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人本主义理论以“学生的发展”为根本,重视学生的个性差异和个人价值观,强调在学习中要充分发挥学生学习的自主性,把学生的自我实现作为教学的目标;认为在学习与工作上人人都有潜在能力,崇尚学生能力的培养,并把创造力作为教学的核心问题;认为教师必须充分地为学生创设良好的学习环境,平等地对待每一个学生, 相似文献
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布卢姆认为:学校必须发展一种十分积极的学习兴趣以及某些"学会学习"的基本技能,并设想"把发展学习能力作为学校的一个主要目标".为适应21世纪知识经济迅猛发展的时代,学校的教学主要是培养学生自主学习的教学,教师最大限度地发挥每一个学生的潜能,借助自主学习"学会学习",形成扎实的基础学力,塑造高尚的人格.小学语文教学中如何运用学会策略来发展学习能力?笔者认为: 相似文献
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曾显喜 《北京教育(高教版)》2001,(11):9-10
把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,教师就必须对习惯化的传统教学进行深刻审视和反思,并在"四个转变"中实施创新教学. 一、从依赖性教学转变为自主性教学 传统教学把教学活动变成教师居主宰地位,单向地向学生传递知识,学生处于被动适应和服从教师的状态,强调了学生对教师的依赖.教师低估学生独立获取知识的能力,压抑学生学习的主动性和积极性,认为教师灌输得越多,学生就会学得越好. 相似文献
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<正>现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和脱传统的"填鸭式"教学,把主要经历放在为学生创设学习境,提供信息,引导学生积极思维上。 相似文献
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（接上期） 三、学科教学能够培养学习能力吗 ? 如果仅浮在关于学习能力的理论研究上,或者仅停留在写关于学习能力的文章的阶段,学科教学培养学生的学习能力谁也不会反对,而且也都认为是可能的。但就在目前的学科教学的形势下,在教学的实际操作中要把培养学生的学习能力作为主要目的,并确实在教学中实施,就不是很容易的事情了。实践中主要存在两种倾向：一是认为教学中培养学生的学习能力就是培养学生应用学过的知识的能力,实质上往往是把应用知识做题的能力作为教学中培养的主要能力,因而产生没有知识就不会有能力的认识;二… 相似文献
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阅读教学作为小学语文教学的主体,不可能再袭用传统的以情节分析为中心的讲、问课堂教学模式;阅读教学是由"教"与"学"两方面构成的,二者相辅相成.新的教学理念要求"以学生为中心",以激发学生的潜能为根本,强调学生积极主动地参与,把知识的传授作为培养学生能力的手段,学生自主学习的重要性日益显现. 相似文献
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<正>古人云:"学起于思,思源于疑。"古人早就认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头。新课程标准也把"问题教学"提到议事日程上,把培养学生"发现问题的能力""质疑能力"作为课程能力目标正式写进了《物理课程标准》。英国科学家波普尔认为:"科学知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新 相似文献
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在自然教学中,教师怎样才能让学生既继 承已有知识,又培养创新能力呢?笔者认为, 教师必须具备几种素质,概括起来为以下"五 颗心"。 第一,教师在自然教学中一定要有一颗 "新心",即要从思想上彻底转变观念。教师要 想培养学生的创新精神,自身必须具有创新意 识;要改变对低年级学生的认识,不要一味地 认为低年级学生年龄小,知识和经验少,能力 差;不要在教学中把注意力集中在知识的传授 上,不让学生充分地进行观察和实验;教师应 把学生放在主体地位,充分调动学生积极参 与,让学生成为学习、发现、创新的主体。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
"合作学习"作为一种新型的教学组织形式——使学生由被动学习转变为主动学习。把教学过程中的师生互动、生生互动、等多种教学形式结合了起来,能最大限度地激发学生的学习英语的热情,发挥学生的主体作用,培养学生合作学习精神能力。基于这一点,笔者就合作学习在农村小学英语课堂教学中如何运用方面做初步探究。 相似文献
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胡晓敏 《语数外学习(初中版)》2013,(6):8
学习语文的最高境界是什么?我认为是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程。启发式教学就是把学生作为教学的中心,使学生在整个学习的过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动地发现,主动地探索。学生学习的主动性是启发式教学的主要标志。一个优秀的教师应该能调动学生学习的积极性,促使学生主动、乐意地去学习,而 相似文献
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学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。我在教学中把课堂教学作为提高学生学习数学兴趣的突破口,把课堂教学作为素质教育的关键,在数学教学中让学生做到"会学",就要充分发挥教师的主导作用,采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提高课堂教学质量。 相似文献
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教育需要从一个崭新的角度来看待教与学的关系问题,更多地从学的因素入手,把"培养学习者自己负责自己学习的能力"纳入教学实践中,笔者认为最应该提高的是学生的元学习能力,要提高学生的元学习能力,必须激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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初中生学习数学不会是一帆风顺的过程,而是一个不断尝试错误、修正错误,从而形成正确的数学理解与数学认识的过程。在传统的初中数学课堂教学中,由于教师把学生当成接受数学知识的"容器",因此,总是很理想化地认为只要把相关的数学知识给学生教懂了就可以了。在"学为中心"的课堂教学转型中,课堂教学强调的是"以生为本",在初中数学课堂教学中,教师要把培养初中生的反思性学习能力作为一项重要的教学目标。初中生的数学反思 相似文献
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"自主学习",是指教学中要体现"以学生为主体"、"学生是学习的主人","把学习主动权交给学生".课堂教学是教学活动实施的主渠道.是所有教学活动中最关键、最活跃的载体.在课常教学中,要提高学生的自主学习能力,需要教师的不断引导.笔者根据多年的教学经验,认为教师应做好以下方面的工作,以提高学牛的自主学习能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>作为教师,我们都知道教育教学的基本规律是"教育教学的出发点,要以学生为中心",特别是现在提倡的教学改革中,不管是什么方式的教学,归根到底就是要把课堂还给学生。而教师在教学中的作用就是帮助学生学会自主学习,提高学生自主学习的能力,同时培养学生分析和解决简单问题的能力,以及终身学习的能力。因此要达到新课改的目的,培养学生自学能力就成为重中之重。关于究竟如何培养学生的自学能力,我认为可以从以下几个 相似文献
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一些教师学习了不少教学理论,进行了一些教学方法的改革,但教学效果仍不够理想.下面,就自己的一些实践体会谈几点看法.第一、积极引导学生进行自我实践活动,把"以学生为主体"的教学思想落到实处.贯彻"以学生为主体"的教学思想,并非易事.目前,教师讲、学生听,一灌到底的现象仍然十分严重.年复一年地灌,年复一年地学,由习惯变自然,由自然而必然,这种不以为然的教学方法给学生能力的培养带来沉重的灾难.因此,作为教师,一方面要认真转变教学观念,树立正确的学生观;另一方面在具体的教法上采取一系列措施,把"以学生为主体"的思想落到教学实处.学生学习能力的发展是在学习实践中形成的,离开学生的自我实践,任何高明的教师均是无能为 相似文献