共查询到20条相似文献，搜索用时 89 毫秒
1.
积极为高中学生搭建良好的德育课题研究平台,不断拓展德育课题研究资源,让学生通过德育课题的研究在参与、体验、感悟生活实践的过程中获得良好的情感、态度、价值观和多种能力的养成,是提高德育实效性的良好方式。"德育课题"是相对学校教学学科的课题而言,"搭建德育课题平台"指的是学校为学生在德育领域开展课题研究、施展才华而创造的机会、形式和实践的舞台。从2003年至今,我们坚持开展的"班班有课题,大家勤参与"学生德育课题研究活动,就是想通过这一平台,让学生带着问题开展社会实践活动,让学生能够在关注社会,思考人生,获得丰富感受、体验及研究成果的展示过程中完成道德的内化、能力的培养和科学态度的树立。 相似文献
2.
一定的社会行为总是由于一定的情境而发生,要让学生理解一种社会行为,最好的方法就是创设出同样的情境。在课堂里,为孩子们营造一个小小的天地,尽力让学生在这一特定的情境中理解事物和道理,形成形象化的学习资源。根据教学的需要,在一定的情境中,让学生体验、感悟、明理。由此,笔者进行了如下尝试。一、创设情感情境把德育融汇于情境之中,教学生学会在求知的过程中去体验和反思,是"情境教学"的一大特色。充分挖掘教材中蕴含的 相似文献
3.
《教学随笔》2019,(18)
语文新课标指出,语文学习具有重情感体验和感悟的特点,应尊重学生在学习过程中的独特体验,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,为了更好地贯彻课程目标,情感教育应贯彻语文教学始终。情感教育在语文教学中承担着重要的作用,语文教师应该采用适当的教学策略启迪、培养、完善学生情感素养,丰富学生的学习成长过程。语文教育的工具性和人文性特点就决定了其更利于对学生进行情感教育,在教学中激发学生积极的情感因素,引领学生走进体验感悟的新课堂。本文基于语文教育的学科特点对小学语文情感教育进行初探并提出实施"熏陶感染"式教学策略的建议,通过创设情境,充分调动学生的已有经验,让学生"设身处地"地体验、合理地想象补白、换位体验等丰富学生的情感体验,以促进语文教学的提高。 相似文献
4.
5.
周卫星 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
《语文课程标准》在“实施建议”中指出:阅读教学是“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟”。由此可见,阅读对于学生高尚的情感、积极的人生态度、正确的价值观的熏陶、启迪和形成有着积极的意义,我们应该更好地把握阅读教学中的“自我感悟,”让学生在感悟中享受。 相似文献
6.
7.
在阅读教学的过程中,让学生通过主动积极的思维和情感活动,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。让学生亲密地感受语文材料,感悟人文内涵,从而受到心灵感动、情感的熏陶、人格的感化,在品读、体验、感悟过程中提升阅读品位。 相似文献
8.
李淑芬 《延边教育学院学报》2010,24(5):143-145
在小学语文教学中做好德能渗透,应深入钻研教材,挖掘课文中的德育因素;正确把握好教材,找准德育切入点;正确氢握好教材,找准德育切入点;正确处理好德育与语文教学之间的关系;抓住课文中关键的字、词、句,让学生感悟良好的道德情感;通过作文教学不断触发学生的思想感情。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在初中语文教学中渗透德育,实现初中语文创新教学,在学习语文课文的同时,品读语文作品,渗透德育,感悟课文思想情感,催化学生情感,培养学生的品格意志,让学生在潜移默化中爱祖国、爱人民。结合人教版初中语文教材,挖掘语文课本德育素材,开展德育。 相似文献
10.
本文以译林版《牛津初中英语》为例,挖掘、利用教材中的德育因素,从四个方面让学生有意识地体验教材中的德育情感,从而培养学生良好的思想道德品质。 相似文献
11.
职校的学生在学业上长期不得志,少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感,学习目标不明确,信心不足,而"积极德育"则是在积极心理学的启发下,反思德育现实的基础上构建的一种德育理念和方式,它要求教育者在校园生活中不断挖掘积极的力量,引导学生获得积极的情感体验,从而培养学生积极的人格品质与人生态度。本文从江苏省江阴中等专业学校"疯狂早读"、"课间操"两个方面的实践和取得的成效来谈谈"积极德育"是如何在职校中发挥其潜移默化的重要作用的。 相似文献
12.
通过在小学语文教学中开展德育的渗透工作,有效地促进学生在道德素质方面的提高。教师要充分发挥小学语文这门学科的德育作用,有机结合小学语文的教学内容,让学生建立理性的道德认识,产生深厚的道德情感体验,进而形生正确的道德行为。 相似文献
13.
反思当下学校的品德教育,费时低效已成痼疾,究其原因缘于传统的德育模式:伦理灌输、理性说教、忽视主体、轻视情商.我校经过几年的探索,逐步摸索出一条通过开展节日活动创造氛围、熏陶文化、主体参与、重视学生情感体验的德育模式,在封闭管理中,营造出一条充满人文精神的绿色通道,让学生在节日活动中感悟中国文化独特魅力的同时走向道德的自我构建. 相似文献
14.
张小红 《教学月刊(小学版)》2011,(12):47-49
小学品德课是培养学生健康情感的重要途径。教师要引导学生进入课文所创设的情景和角色,进行积极的情感体验,有所感悟,受到熏陶,获得启迪,从而升华情感。在教学中,要充分挖掘教材内涵,积极引导学生想象,使之进入情境,从而获取成功的情感体验。 相似文献
15.
16.
小学语文教材中有一定数量的“情感型”课文,很多教师也喜欢这种类型的课文。教学“情感型”课文,要充分挖掘语文教材中的审美因素,让学生的体验过程贯穿于语文学习的始终,把学生在体验过程中形成的积极情感和内心感悟作为教学活动设计的出发点,引导学生进行富有想象力的表达和交流。一、重组教材,优化结构 相似文献
17.
语文教师在教学中,应多向学生的学习搭建情感体验的平台,让学生在学习中不断地体验、体味、感悟、反思,使学生在与作者、作品、环境与社会的多边对话中,提高人文素养,提升情感,修炼人格。 相似文献
18.
语文教师在教学中,应多向学生的学习搭建情感体验的平台,让学生在学习中不断地体验、体味、感悟、反思,使学生在与作者、作品、环境与社会的多边对话中,提高人文素养,提升情感,修炼人格。 相似文献
19.
新课标指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考""要重视学生的独特感受、体验和理解"。"感悟体验"越来越引起语文教师的关注,小学语文教师怎样做到以感悟体验让语文课堂变得更精彩呢?笔者的做法如下。一、朗读中感悟体验古人云:夫缀文者情动而辞发,观立者批文以入情。文 相似文献
20.
张珊珊 《教学管理与教育研究》2021,6(14):100-101
音乐可以陶冶情操,提高审美素养.音乐学科重视的情感的表达,音乐教学开展的关键在于提高课堂教学质量和教学效率.随着社会的进步,人们越来越重视音乐课堂教学,教学中,每个老师都在积极主动地探索行之有效的教学方式.在小学音乐课堂教学中运用体验式教学法,对于提升学生学习音乐的兴趣、培养学生的情感具有积极的促进作用.体验式教学中的一个重要观点就是"在体验中学习,在学习中体验","在体验中学习"的就是让学生在学习的过程中主动参与到教学活动中来,增加自身的体验和主体参与意识,通过参与获得情感体验和对音乐的感悟.本文通过案例分析就小学音乐教学中体验式教学方法的实践应用进行研究. 相似文献