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正近年来,在减轻学生负担的情况下,如何提高课堂效益,越来越成为广大一线教师不断探索的话题.很多的研究和探索都表明,课堂效益的提高与两个词有很大关系,即"预设"与"生成".实践表明,预设与生成相得益彰的课堂,才有可能是高效的课堂.一、预设与生成是高效课堂的两翼1.高效课堂,必须有周密的预设所谓预设,就是对课堂教学情况所作的预测和设计,也即通过对教材的分析,对学情的了解,在上课前预先设计好相对比较合理的教学目标,并通过预想的教学环节、教学流程以达 相似文献
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新一轮教育课程改革中教师十分重视教学互动,但是在现实教学过程中由于一些教师"教学互动"认识不足,有很多课堂"互动"只是形式上的、浅层次的、表面的,有的甚至是无效的。如课堂中师生个别的"动"比较多,师生群体的"动"比较少;表面形式上的"动"比较多,思维本质上的"动"比较少;学生单方面的"动"比较多,师生双方交互的"动"比较少;要让课堂真正地"动"起来,应创建和谐平等的师生关系、问答有道、回归生活、面向全体学生、小组合作学习。课堂真的活起来、动起来、乐起来,大家在快乐中学习,在快乐中探索,即彰显了课堂的生命,又凸显了学生的智慧。 相似文献
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正随着"高效课堂"的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,很多教师的课堂教学观念、课堂的教学形式和教学水平发生了质的变化。然而,对如何以"高效课堂"标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注得并不多。这就需要教师们根据自己班级学生的实际情况去斟情分析、研究、实践,下面我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。 相似文献
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李吉林 《课程.教材.教法》2014,(1):14-17
正情境学习要为学生构建快乐、高效的课堂,重要的前提便是教师的教学设计。这些年来,教学设计在国际上已发展成为各类设计工程中的一个新的领域。对"教学设计的国际观"及其"理论、研究、模型、规划与进程",都有新的阐释。这给我和我们的团队老师很多启示,尤其是在学习科学引领下,加速构建"情境学习"快乐、高 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学生都喜欢玩游戏,小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授,小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点:游戏与小学科学都是学生的自主探索;游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此,教师可以在科学教学中设计游戏,让学生积极参与到课堂中来。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7)
<正>本刊结合中外课堂观察的系统理论和最新研究趋势,紧贴广大一线教师改进、优化课堂教学的迫切需求,着眼指导性与实用性,从2014年1月起开辟"课堂观察"专版,分"观点"、"方法"、"案例"、"随笔"四个板块对课堂教学进行近距离、全视角的观察与研究,重在观摩教学现场、解读教学机智,旨在给田野教学更多的观照与启示。主要栏目有:理论前沿、名家视野、专题研究、教材分析、设计指南、教学机智、诊断有道、精彩赏析、同课异构、各抒己见、师徒有约、观摩随想、教学手记等。 相似文献
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教育改革的关键在于教师观念的转变,教师要把课堂教学看作自己、也是学生人生中的一段激荡的生命经历,引导学生不断去探索,把学生的"发现"与"创造"视为最有价值的劳动成果。教学方法的改革,需要从课堂入手。初中数学创新教学的方法有很多,关键是如何去研究、设计、探索及引导学生创新。 相似文献
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盛晔 《语文月刊(学术综合版)》2011,(9):22-24
一
在新课改的背景下,很多语文老师都努力探索建构语文高效课堂的途径与良方。不过也同样有很多人在叹息：文言文教学,想说爱你不容易。 相似文献
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以往的教学,课前都是教师先根据课程标准的要求,根据教材编制的意图,根据学生的知识水平及认知能力等设计教案,再布置学生简单预习;课上,教师就按设计的教程启发、引导学生理解、感悟,让学生获取知识,培养能力.比起再之前的启发式教学,学生在课堂上的自主、合作、探究的机会增加了很多,但课堂还是教师当主角,学生的学习相对还是比较被动的.本学年,我校"利用学案提高阅读教学的效率"的研究与探索证明,利用学案教学,能更充分地发挥学生的主体地位,让课堂从教师的主阵地变为学生的主阵地,很好地培养了学生自主学习的能力,也进一步提高了教学效率. 相似文献
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高效教学是指能够有效地促进学生健康成长、有效地实现预期教学结果的教学活动。我校高中部从去年第一学期开始一直致力于"高效课堂"理论及教学模式的研究探索。身为教师,我们每一个人都积极参与其中。除学习一些相关理论知识外,还积极听取骨干教师各种不同类型课的授课示范——新授课示范、习题课示范、试卷讲评课示范。让教师们深受启发。教学模式的探索一直是高效课堂理论研究的重点也是难点。需要结合实践进行反复研讨。其实,每一位教师对"高效"的理解和做法都不完全相同,把一节课认真研究琢磨透了,有很多细节方法值得推敲改进。相较于传统的课堂,不仅仅是在备课授课的内容及方式方法上需要整合改善,同时在课上的学生活动尤其是师生互动方面提出了更多更高的要求。让学 相似文献
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2013年是江苏省如东县"高效课堂模式构建"成果巩固年,各校、各学科教学实践都广泛推行新型的"高效课堂模式"。"新型"便意味着"突破","有突破便意味着有进展、有提升",突破是美,不墨守成规,突破自我,提升教学能力与教学艺术。不错,同样作为高中历史教学的笔者也时刻在实践、在探索。现结合自己的课堂实践,谈谈"高效课堂 相似文献
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在语文教学中,如何创设课堂教学艺术的“光亮”,聚焦学生的“注意”,达到事半功倍的最佳效果,是很多教师都极力追求的目标．目前对整体教学思路的构想．对师生双边活动的设计,对导语的策划．都有了较多的探索,遗憾的是很少见到对课堂结尾的探究。良好的课堂结尾是有效课堂的点睛之笔,能够起到推波助澜、深化主旨、更好地达成三维教学目标的怍用。 相似文献
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刘贤军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):81-81
课堂小结之于课堂教学的重要性不言而喻。教学中,教师应根据学生的年龄特征、教学内容和当时的教学进程合理安排课堂小结,力求＂取之＂有法,＂舍之＂有道。一、取之方法多样如果把课堂小结作为一节课的教学环节,就要避免课堂小结形式单一、内容单调,要多在课堂小结的设计上下工夫,力求课堂小结方式的多样化。问题引领式。设计有层次、有价值的小结性的问题, 相似文献
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殷敏 《中学政治教学参考》2012,(15):24-25
新课改实施以来,课堂教学模式发生了翻天覆地的变化,面对方兴未艾的新课程改革,教师们都在努力寻求和探索新课程教学的手段和方法。与时俱进的思想品德课堂一下子变得"时尚"起来,课堂充满了生机与活力,呈现出一些"迷人景观",这些都被看做是新理念的生动演绎。但由于认识的偏差,有相当一部分教师在实际教学中存在着种种误区,即过于追求形式,走向了"华而不实",带给我们深深的反思……浮华过后,我们很多教师又开始走向另一个端点,"鄙视"这种"华而不实",崇尚一种"朴实无华"的 相似文献
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王伟 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):22-24
<正>作为教师都曾感慨过,自己课前精心思考设计了教学的方方面面,但在课堂上却未必都能收到理想的效果。很多教师总认为是学生学习不够主动,以致课堂缺少精彩的生成。在进行了一年的"语文课堂教学的预设性和生成性研究"探究后,根据自己以及实验教师的课例,不断分析反思,我发现学生课堂学习的主动性其实很大程度决定于教师,课堂的精彩生成与教师密切相关。一、精彩的课堂生成,与教师的灵活机智密切相关 相似文献
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孝文 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):13-14
新课改实施以来,各科课堂教学都在发生着深刻的变化,语文课堂也不例外。为了适应课改,更加有效的提高语文课堂教学效率,我们申报了课题《课改下的语文课堂教学设计、实施与反思研究》(甘肃省教育科学"十一五"规划课题,课题批准号:GS(2010)G0270),围绕该课题我们进行了一系列语文教学实践探索。实践探索中,我们深深体会到实效科学的课堂 相似文献
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一、案例主题新课改开展这么久,我们按照新课程标准倡导的理念,积极地投身到课堂教学的探索之中,使课堂充满了激情和活力,让教学显得更加精彩。可我们很多老师都有同感,课堂现在普遍表现为"热闹非凡",爱说 相似文献
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课堂＂出彩＂指的是课堂生成的精彩之处,是教师精湛教学技艺的体现,是学生自主学习和自我发展的精彩表现。初中数学新课讲授如何出彩？很多教师都在探索。结合自己多年的教学实践与研究,谈谈点滴拙见。 相似文献