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1.
樊俊英 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)
一“、新”文体之误区日记、书信、剧本、实验报告、病历诊断书、采访记录、数学公式、化学方程式、现场辩论会、诉讼状……随着文体创新在中考作文中的走俏,各种各样的新文体犹如雨后春笋,纷纷出笼。当然,相比于长期以来学生作文的开头戴帽,中间拼凑,结尾口号的“三段式”文章,一些特殊的、新的文体形式确实让人耳目一新,中考创新文体曾经一度成为吸引阅卷老师眼球的亮点。同时,也因为文体是一种很直观的东西,简单易模仿,再加上有些教师的大肆吹捧和误导,一时间,各种“新”文体应有尽有,无所不有,良莠混杂,形式让人眼花缭乱,内容又让人不知… 相似文献
2.
雍文明 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)
医学英语属于科技英语(English for Science and Technology)的一个分支,是一种特殊的文体,因此,它具有自身的文体特征和相应的翻译标准。文章从内容、形式和文体等方面论述了医学英语的文体特征和翻译技巧。 相似文献
3.
陈万珍 《周口师范学院学报》1999,(3)
培养和训练学生分辨文体的能力,是写作教学的一项重要内容。对于写作实践来说,作者是否具有分辨文体的能力,即文体感,是写作成败的关键因素之一,也是写作学中值得研究的重要课题。写作必然要分文体,而文章分体不是现代才有的,在我国“古已有之”。我国的散文之祖《尚书》,就有明显的文体区别。它的典、谟、训、浩、誓、命就是六种朝廷公文的文体。南北朝时期,刘勰的《文心雕龙》把文章体裁分为三十四类,和刘勰同时代的萧统在编著《昭明文选》时又把文章分为三十七类。到了明代,又出现了两部专门研究文体的著作,即吴讷的《文章辨… 相似文献
4.
江求夷 《中学语文(读写新空间)》1986,(6)
写作的实用性,是当前中学写作教学中已引起广泛重视、并值得深入探索的一个重要课题。实用性文章,并不仅仅包括通常所说的多种应用文体;文章是否具有实用性,文体不是唯一的标志,还应从内容方面去衡量。因此,训练写这类文章,不能单从文体样式上考虑,内容的现实性、针对性和可接受性也应予以重视。 相似文献
5.
近年来 ,星体文学已经成为一道风景线 ,评论界再不能不屑理睬 ,必须予以关注。此文将星体文学分为四类 :生活抒情性散文类 ;自传性散文类 ;随感杂谈类 ;自传体报告文学类。文章着重分析研究了自传体报告文学这一新文体。探讨了它与传记、记人报告文学的差异。找出了自传体报告文学的文体特征 :一、作者不再是 0℃介入 ,而是 10 0℃介入 ;二、它是介于自传与报告文学之间的新文体 ;三、作者的自我得以充分张扬 ;四、“自述”是其独特的写作方法 相似文献
6.
近年来,星体文学已经成为一道风景线,评论界再不能不屑理睬,必须予以关注。此文将星体文学分为四类：生活抒情性散文类：自传性散文类;随感来谈类;自传作报告文学类。文章着重分析研究了自传体报告文学这一新文体。探讨了它与传记、记人报告文学的差异。找出了自传体报告文学的文体特征：一、作者不再是0°介入,而是100°介入;二、它是介于自传体与报告文学之间的新文体;三、作者的自我得以充分张扬;四、“自述”是其独特的写作方法。 相似文献
7.
《文心雕龙》所论的是广义的文章,虽然其中很多文体至今已经消亡,其现实的理论意义并不大,但是整个文体论部分包含了许多文学理论,值得我们加以总结。这里论及四个方面：依书中的文体类分,可以看出刘勰的文学观念;书中对文体发展的描述,直接体现刘勰的文学史观;文体论中运用文体比较的方法,从中可以看出刘勰自觉的文体意识;全部文体论中贯穿刘勰文学功用的思想,它统摄在宗经观念之下,与《文心雕龙》全书的指导思想正相扣合。 相似文献
8.
王桂华 《南京师范大学文学院学报》1999,(10)
续写也叫补写,通常是指写出原文未写成或未曾写尽的内容,使之成为一篇完整的文章。续写的文体一般有记叙文的续写,议论文的续写和说明文的续写。续写的内容或仅有开头,要求写出文章的主体部分和结尾;或仅有结尾,要求写出文章的开头和主体部分;或文章已快完篇,要求续写结尾;或文章主体部分某一方面的内容空缺,要求补写等。但不管对哪种文体的续写,也不管续写的是哪方面的内容,它要求作者要充分地发挥自己的想象,但有一点必须必须注意的是,想象要合理。这里所说的合理是指续写的内容“合”原文思路之理,“合”原文情节发展之理,“合”原文文体,表达方式之理,当然也包括“合”常人想象之理,否则,续写就会“续”歪掉,“续”乱掉,甚至“续”反掉。要使学生有奇特而又合情理的续写,应做到: 相似文献
9.
陆继椿 《中国小学语文教学论坛》1991,(12)
任何文体的文章,都是由内容与形式的统一构成的。改变文体的形式,即是说保持文章的内容而改变文章的表达方式。这显然是阅读测试中难度大要求高的题目,也可用之于给材料作文。要正确地按条件改变文体的形式,不仅要熟悉各种文体的特点,还要懂得某些文体之间和某种文体内部的形式转换关系。诗歌形式,可以改变成记叙文、散文的形式;而记叙文、散文的形式,又可以将其中的记事写人,改变叙述的人称、角度、重点等。后者就是文体内部的形式改变了。文体内部形式的改变还有:将较长较复杂的 相似文献
10.
《经济应用文写作》课是电大经济类各专业开设的一门基础课,是研究和讲授经济应用文写作规律和方法的一门学科。本课程的学习内容,从总体上说可分为两部分,即基础写作知识和经济应用文体写作。基础写作知识部分共四章,所研究和讲授的是文章写作的一般的规律和方式方法。经济应用文体写作部分共十三章,所研究和讲授的是十三种常用的经济应用文体文章写作的方式方法。这两个部分是有着密切 相似文献
11.
经济应用文写作课是经济类各专业开设的一门基础课,是研究和讲授经济应用文写作方法和规律的一门学科。 本课程的学习内容,从总体上说可分为两部分,即基础写作知识和经济应用文体写作。基础写作知识部分共四章,所研究和讲授的是文章写作的一般的规律和方法。经济应用文体写作部分共十三章,所研究和讲授 相似文献
12.
《Reading and Writing(初中版)》2007,(3)
写法指导记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种:事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实的事情,常用一般过去时;想象记叙文是写虚拟的故事,常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写,表现文章的主题和作者的思想感情。 相似文献
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14.
文体分类学,在我国以至世界上,是一门既古老又新兴的边缘性的学科。文体分类学是研究文体分类的性质、功能、形成和运动规律及其应用的状况,是一门有着重要学术价值和实践性很强的学科。这门学科,具体包括两个方面的内容;一是文体分类的基本理论,即文体分类的本质、演变、类型、依据、方法、规则等等,二是文体分类的实际应用,即文体分类的现实情况、存在问题、科学使用、发展趋势等等。因此,文体分类学的研究,涉及的范围比较广泛,横跨多种学科,它不仅与文章学、文学,美学、修辞学、文艺理论、文学批评史、目录 相似文献
15.
李绍伟 《贵州教育学院学报》1991,(3)
文体,就是文章的体裁、体式或样式,它是一篇文章体现出来的内容和形式的整体规范和状貌。为什么要进行文体分类?分类有利于更好地发挥文章的社会作用,有利于指导写作和阅读,有利于语文教学和对文章的研究。那么,怎样进行文体分类呢?必须有一个标准,有一个原则,还要有正确的方法。本文就这个问题,谈一点认识。 相似文献
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17.
杜常善 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
记叙文、议论文是基础写作学中的两个重要概念。叙议两种文体训练是基础写作学里的重要内容。一个人的写作成绩的好坏,一般地说,主要表现在这两种文体上面。因此,如何开展叙议文体训练是个值得研究的问题。根据笔者掌握的资料,现代教育史上关于叙议的看法多不一致,归纳起来约有三种。一曰“先后论”,二曰“多少论”,三曰“平行论”。这三种理论影响最大的是“先后论”。它给中小学阶段文体训练带来很大片面性,影响 相似文献
18.
《英语广场》2015,(7)
文体与翻译有天然的联系:文体学强调在一定的语言场合下选择最有效的方式,翻译研究也强调语言的得体性。科技翻译就要译得像科技文章,不但内容是科技的,遣词造句、文风墨气也是科技的。语篇的得体基于语段的得体,语段的得体基于词句的得体。翻译不可能脱离文体,实际上,得体与否正是译品高下的重要尺度之一。科技文体的语域种类繁多,为了便于讨论,我们根据功能语言学情景语境三部分组成的概念框架(即语旨、语场和语式)将其分为两大类:专用科技文体和普通科技文体,并分析它们的基本文体特征。这样,既不会把普通科技文体(特别是科普文章)当作科技文体的代表,以偏概全;也不会只见专用科技文体(特别是专业文章),望而生畏。 相似文献
19.
傅德岷 《中国小学语文教学论坛》1987,(4)
1、什么是记叙性文体?答:记叙性文体是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述描写为主要表现方法的文章的总体.记叙性文体主要包括以叙述凌描写事实材科为主的广义散文,即那种与韵文相对的散体文章.如消息、通迅、报告文学、人物传记、回忆录、文学散文、小说等.小说本来是以虚构为特征的文学体裁,但中语教学中仍习惯将它列入记叙性文体内.这里,之所以称记叙性文体而不叫记叙文,是因为以叙述描写为主要表现方法的文章有若于品种,"记叙文"似乎是一种文章的称谓,不能慨括其它品种:"记叔性文体"是这类文章的总体称谓,可 相似文献
20.
张桂年 《江西教育学院学报》1980,(1)
文艺评论是研究、探讨文艺问题以及分析、评价作家和作品的论说文体。它包括对文学、戏剧、电影、音乐、舞蹈、美术、摄影等方面的评论,也包括对文艺界的某种倾向以及具体作家或作品的评论,同时还包括对文艺评论者或文艺评论文章的评论。总之,它包含的内容是极其广泛的。表现的形式也是多种多样的。既端庄严肃,又自由活泼,是一种常用的文体。文艺评论作为一种文体,它有着与其它文体不同的独自的特点,那就是它的评论性和艺术性。 相似文献