共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
物理概念属于整个物理学知识的重点,是学习物理其他知识的基础,学生学习物理的过程中,也是建立物理概念的过程,是掌握物理知识的基础,物理概念教学强调物理概念的外延,理清有关概念的联系和相近概念的区别。必须联系实际,利用生活经验,让学生自我领会。必须根据教材实际,采用不同的教学方法激发学生学习物理概念的兴趣。 相似文献
2.
物理学科的学习,是通过积累贯穿整个物理学习过程的概念的串联,从而达到对物理知识的掌握,很多学生在后期的学习中,由于太多的物理概念而忘记了先前的基础概念,造成知识网络的不衔接,影响了物理学习的质量,而概念图在物理教学中的应用凭借较强的逻辑性和计划性,让学生们能够接触知识,记忆知识,复习知识,达到对知识的整体掌握.下面以"物 相似文献
3.
物理概念是整个物理学知识体系的基础,如果把物理这门学科比作高楼大厦,那么物理概念就是构成这座大厦的基石,因此物理概念的学习是整个物理知识的核心内容,它在学习物理知识、掌握物理知识过程中起着承上启下的重要作用。物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学 相似文献
4.
物理概念是进入理性认识的第一步,是进一步学习物理定律和理论的基础。本文从讲清引入概念的目的和建立概念的基础;引导学生形成概念;注重对物理意义的阐明,加深学生对其意义的理解;注重相关概念知识间的区别联系,构建知识网络;将概念的学习应用到实际,加深对概念的认识五个方面,分析了提高物理概念教学的办法。 相似文献
5.
物理概念是物理知识体系中的重要内容,也是初中物理教学的重点。如果学生对物理概念掌握不好,那么他们就不能更好地进行其他物理知识的学习,可以说掌握物理概念是初中生学好物理的基础。但是,很多教师在物理概念教学中存在单一化、程序化的现象,导致学生对学习物理概念缺乏兴趣。那么,如何提高初中物理概念教学的效率呢？ 相似文献
6.
物理概念是物理知识的基石,是物理学科学习中重要的知识环节。正确的理解概念、吃透概念,有利于帮助学生突破概念建构的瓶颈,可以有效地提高物理教学的效率和学生的成绩。 相似文献
7.
8.
概念是构成物理知识大厦的基石,提高物理概念教学的质量关系到学生学习物理的兴趣及其科学素养的可持续发展,初中物理概念教学必须结合物理学科特点和学生的具体学情,注重学习兴趣的激发和学习的引导,帮助学生新旧概念进行类比,有效构建概念体系． 相似文献
9.
物理概念是整个物理学知识体系的基础,是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。然而物理概念的抽象性及学生认知结构中的缺陷,构成了学生学习物理概念的障碍,造成了物理概念既不易"教"又不易"学"的现象。所以,概念教学在物理教学过程中是非常重要的。本文物理概念教学入手,对课堂教学中忽视概念教学而产生的弊端进行反思,结合对实际教学的分析,探讨提高物理概念教学效率的策略和方法,提高课堂教学效率和学生解决物理问题的能力,从而激发学生学习物理的兴趣,树立起学生学习物理的信心。 相似文献
10.
物理概念是客观事物的物理本质在人们头脑中的反应,是物理学知识体系的基本组成部分。初中物理教学过程中概念教学是重要内容,是整个物理知识的核心,能够帮助学生学习物理学,掌握各种法则和规律,是学生学习物理的关键。因此,加强初中物理概念的教学受到了物理老师的广泛关注。 相似文献
11.
尹鑫鑫 《数理天地(初中版)》2023,(4):56-58
学生学习物理知识需要建立在概念的基础上,学好概念对学生的物理课程学习具有非常重要的作用.由于初中生在日常的学习生活中已经形成了一些物理潜概念,这些潜概念具有范围较广且对学生影响较深,并且一些错误潜概念会对学生掌握物理知识产生较大的负面影响.因此,教师需要在课堂教学中对学生已经形成的物理错误潜概念进行纠正,以此来促进学生掌握正确的物理学科知识.本文主要研究如何借助探究性物理实验对学生形成的物理错误潜概念进行纠正的有效课堂教学策略. 相似文献
12.
<正>按照建构主义学习理论,情境、协作、会话、意义建构被认为是知识形成的四个决定性因素。因此,在物理教学中,教师应该深入了解和研究学生现有的认知水平和知识结构,同时为学生提供丰富的学习资源,在倡导合作式学习和研究式学习中完成知识意义的建构。对中学物理概念教学而言,所要建构的意义是指概念的内涵和概念间的联系。物理教师在教学过程中要创造多样化的物理环境,帮助学生对当前物理概念 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
袁天红 《数理天地(初中版)》2023,(4):74-76
在课堂中学习物理知识前,学生群体普遍存在一些错误潜概念,这些错误潜概念的存在,会让学生对物理知识产生错误的认知,对教师所讲内容的理解产生偏差,进而影响学生学习物理的最终效果.为了引领学生走出错误潜概念,教师应该有效利用探究性实验这一教育活动,带领学生在实验探究中正确理解物理知识. 相似文献
18.
王国士 《新课程导学(上)》2014,(29)
正随着高中新课改的不断深入,物理教学的理念、方法、手段发生了前所未有的变化,传统的教育观念、教学方法,学生获取知识渠道及学习方式、教学评价等着面临新的挑战,传统的教学方式不能达到新课标的要求,本文就高中物理课堂教学的改革谈谈自己的看法。一、重视物理概念教学,理解规律建立过程物理概念和物理规律是构成物理知识的基本元素,在高中物理学习中处于核心地位,要重视基础知识教学,使学生对物理概念和物理规律理解和掌握,如果学生对概念模 相似文献
19.
理解和掌握物理概念是学好物理的基础与关键所在,诺贝尔奖获得者李政道教授认为,学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念.物理概念的学习和掌握程度直接影响到学生对物理知识的认知、建构与拓展.
高中物理教学应当致力于让学生学会思维.建构主义认为,知识的获取是学习者在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果,它强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性.在物理概念复习的教学过程中,教师同样需要营造原汁原味的物理学习情境,如体验型情境、研究型情境和拓展型情境等,充分考虑学生的先前知识,从中发现问题,提出问题,通过问题链开展小组合作学习,引导学生从原来的知识经验中生长出新的知识经验,建构新的知识网络;通过变式训练,疏通思维障碍,帮助学生建构并理解物理概念的内涵和外延;完整地经历问题研究与解决过程,通过演绎、分析、归纳等能力的综合应用,提高学生的科学与人文素养. 相似文献
20.
刘钢 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
物理学的概念是初中生学习物理这门学科时经常被忽视的环节,而忽视的结果是影响今后的继续学习,使学生对知识掌握得不扎实,影响今后的系统学习,所以教师必须重视学生对概念的掌握.那么,如何才能让学生牢固地掌握每一个物理概念,就要结合生活实际例子加强学生的理解,让学生能更好地学习物理概念. 相似文献