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我国农村职业教育基础能力建设薄弱,个体就业能力、职业发展等能力培养不足。新背景下,农村职业教育发展应坚持政府统筹、城乡一体、就业为本、长远发展的整体战略,以加强实践教学能力建设为基础,多举措创新破解农村职业教育实践教学困境,实现我国农村职业教育人才培养的新跨越。 相似文献
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我国农村职业教育基础能力建设薄弱,个体就业能力、职业发展等能力培养不足。新背景下,农村职业教育发展应坚持政府统筹、城乡一体、就业为本、长远发展的整体战略,以加强实践教学能力建设为基,多举措创新破解农村职业教育实践教学困境,实现我国农村职业教育人才培养的新跨越。 相似文献
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在农村中学语文教学中．作文教学是比较突出的薄弱环节,学生的作文能力与新课程标准要求有较大差距。让学生热爱农村生活、多观察农村特有风物、学习农村口语、调查访问研究．再加上有针对性的情趣引导是关键,应该引起农村语文教师的重视。 相似文献
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随着我国社会主义新农村的发展和变化,农村教育的改革有许多新课题需要我们去研究,其中城郊型农村的教育改革就是一个重要的新课题。城郊型农村的经济特点所谓城郊型农村,是指那些毗邻大中城市的农村地区,它们是大中城市和农村的结合部,在各个方面受到来自城市的影响和辐射更直接。大致说来,这类农村的经济有以下的特点: 一、商品农业比较发达。以广州为例,从农产品的上市量看,1991年与1984年相比,猪肉增长近39％,家禽增长1.5倍,鲜蛋增长1。45倍。全市有农贸市场230多个,批发市场20多个,从事农副产品营销的个体商贩有2.3万户。到1991年,广州市郊的农产品商品率达到74％以上。 相似文献
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对我国农村教育综合改革现存问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国农村教育综合改革的深入开展,农村教育所暴露出的问题也越来越多,这必将赋予改革新的艰巨的历史使命。研究当前农村教育综合改革面临的问题,大力发展农村教育,把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势,是新世纪我国农村走向现代化的必由之路。 相似文献
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随着我国农村教育综合改革的深入开展,农村教育所暴露出的问题也越来越多,这必将赋予改革新的艰巨的历史使命。研究当前农村教育综合改革面临的问题,大力发展农村教育,把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势,是新世纪我国农村走向现代化的必由之路。 相似文献
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余姚市姚北实验学校只有短短5年多的办学历程，地处农村，因此我们的学生也都来自农村，并且一度面临生源流失严重的局面，而教师也是由其他农村学校调入或刚刚毕业的新教师组成。 相似文献
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塔集中学坐落于风景秀丽的高邮湖畔、是金湖建县以来创办最早、规模最大的一所农村完全中学,现有26个教学班、1500多名学生、80多名教职工。近年来,该校针对农村中学办学面临的新困难和新问题,坚持“面向农村,为农民子弟服务”:以低廉的收费,让家庭困 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2003,(34)
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出:“农村中小学教科书的编写要紧密联系农村实际,突出农村的特点。”赣教版九年义务教育小学语文教科书,是在总结江西省自创的农村小学语文“能力训练”教改实验成果的基础上,依据“新大纲”和《语文课程标准》重新修订的。全套教材于2002年12月通过国家审查,推荐全国选用。教材立足农村,兼顾城市,体例科学,功能优化,适用广泛,减负有效。做到课文选编新而美,能力训练项目新而精,练习设计新而活,师生反映好教好学,乐教乐学。经十余年多轮实验,教材在服务“三农”,服务农村义务教育,全面提高学生语文素养方面凸现出明显的优势,被誉为“农村小语教材教法改革的奇葩。” 相似文献
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在我国许多农村小学体育活动场地小,体育器材少,缺少专职体育教师,因而许多学生不喜欢上体育课,甚至怕上体育课。那怎样上好农村小学的体育课呢？我们应根据新课程标准合理安排体育课,培训兼职体育教师,培养学生的体育兴趣,精心设计课堂活动过程,挖掘地方校本教材,坚持奖罚相问、多鼓励代替多批评的原则,上好农村小学的体育课。 相似文献
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世纪之交的这次语文课程改革中,作文教学也获得了新取向、新理念,农村学生的作文必然将在尝试,检验和发展这些新理念的过程当中焕发出新的生命力。本文从多个方面就农村学生的作文教学做以尝试性分析。 相似文献
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随着我国农村教育综合改革的深入开展,农村教育所暴露出的问题也越来越多,这必将赋予改革新的艰巨的历史使命.研究当前农村教育综合改革面临的问题,大力发展农村教育,把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势,是新世纪我国农村走向现代化的必由之路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在农村小学,生源出现了正常减少,25人以下的班级越来越多,"小班额"教学成了各个农村小学面临的新课题。在"小班额"教学中,教师从课桌的摆放和教室的布置做起,增加师生的交往密度,构建和谐轻松的课堂氛围,再辅以分层教学分类指导的教学手段、优化班级管理,就能良好地改善传统课堂的弊端,顺势而为,抓住机遇,为农村教育的发展提供新契机。 相似文献
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目前，随着农村改革，特别是税费改革的逐步完善和社会主义市场经济的进一步确立，农村经济发展迅速，农民素质明显提高，农民收入稳定增长，农村正向全面建设小康社会的目标迈进。但同时，农村思想政治工作面临的挑战越来越多，新问题新矛盾不断涌现，如：基层党员干部对思想政治工作的认识不到位、方法落后，党的农村政策执行不到位，群众 相似文献
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教师专业化发展已成为加强教师培训工作的第一要务。农村学校教师队伍的特点是年轻教师多、骨干力量少。优秀青年教师和骨干教师往城区学校流动,导致农村学校年复一年地接收职初适应期的新教师,被动地成为新教师的成长基地。笔者任职的学校近两年共招收新教师16名,师范毕业生占37.5%。要帮助新教师迅速实现角色转换,缩短“适应期”,站稳“成长期”,这就要求学校管理层要建立起新教师业务提升和专业化发展的长效机制,引领新教师及时内化理念,外化行为,实现新教师团队的群体发展。 相似文献
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20世纪90年代中期以来，随着浙江农村产业结构的大幅度调整和城市化步伐的进一步加快，农村成人教育受到了前所未有的重视。进入新世纪，浙江农村成教领域新举迭出，“百万农民培训工程”、“百万职工双证制教育培训工程”如火如荼，转移劳动力培训、失土农民培训方兴未艾。越来越多的人认识到，农村成人教育是农村教育不可缺少的重要组成部分。在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。下面，结合自己学习全国农村教育工作会议精神的体会，联系浙江农村实际，就农村成人教育与农村经济社会发展问题谈几点认识。 相似文献
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新发展阶段农村义务教育治理体系的构建受乡村振兴、教育协同、新型城镇化以及“双减”政策执行等义务教育体系内外重大政策的影响和引领。其中,乡村振兴是农村义务教育治理体系优化的新定位,教育协同是农村义务教育治理主体间横向互动的新内涵,新型城镇化是农村义务教育治理体系优化的新动能,“双减”政策执行是农村义务教育治理体系重构的新需要。只有厘清这些义务教育体系重大教育政策的执行需求,才能找到农村义务教育治理体系优化的路径,从而更好地贯彻新发展理念,将制度优势转化为治理效能,提升构建新发展格局的农村义务教育治理能力。 相似文献
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开展农村新教师城乡一体化培养是当前农村新教师入职教育发展的必然趋势。课堂教学是教师专业发展的核心。为实现农村新教师城乡一体化培养的城乡目标共生、城乡资源共享、城乡培养交融三个目标,学校需要以课堂教学为切入点,加强城乡课堂教学互动。城乡课堂教学互动应在以农村新教师为本、城乡平等交流、高度协作的原则下,创建城乡学习共同体,探索在线课堂教学互动,构建定期的相互听课机制,以提高农村新教师城乡一体化培养质量。 相似文献