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兴趣是学生学习活动的心理动力，在初中阶段的教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要。现代教学论认为，学习过程是学习者自我教育过程，学习活动是一种认识过程，但它是一种特殊的认知过程。 相似文献
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要使学生学好数学,首要的问题是培养学生强烈的求知欲。浓厚的认识兴趣是直接推动学生主动求知的心理动因,它使学生的心理在教学过程中处于积极活动的状态,学生内部新的心理需要则是学生理解和掌握知识的心理基础。小学数学教学中,教师要善于从教材和学生的实际出发,有机地结合教学的各个环节,积极地诱发学生的学习兴趣。 相似文献
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在教学过程中培养学生良好的心理素质，是提高学生心理机能、充分发挥其心理潜能、促进其个性发展的过程，也是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。教师在教育教学过程中要掌握学生的心理特点，培养学生对学习的兴趣，使学生产生学习的热情和欲望。兴趣是一种非智力因素，是创造性活动中不可缺少的心理驱动力，每个学生都期望受到注意与赏识，要有目的地唤醒学生的主体意识，唤起学生对学习的内心需求，有意识地进行心理教育，通过教师充满激情的语言，对教学内容适当的旁征博引，富于哲理情趣的导入，面向全体学生，实… 相似文献
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董勐 《中国教育研究与创新》2005,2(11):96-97
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。下面就从不同的侧面谈谈提高学生学习兴趣的方法： 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011版)》(修订稿)在总目标中规定,通过义务教育阶段的数学学习,学生能了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。心理学研究表明,如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。浓厚的学习兴趣是直接推动学生主动求知的心理动因,它使学生的心理在教学过程中,处于积极主动参与的状态,学生内部新的心理需要又是学生理解和掌握知识的心理基础。因此在小学数学教学过程中,教师要善于 相似文献
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搞好课堂教学，提高课堂教学效果，是提高教学质量的重要保证。一、激发学生的学习兴趣 兴趣是人的非智力因素。它对认识活动起着指导、调节和强化的作用，是学习过程顺利而有效进行的心理条件。只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在学习过程中感到兴奋和激动．才能使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的喜悦。[第一段] 相似文献
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兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向，是学生学习的一个内在推动力。
在教学中，注重培养学生的学习兴趣，会使学生更加主动、更加自觉地投入到学习中去，从而提高学习效率。
那么，如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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教育理论和教学实践表明，要提高数学教学质时。教师就要重视对学生心理特征的研究，在把握学生心理规律的基础上，从教材和学生实际出发组织教学，使教学过程与学生心理活动相协调，为学生创造最佳学习心理，使学生产生最佳学习心理，从而取得最佳的教学效果。教学中，我的基本做法是：一、引趣由心理原理可知，学生的思维是否活跃，学习是否主动，与学习兴趣关系极大。在教学中，如果教师一个劲地“灌”，用教师的讲授代替学生的 相似文献
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“悬念”作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的。在教学中,适时地创设"悬念",将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索,追求知识的心理需求。实践证明:学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量,它能激发学生的学习动机和兴趣,丰富想 相似文献
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心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力，是最好的老师。兴趣是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素，能有效地诱发学习动机，能使学生在学习过程中产生愉悦情绪，诱发学生的求知欲望，产生内在动力。下面，结合本人对新课标的理解和教学实践，就如何培养学生学习数学的兴趣，谈几点体会。 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学任务之一，是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。 相似文献
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俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,使学生被动接受,学习兴趣索然。 相似文献
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教学中学生参与的热情和程度直接影响教学效果，它是学生自主学习的具体体现。因此，在教学中应大胆放手，积极培养学生的参与意识，给学生创造一些参与的情境，多一点参与的机会，让学生在参与的过程中，增强信心，体验学习成功的愉悦。一、多种手段，激发参与兴趣兴趣是最好的老师。所以教学中，激发学生参与的兴趣，可以诱发学生学习的自主性，增强进取动机，改善学习态度，实现“乐学”。１．动手操作，激发兴趣。在教学过程中，情感应置于前提位置，它是教学过程中和谐的最基本条件。教师要重视师生之间的情感交流，使情感信息交流和知… 相似文献
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王保民 《中小学教育与管理》2007,(9):45-46
体育教学作为学生素质教育工作的一部分，在学校教学工作中的作用正逐渐被人们所认识，学生在体育教学中的整个学习过程，很大程度上受到学生兴趣的制约。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育学习兴趣并不是从来就有的，它是在需要的基础上，在运动实践过程中产生并发展起来的。[第一段] 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的动力.兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,带有积极情绪色彩的心理倾向.实践证明,在教学中激发学生的学习兴趣,对学生的学习有着很大的促进作用,使学生学习事半功倍,大大提高课堂效率.因此,在小学语文教学过程中,我们要将学生的学习兴趣与教学环节相结合,采取恰当的教学手段、方法,激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”. 相似文献
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王红 《中国校外教育(理论)》2011,(10):53-53
兴趣,是成功的起点。人们只要对某种事物产生兴趣,就会乐此不疲地学习。在初中音乐课教学过程中,教师应遵循学生的心理和生理特点,注意激发和保持学生的学习兴趣,使他们在兴趣中学习,在学习中提高。那么,如何激发初中学生对音乐的兴趣呢？ 相似文献
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教学情境是指在课堂教学中,教者为有效完成教学目标,创设有利于学生学习的学习环境。它可以综合利用多种教学手段,通过外显的教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认知过程。在课堂教学过程中,创设良好的教学情境能够激发学生的学习兴趣、引发学生的探究欲望、 相似文献
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张满军 《中国教育科研与探索》2007,(2):59-61
著名教育家皮亚杰指出“学生的活动受兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。”这就可见人的兴趣是力求认识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向。学生在学习过程中，兴趣具有定向、动力，支持和偏倾的作用。它能使学生津津有味地学习知识、积极主动地探求新知满腔热情地学习，也是掌握开启科学大门的金钥匙。所以，培养学生的学习数学的兴趣，是调动学生学习的积极性，开发学生智力，提高数学教学质量的关键。研究学生学习数学兴趣的培养，对干提高数学教学质量有着十分重要的作用。因此，本文通过影响教学因素的几个不同方面，从不同的角度，阐述了如何培养学生学习数学兴趣的方法及重要性。 相似文献
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兴趣既是学生学习的动力,又可以反过来被学习成果所激发,两者形成良性循环,可使教学达到事半功倍的效果,缺乏兴趣会使学生对所学科目产生畏惧和抗拒心理。因此注重高中生物教学过程中学生学习兴趣的培养十分必要。本文主要探讨高中生物教学中学生学习兴趣培养的必要性,以及在高中生物教学中激发学生学习兴趣的方法。 相似文献