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《科技风》2021,(25)
目的:探索信息化背景下提升外科护理实践技能教学效果以及优化考核程序的方法。方法:以2019级护理及助产专业共22个班级952名护生为实验组,建成在线课程《外科护理实践技能与实训》,基于信息化平台开展线上线下混合式教学;应用腾讯文档在线编辑功能,完成外科护理实践技能的无纸化考核评分。2018级护理及助产专业共22个班级931名护生为对照组,应用传统教学法。比较两组护生实践操作考核成绩;自制调查问卷,了解实验组护生外科护理实践技能课程教学满意度。结果:实验组护生成绩的优秀率、良好率与合格率均高于对照组,实验组96%以上的护生对外科护理实践技能课程教学表示满意。结论:基于信息化技术开展外科护理实践课程教学与考核,能有效提高护生的外科护理实践考核成绩;提升护生对外科护理实践技能课程教学的满意度;优化实践考核程序,提高考核效率;有助于实现外科护理实践课程教学质量的"同质化"。 相似文献
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目的：探讨外科护理学实践课程思政教学设计及其应用效果。方法：系统设计以“三条挖掘路径、六种目标精神”为主线的外科护理学实践课程教学方案,在2020级185名护理本科生中展开实施,通过问卷调查评价教学效果,并将2020级护生的理论、实践考核成绩与2019级护生进行比较。结果：2020级护生理论考核、实践考核成绩显著高于2019级护生（P<0.01）;70%以上的护生认可该教学设计,并表示六种目标精神有所提升。结论：在外科护理学实践课程中开展思政教学,有利于提高护生理论知识、实践能力及思政素养,同时有利于提升教师的思政育人能力。 相似文献
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本研究主要以本校152名三年制护理大专学生为对象,通过问卷的形式调查了学生学习行业英语的需求及对行业英语课程的评价等。调查结果表明,大专护生学习行业英语的需求主要集中在听说和专业词汇上,对模块化教学行业英语接受度较高,课程安排上最好把行业英语安排至大学第三或第四学期。这对三年制护理大专的行业英语教学具有一定的指导意义。 相似文献
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目的：探讨ADDIE模型在高职护生“1+X”老年照护中级职业等级教学中的应用效果。方法：组建教学团队,按ADDIE模型的5个阶段,对符合纳入标准的高职护生调查分析的基础上,开发设计老年照护职业技能等级证书中级教学方案,针对2021级284名高职护生开展以知识、技能、态度为主的老年照护教学;2020年参加老年照护职业技能等级证书中级教学的268名高职护生为对照组,采用传统的教学方式。教学结束后对比2020级对照组和2021级实验组高职护生的老年照护能力,进行教学效果评价。结果：教学结束参加老年照护职业技能等级证书中级考核后,实验组理论成绩、操作成绩、老年照护能力中多个条目及总分均高于对照组(p﹤0.05)。实验组79.58%高职护生对于“1+X”老年照护中级职业等级教学运用ADDIE模型非常满意,82.39%认为提高学习效率,非常愿意接受此种教学形式。结论：高职护生“1+X”老年照护中级职业等级教学运用ADDIE模型有利于提高老年照护能力,提升学生对此学习的兴趣。 相似文献
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目的:了解护理高职高专护生评判性思维能力水平,为今后教学改革提供理论依据。方法:采用CTDI-CV量表(评判性思维能力测量表)对2011级、2012级、2013级护生560名进行调查。结果:高职高专学生评判性思维得分为281.68±18.90,高年级比低年级的评判性思维得分高。结论:在护理教学中,进行有针对性的课程设置、课程改革,促进学生评判性思维的培养。 相似文献
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目的:探讨基础护理实训教学中如何培养护生的沟通能力。方法:方便性抽样选择2012级护理学专业高职护生96人,随机分为实验组和对照组各48人,实验组采用案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法,对照组采用传统教学法,实训前后使用护患沟通能力测评量表对两组护生进行评估、比较。结果:两组护生实训后沟通能力测评得分较实训前均有提高,差异有统计学意义(P均0.05),但实验组护生沟通能力测评得分优于对照组,差异有统计学意义(P均0.05)。结论:在基础护理实训教学中案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法在提高护生的护患沟通能力方面优于传统教学法。 相似文献
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《科教文汇》2015,(4)
目的:了解郑州地区两所中职卫校的实习护生掌握卫生职业防护知识的现状。方法:面向两所中职卫校185名护理专业的实习学生,采用问卷法调查。结果:(1)84%的实习护生回答所在实习医院对其集中开展过岗前卫生职业防护培训;(2)82%的实习护生回答临床带教老师对其讲解过卫生职业防护知识;(3)51%的实习护生在实习过程中发生过锐器伤的职业伤害;(4)95%的实习护生认为学习和掌握卫生职业防护知识有必要。结论:中职卫校应结合护理专业的特点,面向护生开展在校期间的卫生职业防护知识教育,从根本上帮助护生们在实习前牢固掌握这方面的知识,进一步提高他们的自我职业防护意识,为临床实践学习和今后的工作打下基础,从而降低卫生职业伤害的发生。 相似文献
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为提高高职护生内科实训水平,减轻心理压力,培养优质护理人才,该文对正念理念在高职护生内科实训教学中的应用进行了研究。首先运用正念理论,分析当前护生在情绪、职业认同感、幸福指数等方面存在的问题。其次,通过问卷调查法,掌握当前高职护生内科实训教学现状。最后,重点针对教学过程中存在的问题,从情绪管理、正念观念的培养以及正念在实训教学中的开展三方面出发,提出了正念理论的应用策略。 相似文献