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叶圣陶说 :“学生的最终目的为自能读书 ,不待老师讲 ;自能作文 ,不待老师改。教师之训练必须做到此两点 ,乃为教学之成功。”要让学生自能读书 ,就要求教师在课堂上以法导学 ,突出一个“导”字。“导”是教师引导学生如何用最有效的方法去学习更多的知识。小学生受年龄特点的制约和认知水平的限制 ,他们要把知识真正学到手 ,掌握学习方法 ,还离不开教师的“导” ,学生学习新知识的过程是在教师指导下 ,通过自己的努力 ,去发现新知识的过程 ,所以课堂上应该强调“导”。一、导之善问学起于思 ,思源于疑。教学生学会自己提问题 ,是“导”的首… 相似文献
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李晓敏 《希望月报(上半月)》2007,(12):232-233
随着学生习作不断见诸报端,越来越多的老师问我是怎么辅导的,我的回答是:话题作文,导而不导。首先,课程标准要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。在这样的背景下,话题作文产生了,并且成为这几年高考的热点,据有关专家预测,话题作文将是今后二三年内高考作文的趋向。并且,话题作文已走进小学作文训练的殿堂。因此,在小学阶段,加深对话题作文的认 相似文献
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王庆庠 《中国小学语文教学论坛》1984,(11)
编辑同志:第七、八两期《通讯》内容很好,大得人心,有利于学生自读能力的培养,对初、高中起始班学生来说,可使用三年,对毕业班学生来说,也是大有补益的。为了明年刊出的双册阅读课自学导读搞得更好些,据闻贵刊将公开征稿并广泛征求读者意见,为此想略陈固陋。一、“导读”设计的自学目的力求单一,贪多嚼不烂,与其伤其九 相似文献
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多则供料议论文.有人认为始于’96、’97高考,这是不够准确的。如果隐性多则供料也算的话,应该是不下7年:’84年、’89年、’90年、’92年、’95年、’96年、’97年。多则供料议论文比起单则供料议论文,显然是加大了难度,所以比较受命题者的青睐。这种题型不但以前考了,将来可能还要考,至少还可以发展到思想评论、文学评论之类的体裁,所以很有研究的必要。下面分类导写导练。 相似文献
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刘荣道 《湖北大学成人教育学院学报》2002,20(6):76-79
在许多实际情况下，无线电波的传播都是导行波，即波是沿着导体面或介质面传播。导行电磁波的普通例子就是沿着普通平行线或同轴传榆线传送的波，沿波导管传送的波，以及沿地面从发射台传递到接收地点的波。现在我们研究这种导行波。 相似文献
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作文教学是初中语文教学的重点,但目前,作文教学存在效度不高、指导性不强的问题。在当前学生课业负担重、阅读时间少、阅读和感悟的量远远不能达到教育部门的相关要求的背景下,学生的作文质量普遍不高,并且呈现出质量下滑的趋势。在这样的情形下,如何把握课堂效率,有效指导学生作文成为每一位语文老师思考和探究的命题。 相似文献
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一、导趣。 １．图片导趣：（多媒体出示）认识这家伙吗？狼与狗有什么区别？让学生在观察中认识狼的外形特点，学生有可能回答狼或狗，教师要允许学生对图片有争论，并肯定他们敢于大胆发表不同意见的精神，明确狼的特点：狼面部较长、嘴叉较深、尾巴下垂、昼伏夜出。 ２．问题导趣：我们以前学过有关狼的故事吗？狼有什么本性呢？利用学生已有的知识经验，引出对狼贪婪、狡猾本性的认识，从而引入课题。 二、导疑。 １．看投影（四幅画面），听录音，整体感知课文，弄清故事情节。 ２．自读：学生结合注释和课后有关作业粗读课文，扫清字… 相似文献
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今天语文课继续学习《冀中的地道战》。抗日战争时候的事情了,离学生的生活太远。前一节课介绍了文章的时代背景,也放映了电影《地道战》的相关片断,学生有了初步的认识和印象。这堂课该深入学习了解地道的特点和作用。如果还是老师讲讲,学生读读,我自己都会瞌睡的。课上我灵机一动,表情神秘地告诉学生“:地道战离现在已经有大半个世纪了,当初的地道已不复存在。但随着对外开放的加强,冀中人民又动起脑筋,决定开辟旅游景点,重新恢复当年地道的样子,吸引外国友人来参观游玩,创收外汇。”学生连连称妙。我话锋一转,一脸为难的表情“:可是万事… 相似文献
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朱林生 《常熟理工学院学报》2009,23(4):7-11
设Fq是F上关于量子矩阵q=（qij）的量子环面,本文确定了[Fq,Fq]的导子Der[Fq,Fq],当M是Z^n的一个非退化子集时,证明了Der[Fq,Fq]是完备李代数． 相似文献
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孙朝仁 《中学数学教学参考》1999,(12)
在大力倡导素质教育的今天,作为素质教育的主阵地———课堂教学中,应如何体现和落实课堂素质教育的精神,这是摆在我们每一位教师面前的重要科研课题．本文结合贵刊第７期的课例２《平面直角坐标系（第一课时）》,简单评述启导教学法中应“导”在何处．１．导在问题情境的创设上,激发学生探索动机和兴趣本课例创设的问题情境是从学生熟知的制作折线统计图入手,启动学生思维,同时蕴含数形结合的数学思想方法,较好地体现了数学素质教育精神．但笔者认为这样引入的课堂气氛严肃有余而活泼不足．若能从学生的实际生活背景出发,可创设如… 相似文献