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刘欣劼 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(12)
在我们身边,有许多事物值得我们去发现。电脑值得我们去发现;流星值得我们去发现;草木值得我们去发现……不过,我认为可爱的花儿也值得我们去发现,去观察。你只要仔细地观察美丽的花儿,就会发现花儿也会“说话”。可能有些人认为花没有嘴巴,可是,花有“身体”呀!它们可以用身体与人交谈呀!你看,我又在和花儿“攀谈”啦。我在不断地提醒小花:“小花们,你们不要再打瞌睡了!”可是,小花却厌烦地说:“让我再睡一会儿吧,我还没睡醒呢!”“不行!小草儿都已睡醒了,你再睡,就不能和小草儿玩喽!”小花一听到这振奋人心的消息,不觉失声叫道:“我也要玩… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为,阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践”。阅读应是学生个性的展现与张扬的活动。在阅读教学中,教师应以独特的教学风格和人格魅力去影响和感染学生,这将有助于学生个性的养成,使学生能自阅自悟,让其“个性”在阅读教学中“点燃”! 相似文献
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暑假到了!伙伴们,让我们一起到书海冲浪去吧!冰心说：“读好书,读书好,好读书。”苏霍姆林斯基说：“会不会阅读,决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮。 相似文献
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留心身边的事物,你会在好奇中挖掘出自己的观察潜能,也会在观察与思考中学会阅读整个世界。请用眼去观察,用心去阅读—— 相似文献
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一、以观察、阅读为先导观察是学生作文的先导。学生只有通过细致的观察,才能避免“熟视无睹,胸中无物”。指导学生观察应注意4点:1.观察要有目的、有计划、有重点;2.观察要按一定的顺序进行;3.观察要注重事物的本质和特点;4.观察要运用对比和联想。教师要有目的地把学生带入生活中,选择有典型意义的生活场景引导学生进行观察。也可以按习作的要求带着明确的目标到生活中去观察,并逐渐减少引导,让学生独立观察。“勤于阅读,逸于作文”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,这充分说明阅读对习作的重要意义。但是,阅读必须在学生的观察和习作… 相似文献
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陆勤仙 《中学语文园地(初中版)》2005,(12)
个性化阅读,首先是作品本身的要求。我们阅读的作品,其中倾注了作者的观念、意识和情感,体现着作者对生活的思考方式、感情表达习惯以及审美趣味等,可以说,优秀的作品都是作者情感和个性的结晶。阅读作品,只有在我们体会到作者的切身感受、发现作者特殊的思维方式时,才能进入作者在作品中营造的“个性”领域。我们知道,文学语言具有一定的模糊性,因而作品中就会有某些“不确定”因素。有的作者故意在作品中留下某些“空白”,这就需要读者在阅读过程中去“确定”、去“补白”。换一句话说,作品本身的这种“潜在空间”为个性化阅读提供了可能… 相似文献
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唐兵 《语文世界(高中版)》2003,(1)
阅读步步高你在“短文精品廊”中穿行,会在边读边思中提高阅读能力,说不定会腾跃出一匹阅读“黑马”呢。“小小说放送”、“诗词节拍”、“聪明寓言屋”给你端上花色多样、质高味美的“佳肴”,请你品尝。“小说列车”载着你去畅游儿童小说世界,误了车你会后悔,的。童话由童话作家自己来讲,肯定会另有一番魅力。“阅读金手指”就不用说了,真正有了“金手指”,阅读的难题还不乖乖地拜服在你的脚下?！ 相似文献
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阅读是人类带有普遍性意义的特有行为，是人类社会中必不可少的思想交流活动，在现实生活中具有更为广泛的应用。法国哲学家笛卡儿主张“阅读世界这本大书”，卢梭认为“社会就是书，事实就是教材”。无数有名的作家更是反复强调“用自己的眼睛去读世间这一部书”，从而观察人生，读懂生活。因此，阅读的内涵是多方面的，它为观察、考核、阅世、 相似文献
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现代教育对学生的学习要求不仅是“学会”,而更重要的是“会学”。为达到“会学”的目的,在课堂教学中,教师要把学习的主动权交给学生,让学生掌握自学的方法,这无疑会收到事半功倍的效果。许多知识目标的获取,是靠学生自学或讨论来实现的,因此,只有通过授予学生自学之道,求知之法。引导学生自己去阅读、去钻研、去思考、 相似文献
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魏讷 《小星星(作文100分)》2005,(4)
“你会,而且做得很好。”这是一句母亲勉励我的话。母亲曾经告诉我,我学走路的时候,摇摇摆摆地要跌倒,而且不肯再走。她在旁边说了一句:“你会走哇!走得真好!”于是我就一溜歪斜地走着,从屋子的这一头走到那一头,没有跌倒。从小学到中学、大学,我一步步地走上去。母亲在旁边不停地说:“你会,你会读书,读得多好哇!”于是我没有停顿,也不跌倒,走上前去。如今,无论遇到什么困难,想起母亲的这句“你会,而且做得很好”,我就勇往直前去完成。勉励!美@魏讷 相似文献
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我在上三年级初学写作时,老师布置了一篇作文。我回到家,不知从何下手,就去向妈妈请教。妈妈形象地告诉我:“一篇好的作文就像一道美味佳肴,首先得有好的材料,你去找找看吧!”于是,我把这天从早上起床到晚上睡觉前的大大小小的事情都列了上去,还得意地告诉妈妈:“我的材料多丰富啊!”妈妈说:“所有的材料都放到一锅煮,大杂烩会好吃吗?找材料要有取舍,写文章要主次分明,不能记流水账。而且素材要靠平时积累,要多观察,多阅读。” 相似文献
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吴强 《中学语文(读写新空间)》1986,(12)
阅读下面的短文,完成文后的习题。凡选择题一律在正确的答案后打“√”。泰山的丰碑去过泰山的人,有谁会不为它那磅礴峻拔的气势所 A呢?就连那当年不可一世的汉武帝还用了“高矣!极矣!特矣!壮矣!赫矣!骇矣”十六个大字而叹为观止。历代无数的朝圣者和游客,都把自己的慨叹,镌刻在它峭拔的石壁和考究 相似文献
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在人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》中,学生将通过“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等过程,去探索数学的奥妙；要用学到的本领解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓广探索”三个层次的沟通；还要主动地体验“数学活动”、“阅读与思考”、“观察与猜想”、“实验与探索”、“信息技术应用”等富有趣味的内容,从中去看看更广阔的数学世界．在探索、尝试过程中,学生的聪明才智会得到充分的发挥,学生 相似文献