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邹欢艳 《十堰职业技术学院学报》2014,(2):42-46
个性化教育作为一项系统工程,在实施过程中需要各种理论作支撑,脱离理论指导的个性化教育难以达到预期教育目的,通过研究个性化教育理论基础中的管理学理论,分析高职院校学生工作实施个性化教育所需的理论依据,以期达到高职院校学生工作科学化要求,为高职院校培育高素质技能型人才作垫基。 相似文献
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高宝珍 《吉林广播电视大学学报》2013,(8):50-51
随着我国经济社会的快速发展,社会呼唤具有和谐人格的高素质人才。高职教育的培养目标是为社会培养高技能专门人才和高素质的劳动者,而具备健全的人格是高素质人才的条件和前提。礼仪教育作为高素质教育和人才培养的重要组成部分,能够增强高职学生的自信心;有助于高职学生构建和谐的人际关系;有利于提高高职学生思想道德素质。高职学生在学习礼仪的过程中,要掌握方法,理论联系实际,学以致用,才能达到理想的效果。 相似文献
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于君 《开封教育学院学报》2014,(3):209-210
随着社会的进步,企业发展越来越需要高素质技能型人才,工学结合的高职教育模式应运而生。基于此,从工学结合人才培养模式下的职业道德教育的特点、要求、优势等方面出发,探析了工学结合人才培养模式下,提高高职学生职业道德教育实效性的途径。 相似文献
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近年来,随着经济社会的不断发展,高素质人才已成为各行各业相争的焦点,尤其是高素质的技能型人才更为稀缺。我国高等职业教育旨在为社会培养高技能型人才,确保高职院校毕业学生能适应社会发展需要。体育教育是高职教育的重要组成部分,不仅要培养和发展学生良好的身体素质、心理素质、运动技能,还应结合学生专业及其未来职业发展需要,培养其职业素养,将体育教育与学生职业技能教育相结合,打造现代高职院校的体育课程。 相似文献
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马志芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(3):60-63
终身教育是未来教育发展的必然趋势,高职教育需突破功利和短视行为,注重学生的可持续发展,考虑学生一生的职业需求。在终身教育理念下培养高职学生学会终身学习的能力是满足社会对高素质劳动者和应用型人才需要的途径之一,是教育教学改革的需要,也是适应我国经济发展的必然趋势。高职院校在教育和教学中需向学生渗透终身学习的理念,培养学生终生学习的能力,使高职学生在激烈的竞争中保持核心竞争力。 相似文献
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20世纪90年代以来,通识教育成为高等教育理论研究的热点话题,既是教育理念,也是人才培养模式。作为高等教育的一种形式,高职教育在课程开发上寻求新的突破,以期培养适应时代发展要求的高素质技能型人才。“通专结合”作为众多课程模式的一种,近年来受到学者和专家的关注。“通专结合”有利于改进忽略文化素质教育类课程的弊端;有利于学生个性化、人文化的发展;有利于促进终身学习及适应知识经济社会发展。 相似文献
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社会转型期高职学生的思想道德观念观多元化,心理压力大,矛盾心理加剧,学习困难的人数较多,为了培养德智体美劳全面发展的高素质技能型人才,高职院校必须转变观念,建立师生互动的德育模式,整合德育资源,创建良好的校园文化,加强心理健康教育,才能有效应对转型期高职学生的心理问题。 相似文献
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高职院校语文课在高职教育改革中面临着危机,高职语文课程要以高职教育的培养目标为引领,体现职业教育的价值取向。用行动导向教学理论对高职语文课程进行改革,从而克服传统教学方式的弊端,有效地培养学生运用语言的能力,改变学生学习积极性低的现状,使其变被动学习为主动学习,以适应我国社会发展对高素质技能型人才的需要。 相似文献
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《考试周刊》2020,(60):49-50
近些年来,社会的进步促进着教育事业的发展,学校的教学制度在不断地更新和完善,为了满足社会对学生日益增长的需求,学校的教学目标也在不断提升,学校的培养模式不断创新致力于把学生培养成为高素质的综合性人才,从长时间的教学成效来看,显然传统的阅读教学模式已经无法满足学生的学习需要和学校的教学目标。为了提升学校的综合教育实力,教师在不断地创新新的阅读教学方法,个性化教学模式便应运而生。个性化阅读教学策略是一种更加现代化的,以学生为核心,根据学生个性特征和学习能力等方面综合考虑而进行教学的新型阅读模式。个性化阅读能够开拓学生思维,提升师生间的交流互动,尊重个体差异实现合作学习,还能提升学生的语言运用能力。文章对小学语文个性化阅读教学策略进行简要探析。 相似文献
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李科凤 《当代文化与教育研究》2010,(1):71-73
高职教育要真正与普通高等教育齐头并进,必须构建适应社会发展需要、具有鲜明特色的人才培养模式。在高职专业人才培养模式构建过程中,注意解决好培养目标定位和培养规格的设计,专业建设模式,课程模块体系设计,实践性教学体系,组建专业教学团队,培养高素质技能型人才,实现高职专业学生顺利就业。 相似文献
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郭贤 《济南职业学院学报》2020,(2):30-32
高职院校的目标是为社会输送技能型人才,这一任务的完成质量影响着社会建设的发展前景。所以高职院校的专业教育工作需要迎合社会需求,采用富有时代性的教育模式和教育思路开展教育工作,确保教育质量与有效性。面对当代社会的快速发展,创新创业教育模式更契合社会要求,能够为社会提供更多的高素质人才。为了达成人才的有效培养,我们需要寻求双创教育的切入时机,实现双创教育与专业教育的融合与统一。 相似文献
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曾洁鸿 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
教育的根本目的是为社会培养创新型人才和应用型人才,因此,在世界教育改革的背景下,我国高职院校也开始注重德育教育的发展。而德育教育的关键是在激发学生的主观能动性的同时,构建学生个性化的品质、素质,使学生在学习的同时能够完善自身的道德人格。本文就高职院校德育教育过程中学生个性培养模式进行了简要分析。 相似文献
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构建新形势下的大学英语教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
“全程英语＋专业课＋系列模块”是为了适应社会经济发展对高素质外语人才的需要,在教育部大学英语教学改革的大背景下提出的大学英语教学模式。该模式突破了以往教学模式仅停留在教学方法和学习方法层面上的讨论,真正实现了以相关教育教学理念为指导的体现个性化的自主学习。但研究表明,该模式要求学生具有较高的英语基础,不适用于英语水平较低的高职高专院校的学生。 相似文献
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高职数学实施个性化教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
徐弘 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(4):61-64
实施个性化教学是落实以人为本教育理念,促进学生充分发展的需要。符合个性丰富的高职生对数学学习的要求,符合现代职业对个性化人才的需要。在高职数学教学活动中。通过营造适合学生个性发展的教学环境,编写有利于学生个性发展的教材、优化课程结构,采用有利于学生个性发展的教法与评价手段来促进学生发展。 相似文献
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孙建华 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):68-70
个性化教学是高职教育的办学特色。个性化教学强调学生学习过程的自觉性、积极性和主动性,学生的学习是一种自觉的积极主动的过程。要注重以个性化学习为中心的教学设计,突出特色化、多样化、多层次、多规格的教学设计。高职教育是社会本位与个体本位的统一,是社会需要和谋求个人发展的统一,是人的全面发展与职业发展的统一。 相似文献
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近年来,各高端技术在社会生产中的普及与应用愈发广泛,这意味着现代社会发展需要更多高素质职业技术型人才。高职院校承担着培养思想素质良好、道德品质高尚、专业素质过硬人才的重任,其教育模式的创新改革和教学效率提高,对提升学生综合素质能力具有深远影响。 相似文献
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孙爱民 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):34-35
高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质应用型人才的任务。本文探讨了发展中的高等职业技术学院，在计算机教学中如何培养学生的愉悦情感，提高学生的学习兴趣，使其具备较强的实用技能，从而达到适应社会发展需要的问题。 相似文献