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新课程实施两年来，在国家级实验区语文课堂教学发生了显著变化。以往以教师为中心、以教材为中心的局面正在逐步改变。学生大多由讨厌上语文课、害怕上语文课变得喜欢上语文课了。语文教师也从程式化的教学模式中挣脱出来，个性化的独特的教学方式不断出现，参与课改的热情空前高涨，然而，在新课程的语文课堂 相似文献
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《学周刊C版》2015,(5)
在传统教学模式的影响下,小学语文课堂的教学效果并不理想,学生的能力也得不到发展,在课堂上学生只是被动地学习,就好像接受知识的机器,没有学习的主动性和积极性。在语文课堂上,多数的时间都是教师在讲解,很少有学生的活动和自主学习的时间,学生的想法也没有机会去展示。而新课程改革要求语文课堂应该让学生来做主,在教学过程中,教师要做学生的引导者和领路人,引导学生自主去获取新的的知识,提高自身的能力,使学生充分发挥主体作用。所以,教师要转变教学理念,把课堂还给学生,让学生在语文课堂上成为学习的主人。那么,如何才能使学生在语文教学中积极主动地去探究呢?下面,我就根据多年的语文教学实践来谈谈有关自主学习的一些看法。 相似文献
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随着新课程改革的实施,小学语文课堂出现了许多非语文化倾向,即“语文味”的却失。因此我们要净化语文课堂教学的环境,把不是语文的东西清除出语文课堂;用语文独有的人性美和人情魅力,去丰富语文教学。作为语文教师要不断学习,海纳百川,长于反思,努力提高自己的文学素养,才有可能上出洋溢着浓浓文学味的语文课,才能提高学生的语文素养。 相似文献
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新课程改革已进行了十几年,打造具有和谐美的语文课堂是每一位语文教师在教学中力图实现的愿景。在这一过程中,我们应从教师转变教学观念,注重师生定位,以学生的学习为中心,不断提升学生的学习兴趣,通过不同教学方式和学习方法的综合运用去引领学生的自主学习和自主探究,努力去打造具有和谐美的语文课堂。 相似文献
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随着新课程改革的实施,小学语文课堂出现了许多非语文化倾向,即“语文味”的却失.因此我们要净化语文课堂教学的环境,把不是语文的东西清除出语文课堂;用语文独有的人性美和人情魅力,去丰富语文教学.作为语文教师要不断学习,海纳百川,长于反思,努力提高自己的文学素养,才有可能上出洋溢着浓浓文学味的语文课,才能提高学生的语文素养. 相似文献
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王宗贵 《语数外学习(初中版)》2014,(6):20-20
正作为新课程的实施者,语文教师该如何在平时的语文教学实践中掌握正确的教学方法,把握学生的学习心理,提高学生的学习热情,将老师的"讲堂"变成学生的"学堂"呢?一、给学生充足的自主学习时间吕叔湘先生说:"语文课应该以学生活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度。"语文教学应该充分保证学生的自主读书时间、独立思考时间以及互相探讨时间。这就要求语文教师变传统的以讲课为主的教学方式为讲课与学生独立思考为一体 相似文献
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传统的语文课堂教学以“教师善讲,学生善听”为特色,教师成了教学过程的中心,学生围着教师转。这种教学模式导致学生在语文学习中越来越依赖于教师, 学习的自主性渐渐消磨殆尽。新课程强调学生是学习的主人,要求转变单一、被动接受的学习方式,倡导自主、探究、合作式学习。这就 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>与传统教学相比,新课程力求推进教师教学方式和学生学习方式的转变,要求教师摆正角色,做学生学习的引导者、指导者和督促者;要充分尊重学生的学习主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调教学过程是师生双方沟通和交流互动的过程。作为语文教师,我们怎么在语文教学中践行新课程理念?怎么组织好一堂真正把学生放在眼里、装在心中的语文课?怎么才能把教师习惯性的"表演"变为学生的自主学习行 相似文献
9.
近些年来，在新课程教学探索与实践的过程中，越来越多的教师逐渐从以教师为中心、以教材为中心、以教案为中心等旧的教学形态中走了出来，开始关注语文课堂的实际效益与效率，关注生活，关注人本，拓展整合教材，自主建构教材，灵活开发利用各种教学资源，从而建构出一种新型的、富有活力的语文课堂，即生成的语文课堂。 相似文献
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近年，在与浙江语文名师班学员同赴京穗苏等课改先进地区的教学观摩中．强烈感受到新课程在很高程度上改变了课堂教学的风貌。它刷新了语文教师的教学观念和方法。刷新了语文教师的研究观念和方式，刷新了学生的语文学习方式和评价方式。但是，新课程背景下的语文课堂教学也暴露出教学过程空泛化和教师角色两难化等问题，尤其暴露出新形式主义倾向，导致一些语文课“看头”有余、“味道”不足。由于语文新课程实施，较多地采用了课程标准所倡导的新教学方式和学习方式．难免就出现了为“新方法”而“新方法”的“新课程秀”。有的示范课为了“展示”教学新风貌，未及让学生很好地接触文本、品味言语．就急忙进入探究讨论。这样“生涩”的讨论自然难以使学生获得实质性的进步，有时甚至陷入冷场．更遑论思维撞击的深度和广度了。 相似文献
11.
苏磊 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正传统的语文课堂是教师讲、学生学,这样的课堂教师占据主要的位置,学生参与较少。真学的语文课堂是以学生自主学习为主要方法的语文课堂,教师应采用各种方式促使学生提高学习能力。教师在教学中要尽量简化教学形式,用简单而有效的教学活动促使学生进入自主学习状态,构筑真学的语文课堂。一、角色互换,发展创新思维真学语文课堂的教学重点之一是教师要努力拉 相似文献
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"非指示性"教学最初作为一种教学模式运用于语文课堂教学,后经过不断地实践与提炼,逐步形成一种教育理念.该教育理念既不以教师为中心,也不以学生为中心.这一教育理念的核心要旨是"把人当人,自主成长.即把学生当做平等的、独立的、积极的生命体,在教学中引导学生自主学习、自主判断、自主反思、自主成长".①
在"非指示性"语文课堂中,语文教师如何把握好自己的角色定位至关重要,否则就会在不经意间重新回到"以教师为中心"或"以学生为中心"的老路上去.因为有怎样的角色意识,就会有相应的教学行为,也就会产生相对应的教学效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:语文课堂中要"关注学生个体和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。自我区提出"学本式卓越课堂行动计划"以来,在"以学生学习为中心,以学生发展为中心"这个课堂价值观的引领下,我们的课堂教学模式发生了巨大的变化,"小组合作学习"这种学习方式走进我们的语文课堂。在此背景下,教师的主导作用又如何体现呢?下面结合两节语文课,谈谈自己的想法。【案例一】 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,语文课堂教学中的学习内容也变得开放、灵活起来,教学手段开始先进、多样,学生也有了 更多自主选择的机会。然而在新旧教学模式交替变革的过程中,作为一名语文教师深深感到一些矫枉过正的倾向,出现了一些有悖于新课改的“变异”。 相似文献
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新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面,改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式,努力实现合作交流、自主探究的学习方式。让学生成为学习的主人、课堂的主人。为此,教师要退出主宰课堂的角色,当好组织者、引导者、合作者。在实际教学中,笔者认为教师要做到“懒”与“傻”,让学生勤起来,聪明起来。 相似文献
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倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。本文阐述了构建“自主探索学习”式语文课堂教学,教师要遵循“教是为了不教”的原则,以一个引导者、合作者的身份,不断地为学生创设“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔发展时空的观点。 相似文献
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新课程背景下小学语文课堂的高效教学是一门艺术．充满挑战,呼唤智慧。“自主学习”要求教师跳出传统的满堂灌、一言堂的误区,以提高教学效率,且改变学生在学习过程中因为盲目、被动而导致学习效率低下、负担沉重的状况。本文从精心设计精心环节预设到位：创设良好氛围。激励自主学习;授之以渔,让学生学会自主学习等方面阐述让“自主学习”行驶在小学语文高效教学的快车道上的策略。 相似文献
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方秋华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,一节高质量的语文课很大程度上是靠设疑提问来实现的。睿智的课堂提问能够让学生的思维能力得到锻炼,也能紧扣教学目标,为课堂语言学习活动的开展奠定良好的基础。 相似文献
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正《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。现代语文课堂教学已彻底改变过去以"满堂灌"为主的教学形式,突出激发学生的学习兴趣,重视培养学生自主学习的意识和习惯。教师,要想现代语文课堂焕发生命活力,就要让学生在课堂上"动"起来。本文从六个方面进行了阐述。一、精心创设教学意境,让学生在良好兴趣中学习兴趣是课堂教学中推动学生探索知识的一种"甜蜜的牵引"。一旦学生对学习产生兴趣,兴趣就会转化为学习动力, 相似文献