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方法一:"整体法"和"隔离法"的选用求各部分加速度相同的连接体中的加速度或合外力时,优先考虑"整体法";如果还要求物体间的作用力,再用"隔离法",且一定要从要求作用的那个物体面将物体隔离。1.隔离法:若连接体内(即系统内)各物体加速度的 相似文献
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赵伟良 《数理化学习(高中版)》2003,(16)
对于由两个或两个以上物体所组成的系统的动力学问题,用牛顿第二定律求解时所用的分析方法常有两种:一种是隔离法;另一种是整体法.在平时解题时学生往往习惯于隔离法,偶尔也使用整体法,但只局限于几个物体加速度相同的情况.事实上,大多数系统中各物体加速度不同的问题同样可以用整体法求解.其基本思路是:先把几个物体组成的系统作为一个整体进行受力分析,再根据牛顿第二定律列出F=ma方程,其中F为整个系统所受的合外力,m是系统中具有加速度a的物体的质量.这种方法由于避开了系统内部物体间相互 相似文献
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常兴艳 《数理化学习(高中版)》2004,(7)
一、整体法和隔离法当我们所研究的问题是涉及多个物体组成的系统,系统中各物体的加速度相同时,可以把系统中的所有物体看成一个整体,用牛顿第二定律求加速度,这种思维方法叫整体法,为了研究问题方便,常把某个物体从系统中“隔离”出来,作为研究对象,分析受力情况,应用牛顿第 相似文献
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杨世新 《中小学实验与装备》2000,10(2):10-12
利用电磁打点计时器打出的纸带测物体做匀加速运动的加速度,是高中阶段的一个重要实验.用打点纸带计算加速度的方法有公式法、逐差法、整体二分法、图象法、直方图法,下面通过一些实例谈谈如何利用这些方法求物体的加速度. 相似文献
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在处理系统由两个或两个以上物体组成,而其中各物体的加速度又不相同的动力学问题时,我们可以采用整体法,避开对系统内部各物体间相互作用力的分析,利用系统牛顿第二定律或其分量式进行分析、求解,从而可使解题过程大为简化. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(9)
<正>整体法是指整个系统中的几个物体具有共同的加速度,而将它们作为一个整体来研究的方法。整体法在力学中的研究极为广泛,在整体受力分析时,可以将内部物体间的力视为内力,将外部物体间的力视为外力,从而达到事半功倍的效果;隔离法是指在求解系统内部的物体之间的相互作用力时,将物体系统中的某一个或几个物体分割出来,单独进行研究的方法。 相似文献
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程顺亮 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):18-18
【概念辨析】
对于由两个以上物体组成的系统力学问题的求解方法主要有两种：一种是隔离法，另一种是整体法．整体法是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法．隔离法是指对物理问题中的单个物体或单个过程进行分析、研究的方法．一般情况下整体法和隔离法应配合使用，但涉及加速度的计算时用整体法会比较简便，涉及分析系统内各部分之间作用力时必须用隔离法． 相似文献
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陈庆中 《试题与研究：高中理科综合》2014,(22):14-17
两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体．以平衡态或非平衡态下的连接体问题拟题屡次在高考中呈现,是考生备考的难点之一．在用整体法与隔离法处理连接体问题时,所研究的问题涉及的是多个物体组成的系统：系统中各物体的加速度相同时,可以把系统中的所有物体看成一个整体,用牛顿第二定律求加速度,这种思维方法叫整体法;为了研究问题方便,常把某个物体从系统中“隔离”出来,作为研究对象,分析受力情况,应用牛顿第二定律列出方程求出答案,这种思维方法被称为隔离法。 相似文献
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大家知道由几个物体组成的物体系统,在一个动力学过程中,若各物体保持相对静止或有相对的匀速直线运动,均可用整体对象法解题;但若各物体间有相对加速度时能否也用整体对象法呢?今讨论如下,请看下例。[例1]质量为m的小猫,静止于质量 相似文献
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动量定理的内容是 :物体所受合外力的冲量等于它的动量的增量 ,数学表达式为 :F·t=mv2 -mv1.动量定理应用广泛 ,解决物体或物体系统在获得外力冲量时动量发生变化的问题非常方便 ,下面介绍中学物理中运用动量定理解题的几种常用方法 .1 .全程法对由两个 (或两个以上 )物体组成的整体系统 ,若整体系统所受的合外力为恒量 ,不论整体系统内各物体经历的物理过程是否相同 ,都可对整个物体系统变化的全过程应用动量定理 .【例 1】 质量为M的金属和质量为m的木块用细线连在一起 ,从静止开始以加速度a在水中匀加速下沉 ,经时间t1,细线断开 ,求 :… 相似文献
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本刊2005年第3期《系统的内力要不要考虑?》(简称《系统内力》)一文,认为“用整体法不考虑内力的前提条件是系统内各物体具有相同的加速度”,“一般来说,若系统内只有一个物体有加速度,且只需判断力的大小的变化情况(如支持力与重力相比)或力的方向(如摩擦力),可认为整个系统具有加速度进行处理,而不需隔离分析.若系统中有多个物体具有不同的加速度,最好运用隔离法”.笔者认为这些观点不妥,在整体应用牛顿定律解题时,系统的内力不必考虑.设系统有i、j、k、l、n…若干物体,质量分别为mi、mj、mk、ml、mn…,系统以外的物体施加于系统内各物体… 相似文献
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在运用牛顿第二定律解题时 ,通常是在系统内的物体加速度相同时采用整体法 ,如果系统内的物体加速度不同时 ,则采用隔离法 ,笔者对牛顿第二定律作分析 ,导出其拓展公式 ,运用该拓展公式 ,则不论系统内各物体的加速度是否相同都能用整体法求解 .1 .拓展公式的推导设有两个质量为m1 、m2 的物体 ,分别受到外力F1 、F2 的作用 ,相互间的作用力为F2 1 和F1 2 ,加速度为a1 、a2 ,则 :对m1 有F1 +F2 1 =m1 a1 对m2 有F2 +F1 2 =m2 a2∴F1 +F2 +F1 2 +F2 1 =m1 a1 +m2 a2式中F1 +F2 是两物体所受外力的矢量和 ,记为 ∑F .由牛顿第三定律得 :… 相似文献
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宋金凤 《数理化学习(高中版)》2012,(12):20-21
一、动力学两类基本问题(1)已知物体的受力情况,要求物体的运动情况.如物体运动的位移、速度及时间等.(2)已知物体的运动情况,要求物体的受力情况(求力的大小和方向).两类动力学基本问题的解题思路图解如图1所示:由图1可见,不论求解那一类问题,求解加速度是解题的桥梁和纽带,是顺利求解的关键.二、整体法、隔离法1.整体法.在研究物理问题时,把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法.采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体,也可以把几个物理过程作为一个整体,采 相似文献
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物理练习中经常出现连接体各部分物体加速度不在一条直线上,学生处理这样的问题往往找不到方法.其实可以将连接体中各部分物体加速度不在一条直线上的模型看成是加速度在一条直线上模型的变形,同样用整体法 相似文献
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1 整体法与隔离法 当研究对象是两个或两个以上的物体组成的系统时,应对系统由整体法列式,对单个物体由隔离法列式. 相似文献
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1 问题提出
物理的研究方法有很多,如隔离法与整体法、图像法、代数法、极值法、等效法、守恒法等等,其中隔离法与整体法是解决力学问题的基本方法.绝大多数物体总是相互关联,相互作用的,因此为解决问题方便,常将研究对象与其他物体隔离开来,但有时需要以整体为对象,此时一般要求整体内部各部分间有相同的加速度. 相似文献
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在各类物理教学杂志上发表了不少关于用“整体法”解力学题的文章,这些文章大都认为:只有当系统内各物体的运动状态相同时,才能用“整体法”求解;若系统内各物体的运动状态不同,就只得将运动状态不同的物体隔离,并选取适当的隔离体求解,否则就会出错,笔者认为以上结论不妥,本文拟就“整体法”在求解系统内各物体运动状态不同问题的应用作一些探讨,供参考。设一系统由n个质量分别为m_1、m_2、…m_n的物体(均可视为质点)组成,其中任意第i个物体的质量为m_i,加速度为a_i,受到系统以外物体作用的外力的合力为F_(i外),受到系统以内的其它物体作用的内力的合力为 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(8)
<正>利用牛顿第二定律解决多个物体组成的系统时,当各个物体加速度的大小和方向不同,用常规的整体、隔离法去分析,很难避开烦琐的受力分析。而当我们从整体的视角去利用牛顿第二定律处理系统问题时可以使得问题简化,达到"秒杀"题目的效果。一、方法介绍若系统内有n个物体,这n个物体的质量分别m_1、m_2、m_3…,加速度分别a_1、a_2、a_3…,这个系统受到合外力为F_合,则这个系统应用牛顿第二定律的表示式为F_合=m_1a_1 相似文献