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在小学数学课堂的教学中,教师要做好充分的引导工作,有意识地将数学知识、数学中遇到的问题与学生的生活实际相结合,使学生体会到数学来源于生活、融于生活、用于生活,从而提高学生数学学习的积极性。从创设生活情境,解决数学问题;运用生活化的语言,拉近生活与数学的关系;数学作业体现生活化,体现数学的学以致用等三个方面论述了数学教学中的生活化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学数学生活化教学,是建立在课堂教学和实际生活相结合的基础之上的一种崭新的教学方式,它能够有效地解决学生不能把数学知识合理地运用到生活中的问题。生活化的教学方式,能让学生加深对数学知识的理解,提高学生的实践能力,使学生的学习、生活更具趣味性。对小学数学生活化教学的各个方面加以探究,给所有小学数学教师提出合理的教学建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
当今社会小学数学教学生活化趋势越来越明显,而小学教师也在教学过程中融入越来越多的生活元素,使学生能够更好地学习。数学教学化生活趋势的发展,主要是针对学生的生活环境,将数学的教学学习过程和学生的实际生活密切联系在一起,使学生学会利用数学知识和数学思维去解决生活中简单的数学问题。在教学中深入贯彻学以致用,帮助学生提高数学的学习能力和各个方面的应用实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小学数学生活化就是将数学问题还原为现实生活中的问题,将生活中的问题转换成数学问题的过程。生活中存在着各种各样的数学问题,教师可以把数学和生活联系起来,在生活中学习,在学习中学会解决生活的问题。小学数学生活化是新课改的核心要求,是提高学生学习积极性和应用能力的有效措施。老师要认真理解新课改的要求,并运用到课堂中去,更好地帮助学生学习。小学数学生活化教学模式的实施,需要老师的认真贯彻,也需要老师和学生的积极配合。根据多年的小学数学教学经验,对小学数学生活化的实施提出以下意见和建议。 相似文献
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费宏英 《中国科教创新导刊》2014,(2):120-120
关于教育的哲学名言中既有“生活即教育,教育服务生活”,又有“学以致用”实用派教学思想。在现代教学理论中,将教学内容和教学方法生活化是义务阶段教学方式改革的重要发展方向。小学数学的教学和学习中,无论是学生还是教师都对数学解决实际问题的学和教比较头疼,普遍认为解决实际问题是小学数学教学的难点。本文探讨了在小学数学教学中,如何将教学生活化,尤其是针对学生学习中的难点,将数学解决实际问题教学生活化的策略,以此提高小学数学教学的质量和推进教学生活化的进程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着我国课改的不断深化,小学数学教学更加强调生活化,小学数学教学生活化是为了让学生可以根据自己的生活经验,将数学中比较抽象的数学模型与自己生活中遇到的实际问题相结合,不仅可以提高学生的学习热情和积极性,同时也帮助学生将数学学习带到生活当中去。 相似文献
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小学数学教学过程中,教师要充分挖掘生活中的数学,创设一个生动有趣的生活情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,以便增强学生的生活体会,增强教学的实践性和开放性,学会运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题,使学生感受到数学与人类生活的关系：数学来自生活实际,数学又应用于生活,服务于生活。要实现数学教学生活化,首先要创设生活化教学情境,使学生能主动积极、全身心地投入到学习中;其次要运用生活化教学方法,在教学中努力地为学生创造一切条件,将数学学习与生活实际紧密结合;最后做到数学教学运用生活化。 相似文献
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新课程理念下,生活化教学已成为数学教学的一种重要方式,数学教学内容与数学能力的培养都是为了使学生在实际社会生活中能独立解决问题。教师在小学数学课堂教学中应将学生已有生活经验与教学内容相联系,通过生活化教学方法的不断探讨与创新,使小学数学教学更贴近于生活实质,同时激发学生的学习兴趣以及学习主体意识,最终实现学生运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
我国从进入新世纪以来开始重视素质教育,新课程改革进展顺利。不同于传统的小学数学教学模式与实际生活脱节的小学数学教学生活化已经逐渐成为小学数学教育工作的重点内容。新课程改革背景下,小学数学教学生活化取得了明显成果,但在小学数学教学工作当中,依旧存在着偏向于理论化教学,学生难以将数学知识应用于实际生活的情况。对很多学生而言,学习数学就是为了考试,不是为了解决生活中遇到的实际问题。从小学数学的生活化教学含义出发,对其重要性进行了讨论,并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。 相似文献
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小学数学新课程标准强调:教学必须联系学生的生活实际,从生活化的角度出发,在课堂上创设学生所熟悉的学习环境,以学生为教学主体,注意课堂与生活实践相联系。教师应通过分析小学数学教育现状,思考生活化教学的方法,从而投入实践,为学生提供具有生活气息的教学情境,运用所学数学知识解决生活的实际问题,使学生在生活化教学实践中体会到学习数学的乐趣。 相似文献
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数学已广泛应用于生活中各方面,培养学生数学能力的目的就是培养他们能够解决生活中遇到的实际问题。因此,教师在教学中要以学生的已有知识和生活经验为出发点,创设引导化、生活化的生活情境,使小学数学教学回归于生活本源,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的主体意识,促使思维发展,促使学以致用,最终提升学生运用数学解决问题的能力。 相似文献
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