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随着社会道德价值取向的多元化发展,学校德育的功能和价值也进一步细化,仅仅依靠第一课堂的品德教育和第二课堂的德育活动已不能满足德育多元化的新要 相似文献
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对当代大学生价值取向的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生的价值取向具有政治上趋向现实化、自我意识上趋向个性化、精英意识上转向平民化、网络沟通日渐生活化和价值取向多元化的特点.重塑大学生正确的价值取向是高校校园文化建设与德育建设的基本要求.需要对大学生的文化素质教育、大学教师的文化素质教育和校园文化建设进行有机结合,需要进行学校主课堂、辅课堂和社会课堂相结合的综合教育,需要宿舍文化、网络建设、党团组织活动三位一体的立体教育,需要注意高校教师人格力量的塑造. 相似文献
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一、社会价值取向呈现多元化
德育是塑造教育对象灵魂的社会实践活动。学校德育的重要使命是引导学生接受社会主导价值观,使其学会在纷繁复杂的价值观面前作出正确选择。当社会的价值导向比较单一时,学校德育通过制定道德规范,向学生灌输价值准则。然而,面对社会价值取向多元化的现实,学校再依照以往的方法进行德育就难以奏效了。 相似文献
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培养学生的良好品德和公民素质,一直是香港学校教育的重要使命之一。基于社会发展的迫切要求和课程发展的趋势,香港于2008年修订了《德育及公民教育课程框架》。香港小学德育及公民教育课程旨在通过课堂讲授和多元化的学习经历,帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度,积极为家庭、社会、国家和世界作贡献。 相似文献
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姜箐羿 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(6):64-67
中学阶段是学生世界观、人生观与价值观形成的关键时期,而当代青少年价值观养成过程中存在着诸多挑战,有多元化价值观的冲击、价值判断标准的缺失、社会不良习气的影响、大众传媒与互联网中虚无但夺人眼球的噱头的忽悠等。面对这些,从现实的角度来看,学校课堂教育这个德育主渠道在中考或 相似文献
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新形势下，高校德育工作面临着社会利益多元化而形成的价值取向两难、学生心理问题和心理压力不断加大的新情况、新问题，充分发挥心理健康教育工作的德育价值，增强德育工作的实效性显得越来越重要。在发挥高校心理健康教育德育价值的过程中要克服错误的倾向，注重全面性，增强多样性，提高思想性。 相似文献
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刘春发 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):70-71
<正>一、价值多元化对德育的挑战1.学生价值多元化对德育课程的挑战(1)价值多元与目标一元的矛盾。学校德育是学生社会化的主要途径和手段,但它并不是唯一的途径和手段。除学校教育外,家庭教育、大众媒体以及各种各样的社会团体活动,也深刻地影响着年轻一代的思想品德、价值观念与行为方式。过去社会强调的是绝对的、唯一的道德规范与价值标准,以相对强制、对抗的态度压抑社会中与主流价值相背的异质部分。在这种社会背景下,学校德育影响与社会大 相似文献
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邓思群 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
采取平等和谐、以生为本的策略构建中职德育生态课堂,以贴近社会时政、贴近学生专业知识、贴近学生生活实际为中职德育教学内容,使得中职德育成为生态体验、关注学生个性心理、多元化评价的生态课堂,从而提高中职德育的教学质量和教学效果. 相似文献
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重视德育,才能切实重视素质教育;重视素质教育,必将重新审视德育。转型时期,我国德育目标的实现受到市场经济发展导致的社会意识形态多元化和复杂化,成人对自己思想行为的要求与成人对孩子思想行为的要求存在极大的不一致性,道德教育设置的虚拟道德冲突并不能导致被教育主体在真实道德冲突中选择正确的道德需要和行为,忽视德育主阵地——德育学科课堂建设,不同德育课程整合薄弱这四大关键因素的制约。 相似文献
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赵健秀 《广东教育学院学报》2013,(1)
创新教育已成为中职学校发展的必然要求.本文探讨如何将创新教育理念用于中职德育教学改革,从而构建和谐德育课堂,使创新教育的价值在中职德育课堂中得以充分体现. 相似文献
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依托中国传统文化增强高校思想政治教育实效性 总被引：3，自引：2，他引：1
卢先明 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4):47-50
高校思想政治教育以传统文化为依托来增强实效性,可以提高思想政治教育的文化品位。儒家思想是中国传统文化的精华,在高校德育中应充分发掘儒家德育思想的现实价值。传统文化德育价值的实现应遵循辩证性原则、开放性原则和针对性原则。在具体实践中可以采用传统文化进教材、进第一课堂、进第二课堂、进社会实践等有效途径。 相似文献
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在中等职业教育中,要采用适当的教学策略,使课堂中实时存在的每一个情境都能创生德育价值。充分挖掘和利用课堂情境作为重要的德育资源的价值,让德育走进学生的心灵,提高德育课对学生的吸引力和影响力。 相似文献
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重视德育，才能切实重视素质教育；重视素质教育，必将重新审视德育。转型时期，我国德育目标的实现受到市场经济发展导致的社会意识形态多元化和复杂化，成人对自己思想行为的要求与成对孩子思想行为的要求存在极大的不一致性，道德教育设置的虚拟道德冲突并不能导致被教育主体在真实道德冲突中选择正确的道德需要和行为，忽视德育主阵地——德育学科课堂建设，不同德育课程整合薄弱这四大关键因素的制约。 相似文献
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学校教育不仅仅是知识和技能的传授,更是塑造个人品德和个性的工作。提高德育的针对性和实效性是当前学校德育工作亟待解决的一个重要问题。德育低效的症结在哪里?提高德育实效性的出路又在哪里?对这些问题的思考与回答,无疑对农村初中教育有重要意义。一、影响农村初中德育实效的主要原因1.价值多元化的影响随着社会主义市场经济体系的确立和发展,我国的经济形成了多元化发展的格局,这必然导致思想道德价值取向的多 相似文献
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社会大变革打破了原有的精神价值体系,社会出现了以价值多元化和世俗化为主要特征的"精神真空"状态.在此背景下,学校德育对学生德性影响减弱、价值取向偏颇、德育内容脱离现实生活以及评价不合理,使学校德育陷入困惑.因此要从社会入手,创造良好的德育环境,并且构建新的德育体系,对德育价值取向、德育内容和德育评价做出适应时代的调整或变革来应对"精神真空"的冲击,走出困境. 相似文献
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当代世界发展的多极化,形成社会政治、经济和文化的多元化,人们从非此即彼的二元价值单选走向价值取向多元化。面对全球性道德难题,世界上各国都采取应对措施,积极进行德育改革。德育发展呈现出地位不断强化、理念人本化、价值取向多元化、目标具体化、内容丰富化、途径与方式多样化、生活化、整合化的趋向。 相似文献
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谈起德育．很多老师认为德育只是在品德与社会课、语文课、班队会课上对学生进行德育教育,我认为并非如此。现在的学生和老师所处的课堂是多元化的课堂,德育教学如细雨．润物无声,各科教学无时无处不渗透着德育教育。在学科教学中渗透德育,是把教育放在首位．全面提高学生素质的客观需要,亦是我国教育方针的要求。 相似文献
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社会责任感是道德的核心内容,也是高校德育的重要内容.在社会主义市场经济的大背景下,大学生的个性和自主意识明显增强,社会价值取向日趋多元化,但社会责任感缺失现象严重.本文主要探讨大学生社会责任感缺失的现象、原因及加强责任感教育的对策. 相似文献
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王湘东 《商情·科学教育家》2011,(2)
本文旨在从职业教育德育课堂教学过程中,摸索出德育社会功能实现的相关要素和相关环节的有机组合,从而最大限度地发挥德育的社会功能.从对德育的概念解析,到对德育过程中教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素的有机运行,到德育政治、经济、文化三大社会功能的发挥来谈如何组织职业教育德育课堂教育、教学各个环节. 相似文献