共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
2.
刘维俭 《江苏广播电视大学学报》2011,(4):36-40
建设开放大学,既是江苏电大事业发展的必然选择,也是江苏高等教育事业发展的趋势。要保证江苏开放大学的教育质量,就必须健全完善的学习服务体系。在对江苏省成人高等教育学习服务体系的现状进行实证调查与深入分析的基础上,围绕开放大学的人才培养模式要求,从教学支持服务体系（教学管理体系、资源服务体系）建设和学习支持服务体系（学习支持管理体系、数字教育公共服务平台体系、学习管理制度体系）建设两大方面,提出相应的对策及措施。 相似文献
3.
4.
办好开放大学是国家教育发展的战略目标,师资队伍是开放大学最重要的人力资源,是办好开放大学的关键所在。开放大学的新型教育理念对师资队伍建设提出了更高的要求。从某市级开放大学师资队伍现状的调研情况看,还存在着高级职称人数偏低、专业结构不合理及外聘老师管理难等问题,应重视学科建设,强化中青年教师培养,完善教师管理制度,加强教学团队建设,提升教师科研能力,只有这样才能建设一支高水平的开放大学师资队伍,满足教学科研的需要。 相似文献
5.
开放教育是经过教育部批准，由国家开放大学组织实施、全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型学历教育模式，是“现代远程教育工程”的重要组成部分。开放教育作为一种扎根百姓、服务全民的教育模式，在其发展中还存在一些短板和问题。以W开放大学学员为研究对象，对其开放教育学员自主学习现状与学习效果进行调研，分析开放教育的学员在自主学习中存在的“缺乏主动学习精神、缺乏有效权衡能力、缺乏自我管理能力、网络平台交互不足”问题和不足，并据此提出“坚持以提升学员能力为核心的原则、健全以学生为主体的支持服务体系、构建科学系统的自主学习运行机制”的对策建议，这对提高开放教育教学质量有着重要的价值和意义。 相似文献
6.
基于网络条件下的现代远程开放教育正以其不受时空限制的学习方式风靡全国.在日趋激烈的市场竞争环境中,如何将开放教育学习与提高成人学员的职业技能素质紧密结合,使学员真正能学有所用,显得尤为重要.文章将开放教育学习与提高成人学员的职业技能素质紧密结合,并结合基层电大实际教学情况,提出了在开放教育环境下促进成人职业技能素质的有效做法. 相似文献
7.
以开放教育理念来引领,以法律法规和办学政策为支撑、依靠政府的组织领导、经费投入和电大的系统优势构建起现代开放大学的组织管理制度和组织架构;整合社会各类教育资源建立优质资源库,搭建起终身学习的公共服务平台,是创建山西开放大学可选择的实施路径。 相似文献
8.
三十多年的电大教育为开放大学建设打下了坚实的基础。天津开放大学建设面临着前所未有的发展机遇和转型时期的严峻挑战。进一步增强责任意识和创新意识,正确认识开放大学的建设目标与功能定位,超前谋划,精心设计专业、学科、课程,促进教育技术与教育的深度融合,深化学历教育,开展非学历教育,切实推进天津开放大学建设,为完善天津市继续教育体系和学习型社会作出新的贡献。 相似文献
9.
刘铁中 《湖南广播电视大学学报》2012,(4):1-6
构建终身教育体系、建设学习型社会,要求办好开放大学。广播电视大学要转型为新型的开放大学,当前应做好以下主要工作：健全＂宽进严出＂的学习制度,完善成人高等教育质量标准;加强师资队伍建设,培育高水平的教学团队;加强专业与课程建设,推出一批标志性成果;加强教育信息基础设施建设,提升教育技术服务能力;改革考核与评价机制,探索学习成果认证与学分银行制度。 相似文献
10.
开放大学建设的不断推进给传统电大(特别是基层电大)学习者文化提出了前所未有的挑战,亟待基层电大重建学习者文化,创建适应开放大学建设要求的新型学习者文化.为了确保新型基层电大学习者文化建设的有效推进,需要全面创新学习者文化建设策略,积极探索符合成人特点、体现电大特色的学习者文化建设之路. 相似文献
11.
我国开放大学的学科建设底子薄、起步晚，要实现建成“世界一流开放大学”的发展目标，开放大学的学科建设必须采取发挥特色优势，进行重点突破的策略。作为主要面向在职成人举办学历和非学历教育的大学，成人教育学理应成为我国开放大学重点建设的优势学科和特色学科。通过文献研究、问卷调查等研究方法，对我国开放大学学科建设的历史脉络和现实需求进行调研和分析。研究发现，建设成人教育学学科既是我国开放大学自身改革发展的需要，也是国家建设教育强国和实现教育高质量发展的需要，同时也是成人学习者和成人教育从业者的急迫需要。我国开放大学的成人教育学学科建设应遵循人才培养、学科发展、科研创新的内在规律，高标准严要求，实现高质量内涵式发展。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
开放大学秉承的教育理念就是终身教育,定位是培养应用型人才的成人高等教育学校,教学对象主要就是社会中各类成人学员,天然就具有整合学习型社会教育资源和信息的能力,而且对成人教学对象具有丰富的课堂教学经验。对开放大学的教师培养,也应该结合开放大学的社会教育功能进行,不能简单照办普通高校或研究型大学的教师培养方式和管理思路,本文拟对此进行探讨。 相似文献
13.
14.
冯雪飞 《江苏广播电视大学学报》2010,21(6):14-17,40
在我国远程教育和继续教育蓬勃发展的今天,如何办好开放大学已成为全国电大工作者面临的新任务。开放大学建设要放到终身教育体系和学习型社会建设的背景下认识,要与国家终身教育和继续教育体系的建设和完善结合起来。在全面认识开放大学的基本上,提出建设天津开放大学的设想,并对开放大学建设的重难点等问题进行思考。 相似文献
15.
刘建宏 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):5-9
从我国政府对开放大学的办学定位来看,其管理范式与运行机制和电大有很大的差异。在开放大学与学生之间、开放大学与合作办学机构之间,以及开放大学各个层级之间,将形成复杂的、多层次的教育权利义务关系。这些权利义务关系将在平等协商、自愿选择的基础上形成,从属性上来看,基本上属于教育合同关系。在开放大学的办学与运行过程中,教育合同具有调整、引导、提高教育效益、促进合作和预防纠纷等功能。为了充分发挥教育合同在开放大学办学中的作用,建议按照一定的原则和思路,建立开放大学的教育合同管理制度。 相似文献
16.
曹永 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):10-12
开放大学教育以应用型人才培养为目标是国家政策的要求,更是自身持续发展的现实选择。成人学习者对职业技能提升的需求和应用型人才培养的职业技能教育属性,决定了在开放教育中开展职业技能教育是培养应用型人才的有效途径。在开放教育教学体系下开展职业技能教育包括开放大学实体办学的平台搭建,职业性的专业、课程设计和资源整合,“混合型”教学模式设计,“双师型”教师队伍建设以及“学分银行”建设等重要内容。 相似文献
17.
开放大学文化建设是开放大学内涵建设的重要方面,它不仅是对以往教育教学理论、教学经验、教学制度的一种反思,更是一种对未来教学的探索.开放大学的文化建设,有利于培养教师的专业精神,建立远程教学共同体,有助于提升教育教学质量,有利于探索新型开放教学模式.为了清除开放大学建设过程中的障碍,必须加强开放大学文化建设,完善文化建设的相关制度,以此来调动广大师生的积极性. 相似文献
18.
创建国家开放大学的学习共同体是一项系统工程。有效构建学习共同体的三个主要策略包括学校政策支持、媒体与网络支持的硬平台策略、群内情感支持和调整教师教学策略的软平台建设。符合国家开放大学特色的成人学习共同体的系统性构建策略,可以促进成人学生终身学习观点的形成,提升远程开放教育的质量。 相似文献
19.
郑锡灯 《山西广播电视大学学报》2023,(2):26-31
改革是促进终身教育高质量发展的重要法宝。协同推进是实施基层开放大学综合改革的客观要求。地方政府对构建服务全民终身学习服务体系的重要性和紧迫性认识模糊、基层开放大学办学现状尴尬、办学系统自身话语权缺失、综合改革协同推进机制不健全，严重制约了终身教育高质量发展。综合改革是一个需要多方共同合作、融通联动的协同系统。基层开放大学综合改革实践策略应包括：政策先行，增强协同推进综合改革战略自觉；坚持分类，协同推进办学系统综合改革；主动求变，积极打造协同推进综合改革县市学院样板；加强领导，建立完善协同推进基层开放大学改革综合机制。 相似文献
20.
目前创新教育理念受到我国理论界的日益重视,本文主要结合公司法教学和国家开放大学广州分部法学专业的实际情况,在分析了开放大学学员与普通高校的学生不同的特性后,探讨了创新教育与创新能力的内涵,最后提出要从提高法学教师的理论与实践水平,开展多种类型的创新教学活动等来推动开放大学法学专业的创新教育工作。 相似文献