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《校园英语(教研版)》2014,(16)
英语考试试题中的"完形填空"题是测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性试题。它能客观地反映学生的基本技能和创造性思维能力。"完形填空"作的好坏直接影响着高考成绩,解决做完形填空的方法和技巧非常重要。 相似文献
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本文通过对比近几年重庆市英语高考试题的完形填空,对2011重庆英语高考试题中的完形填空进行了较彻底的分析,为备考学生提出了行之有效的建议。 相似文献
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"完形填空"是每年高考的必考题型,所占比重较大。高考完形填空在整个试卷中所占的分数是30分,所以完形填空的得分对考生在高考中能否获高分起着至关重要的作用。高考完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力,它集词的用法及搭配,词语辨析、语法、单句理解、语篇理解等考查于一体,既考查考生的语言知识水平,又检测考生的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。既考查词汇知识,也考查阅读理解能力。 相似文献
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杨卫平 《语数外学习(高中版)》2013,(2):118-118
完形填空作为很成熟的题型一直是每年全国高考英语试题中的重头戏。通常情况下,完形填空共20小题,每题1.5分,占分30分。完形填空属于意境性语义类填空题型,其设置的问题大致可分为三类:逻辑搭配、词语搭配和结构搭配。完形填空着重考查学生综合运用语言的能力,尤其是考查考生语篇整体把握能力,属于英语运用题中较难的题型。近三年的湖北省完形填空题给与我们很多启发,其共性和变化可让广大考生对于2013年湖北省高考英语试题完形填空题部分窥见一斑。 相似文献
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完形填空是一项综合性极强的题型,涉及词汇、语法、逻辑推理等各方面知识,全面考查学生运用语言的能力。作者通过研究安徽省最近五年高考的完形填空题目,以新课程标准和高考考试说明为依据,结合二轮复习的备考方案,总结了一些有助于提高学生完形填空解题能力的技巧和方法。 相似文献
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阮佳慧 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):167
以2009-2014年浙江省高考英语完形填空试题为对象,从考点层次和焦点因素两方面分析和研究了其考点效度,以期了解新课改以来完形填空的命题特点和命题质量。研究表明,完形填空命题多为语篇、句子为主的高层次考点,并集中在意义因素,具有较高的试题效度。在语篇层面和焦点因素上仍存在问题。 相似文献
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该文以2014年高考英语上海卷与浙江卷完形填空为研究对象,从题型模式、文本材料及考点效度三个方面进行比较与分析,得出以下结论：第一,上海卷与浙江卷完形填空的题型模式不同,已基本形成了各自稳定、鲜明的题型风格,上海卷包括集库式完形填空和分题选择式完形填空,浙江卷为分题选择式完形填空。第二,上海卷完形填空文本材料的特点是语言地道、时代性强,设空间距略显过大,难度适宜;浙江卷完形填空文本材料的特点是贴近生活,可读性强,设空间距合理,难度适宜。第三,上海卷与浙江卷完形填空的考点效度均较好,以句子、语篇层面的考点为主,注重考查考生结合上下文语境对语言的整体感知能力,充分体现和利用了完形填空题的篇章特色、语境功能和综合特点。但也存在一些问题,上海卷两篇完形填空被质疑存在前一篇难度大于后一篇的情况,有悖先易后难的试卷编排原则,在一定程度上可能会引起考生过早产生焦虑情绪,从而影响答题效果。 相似文献
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该文以2014年高考英语上海卷与浙江卷完形填空为研究对象,从题型模式、文本材料及考点效度三个方面进行比较与分析,得出以下结论:第一,上海卷与浙江卷完形填空的题型模式不同,已基本形成了各自稳定、鲜明的题型风格,上海卷包括集库式完形填空和分题选择式完形填空,浙江卷为分题选择式完形填空。第二,上海卷完形填空文本材料的特点是语言地道、时代性强,设空间距略显过大,难度适宜;浙江卷完形填空文本材料的特点是贴近生活,可读性强,设空间距合理,难度适宜。第三,上海卷与浙江卷完形填空的考点效度均较好,以句子、语篇层面的考点为主,注重考查考生结合上下文语境对语言的整体感知能力,充分体现和利用了完形填空题的篇章特色、语境功能和综合特点。但也存在一些问题,上海卷两篇完形填空被质疑存在前一篇难度大于后一篇的情况,有悖先易后难的试卷编排原则,在一定程度上可能会引起考生过早产生焦虑情绪,从而影响答题效果。 相似文献
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完形填空作为能测试考生综合语言运用能力的有效方式,其效度一直颇受人们关注。2004年重庆市首次自主命制高考英语试题。本文以李筱菊教授提出的考点效度的分析方法对2004年到2008年高考英语重庆卷完形填空试题作分析,对重庆卷的完形填空试题的命题质量作重新评估。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
完形填空是我国高考英语试卷中的一项重要题型,占试卷总分值的1/5,该题型中所包含的内容较多,主要包括英语词汇、语法以及逻辑推理等多项知识点,多用于考查学生的英语学科基础知识及其语言实际运用能力等。现阶段,我国英语高考试卷的完形填空试题中约为300个单词,一般设20个空,且其干扰性设计较为严密,四个选项的词性相同,意义相似或相近,当学生答题时易产生迷惑感,答题错误率较高。本文主要从完形填空及其特点出发进行分析,主要研究和探讨了新时期背景下英语高考完形填空的相关解题技巧。 相似文献
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作者通过剖析高考完形填空的重要性．以新课程标准中的阅读技能与试题设计为依据．结合近6年的教学实践,提出了一些有助于提高学生完形填空解题能力的技巧与指导方法。 相似文献
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高考完形填空考查综合语言运用能力,考查的内容为词语辨析、词语搭配、语篇理解和逻辑推理等,是考生们普遍反映难度较大的题型。本文以2006以来安徽卷和全国卷一、全国卷二完形填空为研究的对象,通过对上述21套高考完试卷形填空的高频词的分析,找出高考完形填空中选项考查的高频词的词性和一些具体的高频词,并运用分析的结果指导高中英语词汇教学,为学生提高完形填空水平奠定词汇方面的基础。 相似文献
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完形填空是高考英语试卷中的重头戏,要求考生根据300多字的短文中的相关信息,从所给的四个选项中选择最佳选项将短文补充完整。完形填空考查考生对语意、语境和语篇的深层理解,即考生在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的内在联系的一种题型。考题的设计既有利于全篇理解的宏观题,也有利于单句理解的局部题,它不仅要求考生具有扎实的语言基础知识和阅读能力,而且要求考生具有较高的语言灵活运用能力。本文针对近几年完形填空的特点,提出完形填空的解题方法,以供参考。 相似文献
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董曼霞 《教育测量与评价(理论版)》2014,(8):57-64
本文以2004～2013年高考英语全国卷完形填空的篇章和试题为对象,对其进行历时分析,旨在了解高考英语全国卷完形填空的篇章特点和考点效度。研究结果表明：高考完形填空试题的选文体裁较广,题材体现了真实性、思想性和教育性,篇章长度基本符合大纲要求,难度较适中;考点层次分布较合理,基本符合《考试大纲》和《课程标准》要求,具有较高的考点效度。同时,文章也发现完形填空试题在命题方面存在以下不足：篇章题材范围较窄;考点因素过于集中在意义因素;对词类的考查过多注重实词。据此,本文尝试为高考英语完形填空试题的命制和高中英语教学提供一些启示和建议。 相似文献
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2001年高考完形填空由过去的25个空档改为20个,分数由每空1分改为1.5分,题目减少,比分增多。全文239个单词,平均11.95个词一个空档,与往年持平。总体看来,今年的完形填空不偏不怪,难易适中,脉络清楚,故事有趣。但能力要求居高不下,甚至略有提高,具体表现在三个方面。一、生词量增加高考属于择优性考试,允许在阅读材料中出现3%的生词。完形填空由于挖空较多,失去一定量的启息,理解难度大,因此往年高考完形填空的生词量在1.5%左右。今年完形填空中生 相似文献