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袁永菊 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
"提问"是一种言语行为,其目的是通过这种言语行为的作用,获取所需信息。在英语中",提问"这种言语行为主要靠疑问句(question)来实施。本文从Searle的言语行为理论的角度出发,主要分析英语疑问句的语义和语用功能,以便使我们全面理解疑问句在交际中的重要作用。 相似文献
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言语行为是语用学中的核心理论,初创者是奥斯汀,发扬光大者是塞尔,它的中心思想是说话可以看成是做事。正如陈述句并非都表达“陈述”,祈使句并非都表达“命令”,疑问句也并非都表达“提问”,说话人可以越过字面意义实施多种言语行为,形式和功能并不是绝对的对应。本文探讨英语中疑问句实施“请求”、“邀请”、“建议”、“命令”、“陈述”、“不赞同”、“怀疑”、“阻止”、“惊讶”和“不知道”等言语行为,分析如何得体地回答这类疑问句,并用面子理论和礼貌原则解释其原因。 相似文献
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疑问句是英语简单句中四种基本句子类型之一。就结构形式而言,疑问句有别于陈述句、祈使句和感叹句,但在话语交际中,它也能起到其它句子类型所起不到的作用。有关语用理论和言语行为理论的研究表明,以往关于疑问句用于＂提出问题＂或用于＂查明事实＂、＂征求意见＂、＂获取信息＂等定义都不能充分说明疑问句的功能。在实际言语交际中,言语的使用是与说话者的身份、扮演的角色、所处的环境和谈论的话题等特定语境因素相联系的。该文通过对疑问句话语功能的研究和分析来进一步了解疑问句的用法和功能。 相似文献
5.
娄宏茹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1999,(1)
疑问句不仅可以用来提问,获取信息,还可以用作一种很重要的修辞手段。这种修辞性的疑问句的目的不是为了获取信息,而是用以达到一种修辞效果,使所表达的思想更加深刻、生动,或更好地表达说话人的某种感情色彩。理解和掌握疑问句的这种特殊用法,在英语学习中是很必要的。 相似文献
6.
修辞疑问句(Rhetorical Question)往往被认为是疑问句中的次要类型,其语用作用更是容易被忽视。通过对其定义、译名、语用、翻译等方面的具体分析,认为它不但是一种特殊形式的疑问句,而且,也是一种言外行为,表达多种间接言语行为,起着其它疑问句所无法比拟的修辞和语用作用在句型转换、言外行为和翻译实践上有它鲜明的特色。因此,它是一种重要的疑问句类型,应引起我们的重视。 相似文献
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崔鸿嵘 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):138-140
附加疑问句是英语中一种常用于口语的疑问形式，主要由“陈述句＋附加疑问”构成。附加疑问句可分为两类：一类是反意的附加疑问旬，一类是非反意的附加疑问句。前一类型用得比较多，故人们常把附加疑问句称为反意疑问句。“反意”意味着对陈述句所叙述的事实加以反问，也就是说如果陈述句是肯定结构，反意疑问句必须用否定结构；反之，如果陈述句是否定结构，反意疑问句必须用肯定结构。事实上，陈述旬与后面所附的疑问旬有时可以都是肯定结构或都是否定结构（这种情况多带感情色彩）。 相似文献
9.
提问策略在教学论的研究中一直倍受关注。在教学论的视域中，我们更多地看到把提问作为一种教师的行为策略。事实上，提问也可以从言语形式上区别。借助言语行为理论，把言语与行为相结合进行研究，由此，我们找到了解释课堂提问策略的理论和方法：一方面，课堂提问必须使用疑问句这种言语形式来实现其行为的功能，因此，课堂提问策略就是疑问句在课堂语境中的言语形式的策略；另一方面，每一个提问的实施都有一定的行为方式。这样，我们就可以从与提问内容、提问的言语形式、提问的言语表述、提问的方式相关的策略四个方面出发，构建一套课堂提问的语用策略。 相似文献
10.
以特殊疑问词开头,对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。在初一英语中特殊疑问句是非常重要的一部分。文章主要探讨了疑问词的选择,不同的疑问词有什么不同的意思,以及如何完成用疑问词对画线部分提问的练习等问题。 相似文献
11.
刘状吉 《开封教育学院学报》2013,(5):32-33
疑问句的广泛应用是广告语言句法结构的一个重要特征。从语用功能上分析,广告语言中的疑问句已经失去了疑问句传统的有疑而问的基本功能。本文根据奥斯汀的言语行为理论分析真性问句和修辞性问句的言外行为和言后行为的不同;分析了广告语言这一重要特征的原因。 相似文献
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陆昌萍 《淮北职业技术学院学报》2020,19(6):57-59
作为教师课堂评价言语行为形式之一的疑问句语法与语义之间关系复杂。语法是语义的基础,语法上可行,语义未必可行,语法不可行,语义断不可行。而在语用方面,疑问句本身只是一种评价形式,其目的在于,在一定的语境下,通过“疑问”所形成的言外之力,对学生的学习行为进行评价。 相似文献
15.
龚韶华 《呼伦贝尔学院学报》2006,14(1):22-24,37
英语中的反意疑问句是一种较为特殊的问句形式,是英语学习者的难点。本文在总结反意疑问句一般用法的基础上,归纳了反意疑问句的二十种特殊用法,并阐述了语调的变化对反意疑问句内容的影响。 相似文献
16.
英语测试卷里，“对划线部分提问”是常见的一种句型转换题型，该类试题实际上就是把所给的陈述句变为特殊疑问句。由于有很多同学答题时感到茫然，且错误率很高，现将这种题目的解题方法作如下指导： 相似文献
17.
黄芳 《四川职业技术学院学报》1996,(1)
本文结合英语的特点,对常见疑问句的传统分类——一般疑问句和特殊疑问句——提出再划分,试图以此进一步揭示其特性,让初学者更容易更深入地理解英语中的问句. 相似文献
18.
韩薇薇 《天津职业院校联合学报》2012,14(4):59-62,83
德语语法中对疑问句有多种划分。无论如何划分,学习掌握疑问句的意义在于正确地使用它。就疑问句在语法方面和日常交流中的划分和使用进行介绍。对开放式提问（Offene Fragen）、排他性提问（Geschlossene Fra-gen）、选择性提问（Alternativfragen）、反问式提问（Gegenfragen）、修辞式提问（Rhetorische Fragen）以及暗示性提问（Suggestivfragen）等六大类提问（疑问句）配以大量例句,进行了应用研究,并提出实践中需要注意的事项。 相似文献
19.
龚艳薇 《宿州教育学院学报》2011,14(6):116-117
传统语法著作中很少详细谈论英语回响疑问句,它不同于正规的书面用语,主要在英语口头语言会话中使用较多。本文从英语回响疑问句的意义、种类、语用功能和语序等四个方面简单分析回响疑问句在英语口语中的应用。 相似文献
20.
张鹏丽 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(2):57-65
唐宋禅宗语录中的正反疑问句不仅类型丰富,而且有些类型很有特色,是一些特殊正反疑问句,“FVP”型正反疑问句、祈使性正反疑问句和附加性正反疑问句就是其中的典型代表。“FVP”型正反疑问句主要有“还VP”式和“可VP”式两种,祈使性正反疑问句主要有“得不”式、“得否”式及“还得也无”式,附加性正反疑问句主要有“T,（还）是否？”式、“T,是不？”式、“T,是不是？”式、“T,好不好？”式、“T,还是也无？”式,这些句式都很有禅宗语言的特色。 相似文献