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统计与概率不仅包括必修三的内容,理科还包括选修2-3、文科还包括选修1—2的第一章．这一内容每年必考,命题方式都是“一小一大”。从广东四年的高考命题情况看,“小题”多出在统计（07、08、09三年都是如此）方面．“大题”的命题内容与命题形式显得灵活多变,其共性是难度不大、较为基础, 相似文献
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对4个选修专题：4—1几何证明选讲、4—2矩阵与变换、4—3坐标系与参数方程、4—5不等式选讲的2014年高考试题进行了系统整理,分析了考题的特点、亮点． 相似文献
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王瑞云 《试题与研究：高中理科综合》2014,(23):76-96
化学基本理论是高考命题的热点,试题重现率为100%,考查的知识涵盖高中化学必修2和选修4（化学反应原理）的全部内容,涉及物质结构和元素周期律、化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液等,侧重考查学生对化学基本理论的理解及应用能力。本文对2012~2014年全国各省市高考试题中的典型试题进行解读,以探寻高考命题规律,总结解题方法,引领学生跳出“茫茫题海”,成功跃进“高考龙门”。 相似文献
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山东省高考实施自主命题已逾三年,由于高考试题是传达学习方向和要求水平的最重要的载体之一,因而无论是在实践还是理论层面都倍受关注．山东又是首批实施高中新课标的实验区之一,经济比较发达,其命题的示范性和方向性值得关注．本文对其2005—2007年“概率与统计”部分的数学命题特点进行了研究, 相似文献
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<正>2012年高考理综山东卷生物试题的题目设置为:6道单项选择题,4道必做非选择题,2道选做非选择题,共计12道题目。试题全面覆盖了考试说明中要求必考内容的17个主题,考查了3个必修模块中的33个具体的知识点,覆盖了选修1内容的2个主题,选修3内容的3个主题。试题突出对生物学主干知识的考查,注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。试题难度适宜,命题内容贴近时代、贴近生活,以生物学基础知识和基本技能为主干考查点,密切联系社会实际的立意,注重对学生的能力考查。与往年试题相比,既保持了相对稳定,又体现了新课程的理念和要求。 相似文献
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《中学数学教学参考》2005,(9):42-43
2005年普通高等学校招生全国统一考试中，吉林、黑龙江、广西等地采用教育部考试中心命制的第二套试题，即全国卷Ⅱ：理科数学（必修＋选修Ⅱ），文科数学（必修＋选修Ⅰ）．两份试题贯彻了《考试大纲》确定的高考命题的指导思想和原则，试题在平和的氛围中透出清新，在稳定的前提下追求创新，达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标；符合高中数学的教学水平，切合学生的实际情况，使不同水平层次的学生都能充分发挥，达到了使考生满意，家长高兴，老师放心的效果，试题的区分度、信度、效度都很高．另外，试题难度保持基本稳定． 相似文献
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《中学化学教学参考》2000,(5):4-9
一、命题指导思想1999年是高考科目和内容改革的一年。广东省试行“3 X”科目改革 ,同时进行高考内容的改革 ;全国“3 2”科目组试题也是遵循教育部关于高考制度改革意见中高考内容改革的原则进行命制的。命题总体上更加注重对能力和素质的考查。命题依据《中学教学大纲》,但不拘泥于大纲 ,试题设计增加能力型和应用性试题。考虑到广东省试行“3 X”科目改革 ,选化学科作为考试科目的考生群体水平与 1998年全体理科考生(都考化学 )水平有较大差异。广东省“3 X”科目中的化学命题 ,在坚持多年来高考化学命题指导思想与试卷设计基本框… 相似文献
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<正> 2007年是江苏省高考实行自主命题的第4年,也是江苏省高考"3+2"模式(即语、数、英3门必选,另外在物、化、生、政、史、地6科中任选两门)的最后一年,其中的生物学科试题在2006年的基础上,继续坚持了"知识与能力并重、稳定与发展并举"的命题思路,这也反映出本次命题严格执行了2007年高考《江苏省生物科考试说明》和2007年我国教育部的《生物科考试大纲》中对考生的几项能力要求和命题指导思想。试题的难度与2006年基本相同,得到了社会的一致认可和普遍好评,体现了命题的连续性和稳定性,具有较高的信度和效度。 相似文献
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李果民 《中学生数理化(高中版)》2003,(2):24-25
高考改革已深入到高考内容的改革 ,这是高考改革的重点和难点 .高考内容改革的三条原则是 :( 1)更加注重对考生能力和素质的考查 ;( 2 )命题范围遵循中学教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ;( 3)试题设计增加应用性和能力性题目 .为了贯彻上述原则 ,高考命题将从以知识立意转变为以能力立意 ,转变传统的封闭的学科观念 ,在考查学科能力的同时 ,注意考查跨学科的综合能力 .数学命题的改革趋势是 :1.加大了对能力特别是对学科综合能力考查的力度 .近三年来数学高考命题已经体现能力立意的思想 ,命题时注意在知识网络交汇处设计试题 ,力求在代数、… 相似文献
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今年是江苏高考自主命题的第五个年头,同时也是江苏2008年新高考前的最后一次“3 1 1”高考模式,其命题思想和试题呈现方式倍受社会关注,必将为对接下来的“备战高考”起着传承或暗示作用.纵观2007年江苏高考试题,数学试卷进一步优化了结构,拓展了命题的思路.试题起点较低,比较平稳,循序渐进,在全面考察基础的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、创新能力等方面的考察.可以说2007年江苏高考数学卷在结构、数量、类型上都比较合理,不失为一份较成功的试卷.归纳为如下几个特点:1覆盖大量重点,全卷没有超纲题数学卷整体起点比较低,前… 相似文献
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《中学化学教学参考》2004,(4):63-63
为适应全面推进素质教育的新形势,在总结上海、北京两市自行组织高考命题经验的基础上,作为高考改革的一部分,2 0 0 4年将进一步扩大分省组织高考命题的范围。据了解,2 0 0 4年增加单独组织本省市高考试题命制工作的有天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆9个省市。近年来,我国中小学课程改革以省为单位逐步推进,自1999年起各省在选择考试科目方面已有所不同,全国高考使用一张试卷的格局已经打破。扩大分省组织命题范围,是适应各地实施素质教育、推进高中课程改革的需要,也是高考改革的进一步深化。教育部有关负责同志强调… 相似文献
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新课程标准下高考命题若干技术难题刍论 总被引：1，自引：1，他引：1
新课标高考与选修模块对接的选做题的出现,选修模块与必修模块内容的选择,选修模块内容的多样性和难度,不同科目组分数之间的转换,选做题等值问题,新的考试科目设置、试题的选材及综合素质评价带来的不公平性等,都是新课标下高考命题亟待解决的技术难题。新课标高考必须有针对性地解决业已存在及新生成的问题,并尽可能避免产生更多的新问题。 相似文献
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12007年山东省高考数学试卷的主要特点与不足
1．七个特点：
（1）命题依据《考试大纲》和《考试说明》的要求，遵循“四个有利于”的命题原则．实现2007年度高考平稳过渡，在稳定的基础上有所创新，基本上延续了前两年我省高考数学自主命题的风格；[第一段] 相似文献
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山东省2010年高考生物学试题,更加重视了对考生科学素养的考查,突出考查考生的理解能力和综合运用能力。与前几年相比,2010年重视了必修2和必修3的考查;试卷难度也高于前几年,如选择题（2、5、6）和非选择（27的第3小题）的难度加大。 相似文献
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左晓宇 《中学政治教学参考》2022,(41):63-65
2022年是山东省实施“3+3”新高考自主命题的第三年,政治卷考查范围首次涵盖三本选择性必修教材。试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,注重情境设计,强化学科内容整合性考查,以命题改革回应课程设计。文章分析探讨试题特点,阐发教学启示,引航教学改革。 相似文献
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<正>选修部分是高考试题考查的重要内容。从近几年高考试题(全国卷I)来看,高考试题对选修内容的考查呈现三方面的特点:1.高考对选修内容的考查较多来自教材之外;2.选修与必修内容融合渗透考查加强,2013年选择题第34题考查选修三内容,选做题第48题考查必修三知识;3.选修部分试题分值提高(2013年达到19分),考查力度加强。根据高考试题的特点分析,高三历史复习必须重视对选修内容的复习。历史选修内容较多,因此教师要引导学 相似文献
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本文首先给出2023年高考立体几何命题分析,然后通过近几年高考试题的命题特点,结合各地试题中的经典题目和自编题,给出2024年高考立体几何客观试题(单项选择题、多项选择题、填空题)和主观解答题两类题型的12个命题视角,探寻高考命题的规律与趋势,更好地把握复习的方向,突破高考的重点和难点. 相似文献