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《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育阶段的教学行为进行了明确规定,要求学前教育活动应当避免和防止“小学化”,并为幼儿教育阶段的课程教学提供了教学方法和建议。幼儿教育活动应当重视幼儿的学习品质培养,文章从课程游戏化的行动路径中谈幼儿学习品质的培养问题,分析课程游戏化的行动路径以及培养幼儿学习品质的有效策略,旨在促进幼儿教育教学水平的提高。 相似文献
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黄忠诚 《中国校外教育(理论)》2015,(4):144-145
幼儿体育游戏,在中职学前教育专业体育教学中有广泛运动基础。中职学前教育体育教师需要提高认知,有针对性地开展实践和研究,从不同角度寻找突破口,强化学生体育综合素质,为将来从事幼教工作奠基。首先,介绍了幼儿体育游戏设计内容,主要从幼儿体育游戏设计原则和幼儿体育游戏分类两个方面进行分析;其次,针对幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践情况,从幼儿体育游戏在中职学前教育专业开展现状和幼儿体育游戏对学前教育学生素质的要求两个方面进行分析,重点强调后者;再次,就加强幼儿体育游戏在中职学前教育教学实施中的对策,从制定切实可行的教学目标、善于发现学生学习特点、加大课堂管理教育力度、提升学生组织教学能力四个方面加以论述,重点强调学生课堂管理和组织能力两个方面。 相似文献
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游戏是幼儿成长发展的重要内容,有利于帮助幼儿快乐成长、培养健康身心;游戏可以促使幼儿精神世界内容丰富,让幼儿具备灵活多样的思维意识,从而积极开展学习、生活活动.教师对游戏贯穿到学前教育始终的应用策略进行详细分析,积极落实游戏教学各项有效策略,助力幼儿园学前教育长期可持续发展.在幼儿园学前教育阶段应用游戏教学法开展教育,... 相似文献
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陈文淑 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
幼儿进行学习的初始阶段就是学前教育,为此就需要教师将幼儿的身心发展特点作为基础,通过创新与实践相结合的方式,对契合幼儿心理发展的学习方式进行深入研究,以此有效完成对于幼儿的启蒙教学,满足幼儿综合素质的全面发展,在国家推行幼儿游戏教学的背景之下,游戏教学是现今各大幼儿园重点的教育研究方向,明确游戏教学的各项要求,充分了解幼儿的学习能力与所需要的知识,本文将对幼儿园学前教育中游戏教学运用进行梳理解析。 相似文献
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随着国民教育的发展与进步，教育的广度和深度也在不断地发展与进步，人们对学前教育、启蒙教育的重视程度也越来越高。在学前教育的发展实践中发展，对学龄前的幼儿来说，较为有效的教学和培养形式就是借助游戏，让幼儿在游戏的过程中不断地引导和培养幼儿。构建游戏是当今幼儿园较为常见的游戏形式，通过整体性的游戏形式，在游戏中满足幼儿的兴趣、逻辑以及能力、认知发展要求。STEAM教育理念是国际上较为认可的新进教学理念，STEAM教育理念与构建游戏在幼儿教学中的有机结合，是幼儿教育中“全面育人”教育目标实现的有效保障。 相似文献
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李咏云 《黄河之声(科教创新)》2018,(14)
学前儿童音乐活动是幼儿学习和生活的重要组成部分,能够有效培养幼儿的音乐兴趣和艺术素养,对幼儿全面成长有着重要作用。因此,学前教育十分重视幼儿音乐活动的开展。本文试从情感、创作、表现力、趣味性这四方面分析开展学前儿童音乐教育活动,幼儿音乐教育所进行的教学实践活动,都是以幼儿音乐学习为主要内容,同时也应与游戏结合,在游戏中感受、理解音乐。通过此途径,不仅有利于培养幼儿的音乐兴趣和音乐素养,而且对幼儿健康成长意义深刻。 相似文献
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苏联《幼儿园教育大纲》的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
十月革命后不久,苏俄教育人民委员部设立了学前教育司,从那时起一直把学前教育看成是整个教育体系中的一个环节。 在卅年代初期,苏联教育人民委员部就颁布了第一个幼儿园大纲。大纲中规定了幼儿园各班的任务与工作范围,使幼儿园的工作要求更为明确、更有目的性,从此学前教 相似文献
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学前教育是幼儿学习的启蒙阶段。学前教学工作者要坚持新课改理念,根据学生的身心发展特点,研究新的教学方法,与学校、家长、社会等联合起来,共同培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。本文从游戏内容、游戏活动形式、活动环境等方面论述了游戏对学前教育理论创新的体现。 相似文献
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吴冬梅 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在现代教育理念下,学前教育备受重视。而关于语言思维能力的培养,被认为是当代学前教育的主要任务。文章从环境氛围烘托、阅读教学、游戏教学等角度,分析了学前教育培养幼儿语言思维能力的主要策略,希望能为相关学前教育工作者提供参考。 相似文献
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王晶 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
陶行知先生提出的生活教育思想,为幼儿园开展区域游戏提供了新思路。由于幼儿的身心发展水平不高,游戏和学习的内容大多来自于真实的生活实践。而幼儿园区域游戏活动是教师按照既定教学目标和计划投放材料、设置活动内容、创设环境等,以便为幼儿提供适当的指导,增强其参与活动的意愿,进而在认知、情感、身体等多个层面获得良好的发展。并且《3-6岁儿童学习与发展指南》中也要求幼儿教育活动应结合生活,这刚好与生活教育思想相匹配。那么,如何将区域游戏与幼儿生活经验相结合?如何让幼儿在区域游戏中提升各方面的能力?本文对此展开研究。 相似文献
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<正>近年来,我国教育事业不断发展,对学前教育的重视程度越来越高。作为教育的重要组成部分,新课改要求学前教育中应增加体育游戏在教学中的应用。体育游戏是学前教育的重要教学方式,符合幼儿心智和思维发展规律,满足幼儿性格特点,能够被广泛应用于教学中,不仅能促进幼儿身体素质的发展,也能提高幼儿的学习兴趣和积极性,提升幼儿科学文化素养,对幼儿综合素质的提高大有裨益。基于此,本文阐述了学前教育中体育游戏运用的现存问题,探讨了学前教育中体育游戏的应用策略和注意事项,旨在为广大教师提供教学思路,促进幼儿综合素质的发展和我国教育的全面进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
游戏是幼儿最喜欢的自主性、独立性、创造性的活动,且在幼儿园学前教育教学中占据着重要位置。对幼儿的行为习惯、言谈举止等各个方面都有较大影响,与此同时,游戏也是学前教育阶段最主要的实践活动形式。为幼儿身体健康发展、语言表达、创新想象等方面都提供了有利依据与积极作用,促进幼儿健康快乐成长。对游戏活动的特点、作用及游戏活动在幼儿学前教育中实践探索进行深入分析。 相似文献
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<正>幼儿启蒙教育时期是培养幼儿学习行为、学习习惯与学习思维等品质的初级阶段,也是幼儿系统化、体系化学习活动的重要起点。《学前教育教学标准》要求幼儿园教师需要重视幼儿活动,在教育实践中做到有理念、有方向更有方法,让幼儿自主游戏的开展更具针对性与目的性,成为幼儿未来可持续发展的基石。在传统教育理念的影响下,不少幼儿园为避免一切危险行为发生的可能,在幼儿游戏中多有限制, 相似文献
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幼儿的教育质量得到了社会的普遍关注,良好的教育活动,可帮助幼儿在学习中养成良好的习惯,提高学习的兴趣。在幼儿学前教育环节中,利用游戏活动,可有意识地让幼儿放松心情,让幼儿能够在娱乐活动期间获取更多的快乐,掌握更多知识。本文以幼儿学前教育为出发点,探究游戏教育模式在幼儿教学工作中的应用措施,从养成学习兴趣、提高学生实践动手能力、增强学生创新水平等几个角度着手,提出五个应对措施,旨在为满足游戏教学需求,为实现学前教育质量优化提供借鉴。 相似文献
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陈琛 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在幼儿游戏化教学中明确提出,游戏应作为教学过程中主要的教学内容和目标,从而保证幼儿教学的可行性。面向游戏的学习是将学前教育的目标、内容和要求微妙地整合到游戏中,不断挖掘幼儿的潜能,从而帮助幼儿全面发展。因此,大多数幼儿教师都关心如何在幼儿园进行游戏化教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿园教育中融入民间游戏,以就地取材的形式为幼儿设计有趣的教育活动,为幼儿了创建良好的学习环境,有利于提升幼儿的学习兴趣,促进幼儿健康发展。幼儿园必须根据幼儿的心理以及发展情况来选择和设计民间游戏活动内容,有效吸引幼儿参与到活动当中,培养幼儿的各方面能力,进而为幼儿未来学习与发展打下坚实的基础。 相似文献
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幼儿教育小学化就是提前给幼儿传授小学知识,用小学的教学方法让幼儿习得知识技能。《国务院关于学前教育发展的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿教育要以游戏为幼儿基本活动,幼儿教育的重要任务是为幼儿一生发展奠定基础。游戏活动对每个人虽说都有普遍意义,但对儿童却有特殊的价值,游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在游戏中学习,在游戏中发展的。 相似文献