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1.
口语课是外语专业中的专业必修课,如何提高学生的口语表达能力始终是我国外语专业教学的重要目标。任务教学法是目前教育界认可与推崇的外语教学新方法。该文对任务型教学法的涵义进行了阐述,对任务型教学法运用于外语口语教学中产生的问题进行了分析并提出了解决这些问题的方法。 相似文献
2.
TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起,通过身体反应动作来教授外语.符合儿童语言发展规律.教师在应用TPR教学法进行教学时需要采取适当的方法.帮助儿童在轻松、愉快的环境中快乐地学习英语. 相似文献
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王黎 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):185-186
TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起,通过身体反应动作来教授外语,符合儿童语言发展规律。教师在应用TPR教学法进行教学时中需要使用适当的教学模式、采取恰当的方法,帮助幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地学习英语。 相似文献
4.
TPR是Total Physical Response的缩写,指全身反应教学法。本文主要阐述了TPR教学法的优点,分析探讨了怎样在口语课堂中运用TPR教学法,并提出了相关的注意问题,从而达到预期的英语口语的学习目的。 相似文献
5.
全身反应法作为外语教学法流派中重要的一支,被广泛应用于英语教学方面。在阐述其理论的基础上,指出我国现代英语口语教学中存在的一些问题,通过全身反应法与传统口语教学法在教学特点,教学步骤,教学模式等方面的对比分析发现全身反应法对于英语初学者口语教学具有一定的适用性。 相似文献
6.
《陕西教育学院学报》2016,(1):39-43
TPR教学法是一种目前国际上较流行的学习外语或第二语言的教学方法,它强调在语言和动作协调互动的基础上,通过表演、游戏、歌曲、故事等活动教授语言,以减小语言学习者在学习中的压力,让学习者轻松愉快地学习外语。在幼儿园英语教学中,TPR教学法具有较多运用动作,听力先行,整体教学,减小压力,宽容错误等符合幼儿发展特点,可在幼儿园英语教学中取得事半功倍的效果。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。 相似文献
8.
TPR教学法与我国的英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
郭小纯 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):112-115
通过阐述TPR教学法的理论基础、教学设计与实践特点及在我国实施TPR教学法存在的问题,旨在为我国的英语教学拓宽视野,提供借鉴。 相似文献
9.
本文以影响外语口语教学的情感因素为出发点,联系口语教学实际,阐述了焦虑、抑制等情感因素在口语学习中的作用,并在此基础上提出建立合作型口语模式、建立开放型口语任务教学法等,借此提高口语教学效果。 相似文献
10.
活动教学法与俄语口语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
口语是由社会驱使、心理机制运行控制的人际间语言交流活动。由于外语口语教学的特殊性,传统口语教学方法存在着一定弊端,因此必须引入活动教学法。活动教学法在俄语口语教学中的主要模式有互动教学、小组活动、模拟与角色扮演等,与传统口语教学方法的根本不同是使学生主动参与教学,促进师生互动,真正提高了俄语口语课教学效度,提高学生的交际能力和创新能力。 相似文献
11.
小学英语TPR教学在中国应用很多年,剑桥少儿英语、泡泡少儿英语等风靡国内外的小学英语教学都在使用TPR教学法.针对小学低年级学生活泼好动的特点,英语教师及家长在进行一对一单辅教学时应用TPR教学法教学,并进行跟踪式调查研究方法,实验结果表明,TPR教学法在小学低年级一对一英语教学中有显著成效. 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
全身反应法(TPR)是将语言和行为结合起来,即通过肢体动作、图片和对象进行二语教学。尽管一些学者收集了TPR的优势,但对其在英语教学中的有效性却很少讨论和研究。本文首先简要的对TPR教学法进行概述,然后指出TPR教学法的优势,从而提出一些教学建议。以期本文能够促进教师对教学方法的选择,帮助其有效地运用TPR教学法。 相似文献
13.
杨炳武 《黔南民族师范学院学报》2001,21(5):39-43
任务教学法是近年来外语教学理论研究的一个新亮点。本文以口语任务为研究对象，通过对口语特点的分析和我国中学英语口语教学中常用的教学方法进行比较研究后认为，在任务教学法的理论指导下，更新口语教学原则，更新口语任务的形式能给中学英语口语教学带来一些新的启示。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
自从任务教学法兴起以来,一直为语言学家与教育家所重视,而将任务教学法应用在我国的大学英语口语教学中也是我们培养应用型外语人才的一个科学合理的教学手段。本文着重探讨了在采用任务教学法对非英语专业学生进行口语教学时的一些设计原则,如情景真实性原则,任务连贯性原则等,希望为英语口语教学提供一份参考。 相似文献
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16.
近年来任务型教学法越来越受到外语界的重视,作为一种新的教学理念和教学活动方式被应用于大学英语口语教学,也正在逐渐被我国英语教学工作者认识和接受。本文结合大学英语口语教学实践,根据任务型语言教学的特征与原则,分析了任务型教学法对培养学生的交际能力口语能力的影响。 相似文献
17.
王凤英 《通化师范学院学报》2003,(12):46-48
一、前言 随着全球经济一体化进程的加快,中国与国际间的交往日益密切,这就需要越来越多的能熟练运用外语口语的人才,因此外语口语教学就变得越来越重要,出现了名目繁多的外语教学法。由于对语言本质的认识不同,各教学法都有自己的侧重点,这使它们各有所长,也各有所短。因此,在整个教学过程中如何更优化地运用教学法,需要在外语教学心理学理论的指导下,对学生的心理活动进行科学的分析。否则,只强调外在的客观因素,忽视学生内在所有的心理特点也是不会取得良好的外语教学 相似文献
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目前口语教学的地位越来越重要,教师应重视外语口语教学,了解口语教学现状,并在教学中引入抛锚式教学理念,重视评价体系对口语教学的反拨作用,研究现有的各种口语教学评价模式,创建大学外语口语教学多元化评价体系。 相似文献
19.
任务教学法在20世纪80年代末由交际教学法发展而来,很快就为西班牙学者接受并应用在西班牙语作为外语的教学(ELE)中.但任务教学法在我国的运用以及研究都更多见于英语作为外语的教学当中.本文通过在西班牙语语法教学中尝试运用任务教学法,探讨如何在我国的西班牙语教学中运用任务教学法. 相似文献
20.
任玲玲 《湖北第二师范学院学报》2014,(12):118-120
在心理学和普通教育领域,动态评估的研究硕果累累,但在外语教育领域,尤其是外语口语教学中,则刚刚起步.本文概述了动态评估的发展过程,总结了其在国内外外语教学,尤其是口语教学中的应用现状,以期为动态评估在我国外语教学特别是口语教学中的应用提供借鉴. 相似文献