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课堂教学是课程实施的中心环节,提高课堂教学效益是提高新课程实施水平的关键。课堂教学是提高教学效益的关键所在。我们要形成正确的教学理念,优化教学设计,提高英语课堂教学效益。 相似文献
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刘宗金 《中山大学学报论丛》2002,22(5):113-114
提高物理教学质量 ,关键在于课堂教学以及教学效益的提高。文章从 4个方面叙述了如何提高课堂教学效益 :①课堂教学必须既传授知识 ,又传授教法 ;②课堂教学必须增加密度 ,加快节奏 ;③课堂教学必须精讲精练 ,及时反馈 ;④课堂教学必须运用现代手段 ,突破教学难点 相似文献
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提高物理教学质量,关键在于课堂教学,在于课堂教学效益的提高。如何提高课堂教学的效益,成为摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上,我深刻地感受到老师对学生教得越多,提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会就越少,教学过程的活力和效益就越低,教学既然是教师和学生的双边活动,没有学生积极主动的参与,就谈不上教学效益的提高。 相似文献
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提高课堂教学效益的有效途径□余发平课堂教学是我国学校教学的基本组织形式，也是学科教学的主要形式。因此，提高课堂教学效益是提高学科教学质量的根本途径，是杜绝课外加班加点补课，减轻学生过重课业负担的有效保证。只有提高课堂教学效益，才能保证学生有充沛的时间... 相似文献
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刘书龙 《山东教育学院学报》1999,(4)
学校工作必须以教学为中心,全面提高教学质量,这早已成为广大教育工作者的共识,而搞好教学、提高质量,关键在于课堂教学,在于课堂教学效益的提高。如何提高课堂教学效益呢？我认为出路在于改革。从我校的课堂教学现状来看,“课内不足课外补”的现象较为普遍,这种做法带来的往往是负担重、效益低的恶性循环,成为制约教学质量进一步提高的主要因素。所以,有必要对课堂教学进行改革,向４５分钟要质量、要效益。就课堂教学现状而言,改革课堂教学,提高课堂教学效益应从四个方面入手。一、课堂教学必须增加密度,加快节奏课堂教学要加… 相似文献
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要达到课堂教学效益的最大化,就应抓住课前预习、教学目标设定、课堂教学、效果反馈四个教学环节,并结合教学实际分析探讨在上述四个教学环节中教学效益的提高方法。 相似文献
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建设创新课堂 提高教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
韩延明 《临沂师范学院学报》2010,32(4):1-9
建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。 相似文献
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<正>在初中思想品德课教学中,课堂教学是主要形式,也是提高教学质量的关键。如何使课堂教学更有效果、更有效益是广大教师追求的永恒主题。但当前思想品德课堂教学仍然面临着效益不高的窘境,特别是在中考改革后,如何提高课堂45分钟的教学效益,成为广大初中思想品德课教师必须面对和思考的课题。现结合课堂教学实践活动,与大家分享笔者的粗浅体会。一、正确把握教学要求,科学合理地设计课堂教学,是提高思想品德课堂教学效益的前提 相似文献
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课堂教学是教师教育教学的主阵地,课堂教学效益是教学质量的直接体现。教师应根据新课程的要求,转变教学模式,运用多样化的教学手段,构建新型师生关系,避免盲目教学,充分利用课堂时间,提高教学效益。 相似文献
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近年来,在新课程理念的指导下,结合教学实际,我进行了高中思想政治教学改革的尝试,在长期教学实践中,我深深感悟到提高教学效果,扩大课堂教学效益的重要性。下面就如何提高课堂教学效果,扩大课堂教学效益,谈谈我的几点看法。 相似文献
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不同的教学过程往往会带来不同的教学效益,目前的初中数学普遍存在课堂教学效益不高的问题。在教学过程中,教学效益受到教材、教师、学生、教学环境、教学评价等因素的影响,其中老师是影响初中数学教学效益的关键因素,教学策略是教师把教学理念运用于教学过程的中介,是体现教学方法的载体。本文针对目前的现状从如何提高初中数学课堂教学效益的角度出发进行思考。 相似文献
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高中物理课程教学和改革的核心就是培养学生的能力,提高课堂教学效益.只有转变陈旧的教学观念,树立现代教学观,应用现代教育技术优化课堂教学,才能提高课堂教学效益,培养学生的综合能力和创新意识,真正实现"应试教育"向"素质教育"的转变. 相似文献
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进一步推动课堂改进行动,提高课堂教学效益是教师不懈的追求。从目前的课堂教学情况来看,由于信息技术是一门新鲜学科,教学目标设计没有统一的标准,目标虚设,课堂教学随意而无序,因此,要真正发挥教学目标的有效作用,切实提高课堂教学效益,课堂目标的有效设计是至关重要的。 相似文献
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课堂是素质教育的主渠道。课堂教学效益的高低受到教学方法、教材处理、师生心理氛围、教学机智等诸多方面因素的影响。而课堂教学节奏的因素在教学过程中却没有引起足够的重视,有时甚至被疏忽。笔者认为,对教学节奏的忽视,是课堂教学效益低下的一个重要原因。因此,小学语文教学要提高课堂教学效益,必须调节课堂教学的节奏。什么是教学节奏?简而言之就是教节奏与学节奏有机整合而成的一种组织 相似文献
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在高中政治教学中,课堂教学是最主要的教学形式,然而,课堂时间只有短短的四十五分钟,学生的发展却是无限的。因此,提高课堂效率,在课堂教学中实现有效教学就成为了高中政治教学的重要问题。所谓有效教学其实就是为了提高教师的工作效益,强化过程性评价和目标管理的一种现代教学理念,它的核心问题是教学效益。教学效益对于学校而言,就相当于经济效益对于企业,是一样重要的。既然如此,怎样才能在政治课堂教学中实现有效教学呢？ 相似文献
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课堂教学效益的高低直接关系到基础教育课程改革的成败。因此，提高地理课堂教学效益成为实施地理素质教育的基本任务，成为广大地理教学工作者的神圣使命。那么。怎样才能提高地理课堂教学的效益呢？ 相似文献
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学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式。有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益。文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示。 相似文献