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试析转型期高校教师激励主体的基本要求 总被引：4，自引：0，他引：4
转型期高校教师激励主体要把握激励工作特性，强化激励意识，确立奋斗目标，明确角色定位，增长工作才干，塑造基本形象，这是对转型期高校教师激励主体的基本要求。 相似文献
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张继立 《廊坊师范学院学报》2009,25(2)
加强教师职业道德修养,首先要强化教师的为人师表意识、强化教师的言行对学生的影响意识,其次要学好有关教师职业道德修养的理论知识,第三,要不断进行各种不同的自我激励. 相似文献
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高职美术设计专业的基础训练，要在培养学生造型能力，表现能力的同时，更应重视激励学生的创新意识，创新是设计的生命．激励创新意识是设计专业的需要。激励创新意识要从多视角着限，激励创新意识要结合专业特点。 相似文献
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刘贝 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2015,15(2):103-106
运用文献资料法、访谈法对散打训练中意识的应用进行研究。研究表明:在进行散打训练时要注重对专研意识、训练反思意识、创新意识、激励意识的应用。通过对几种意识的培养与树立,可促进训练者在散打练习中更多地发现和认识自己在技术、战术、训练方法等方面存在的不足,从而有针对性地进行改正和训练。 相似文献
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颜剑英 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2002,4(2):104-109
现代公司经理行为的激励方式包括来自所有者的协议性激励、来自经理市场的声誉和职业升迁激励、经理自我激励等三个方面。我国国有企业现行激励机制存在着弊端，主要表现为三个方面：第一，货币报酬偏低、在职消费模糊；第二，声誉、职业升迁激励异化；第三，经理自我激励泛滥。因此，国有企业激励机制需要进行如下改革：1．激励机制的建立要与国有企业的目标定位、分类改革相结合；2．完善协议性激励机制；3．加快经理市场的建设。 相似文献
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试析转型期高校教师激励效应的有效强化 总被引：1，自引：0，他引：1
转型期高校必须有效推进教学创新、科技创新、管理创新、制度创新，加快提升学术管理水平、教学科研水平和学科建设水平，为此需要有效运行教师激励机制。教师激励效应是否有效强化，是转型期高校教师激励机制是否有效运行的根本标志。准确把握教师激励效应的基本特征、深入分析教师激励效应的制约因素、探索运用教师激励效应检验方法、探索强化教师激励效应的有效途径，是有效强化转型期高校教师激励效应的基本内涵。 相似文献
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高校学生管理工作的新理念 总被引：4，自引：0，他引：4
陈仲胜 《鹭江职业大学学报》2004,12(1):59-62
高校学生管理工作应树立新的管理理念：一是尊重——学生管理工作的基础，即尊重学生的主体意识，尊重学生的情感世界，尊重学生的个性发展；二是沟通——学生管理工作的关键，即沟通应强化管理的服务意识，沟通应下移学生管理的重心，沟通应创设学生健康心理条件；三是激励——学生管理工作的手段，即目标激励、情感激励、榜样激励。 相似文献
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加强未成年人思想道德建设，是一项事关全局的战略任务，必须动员各方面的力量齐抓共管、各负其责。党委政府要树立战略意识，发挥领导作用；共青团少先队要树立质量意识，发挥指导作用；学校要树立阵地意识，发挥主导作用；开展道德实践活动要树立效益意识，发挥育人作用；家庭教育要树立责任意识，发挥延伸作用；社区教育要树立服务意识，发挥桥梁作用。 相似文献
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激励就是激发和鼓励，能真正使学生学得有趣、高效，获得成功和自信，使教师探索好的教学方法，因材施教。因此，激励不可避免地成为了体育教师的一门教学艺术。良好的发挥激励机制在体育教学中的作用，不仅能激发学生学习兴趣和自信心，增强学生的求知欲望，而且能激发其的努力学习体育知识的潜力，有利于建立良好和谐的师生关系。但激励不等于奖励，激励不仅要有具体有针对性，而且应建立在客观的评估之上，避免不切实际、不合情理的激励。 相似文献
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激励机制是现代企业人力资源管理的核心和最关键机制。激励机制体系包括制度激励与管理激励两个层面，二者在实践中是辨证地整合在一起的。特别是对于正处于转型期的中国企业来说，制度激励问题相对于管理激励问题来说更具有根本决定性和现实意义。构建现代人力资源激励体系应从这两个方面入手。 相似文献
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赵凤平 《大连教育学院学报》2001,17(2):1-6
真理是多种属性的统一体 ,科学地把握真理的诸多属性 ,不仅具有十分重要的理论价值 ,也具有非常重要的实践意义。真理具有主观性、客观性、绝对性、相对性、科学性、价值性、全面性、具体性、过程性、矛盾性。根据真理十属性的要求 ,强调在认识和实践中要增强主体意识、唯实意识、学习意识、创新意识、求是意识、效益意识、大局意识、结合意识、发展意识、辩证意识。树立和强化上述十意识有助于推进社会主义现代化建设事业 相似文献
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民族院校建设现代大学制度的理念和原则 总被引：3，自引：0，他引：3
新时期,民族院校要实现自己的使命和价值,必须完成和实现自身的第二次跨越,即＂现代化＂——向现代新型民族大学的转变。要树立办现代化大学的理念,强化竞争意识;要树立办新型民族大学的理念,强化特色意识;要树立以人为本、助人成功的人才培养理念,强化质量意识;要树立人才培养模式改革是＂最核心的改革＂的理念,强化创新意识;要树立办学的国际化理念,强化开放意识。要坚持方向性、科学化、法治化、人性化、民主化、系统化和创新性的大学制度建设原则。 相似文献
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张皓 《四川教育学院学报》2006,22(9):22-24
高校人力资源管理者必须在观念和方法上不断改革，树立“以人为本”的理念，认识建立人力资源激励机制的重要意义，建立和完善科学的人力资源激励机制，创造性地运用激励策略，以进一步推动我国高校人力资源管理工作的科学化、系统化进程。 相似文献
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一、高职院校科研管理激励与约束机制存在的缺陷 (一)重正强化激励,轻负强化约束 管理学的激励理论是一个动态的系统,它不仅包括正强化激励,还包括负强化约束.在科研管理活动中,正强化激励手段包括政策激励、物质激励、言行激励等;负强化约束包括合同约束、道德约束、机构约束等.无论是正强化激励还是负强化约束都能在最大限度内调动被管理者的积极性,使其行为和努力投入到组织目标上. 相似文献
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大学生正处于生理、心理日趋成熟的关键阶段,这一时期的教育激励应重在加强世界观、人生观、价值观的教育。自我激励是大学生前进的不竭动力,要积极引导大学生进行自我激励:正确认识自我,具备积极心态;明确目标,制定职业生涯发展规划;树立自信心,强化成功的意识;持续行动,养成自我激励习惯;培养自我控制能力。 相似文献
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如何建立有效的激励机制一直是企业管理者要经常思考的问题之一。包括企业文化激励、心理契约激励、情感激励和艺术激励在内的非物质导向激励模式正被日渐重视。本文主要就这几个方面进行了理论探讨。 相似文献