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在实施新课程标准的背景下,将课程与信息技术相结合是最基本的要求,同时也是教育发展的必然趋势。将初中数学教学与信息技术进行有效结合,能使数学教学更加直观、生动、形象,为学生营造轻松愉悦的课堂环境,有助于提高学生的学习积极性。基于此,本文结合初中数学教学实践,对新课标背景下的信息技术与初中数学教学的整合进行了分析,并提出了几点建设性意见,希望起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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众所周知,将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。《数学课程标准》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此,我们要将信息技术和初中数学课程进行有效整合,为学生提供有效服务。下面,我就以初中数学为例,探索信息技术与初中数学教学的整合模式,为今后初中数学教学寻找信息技术的切人点,从而提高学生的数学才能。一、构建数学主题阅读模式,帮助学生突破重点和难点 相似文献
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现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用改变了我们传统的教学模式。在初中数学教学中,教师将现代信息技术与教学有机结合,可以从多方面提高学生的数学能力。它可以有效提高学生的注意力、动手操作能力,还可以有效提高教师的教学水平和信息技术的应用能力。 相似文献
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<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象, 相似文献
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随着教育信息化的发展,"数字教材"逐渐走入了教学的视野.对比传统的纸质版教材,数字教材能结合新兴信息技术与大数据,用更加生动、形象的形式对知识进行了展示,也能进一步使学生产生兴趣,同时,也能更有效地反馈学生的学习动态.文章以学校数学科的校本数字教材开发为例,结合"惠人教育"理念下的"5慧课堂"教学模式,在初中七、八、九年级数学课中有效应用,将信息技术与初中的数学教学做了进一步的融合,构建了初中数学智慧课堂的高效教学方法,结合信息技术推动学校数学教学方式与方法改革,保证了初中数学课堂的质量以及教学效果,推进教育新型设施和资源建设,也使初中数学"五慧课堂,百分导学"数字化校本课程开发与应用的研究成果得以推广应用,为数字化校本教材的开发与应用提供参考. 相似文献
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<正>当前,我国的基础教育改革不断深入,数学作为一门重要的学科,其与生俱来的抽象性和严谨性使许多初中生"学而生畏"。因此,教育工作者应以课改为契机,借助先进的信息技术,努力探索研究,将初中数学教学与信息技术二者有机结合起来,从而为初中数学教学构建更广阔的平台,全面促进初中数学教学质量与教学水平的提高,确保初中数学教学目标顺利实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
信息技术的快速发展使其在课堂教学中也具有重要的作用。将信息技术引入课堂辅助教学,既是时代进步与社会发展背景下的必然趋势,也是提高学生学习能力、促进学生发展的必然选择。将信息技术与初中数学教学相结合,进而实现数学课堂的有效教学就成为目前数学教师的主要教学目标。主要提出了将信息技术应用于初中数学课堂教学中的几点策略。 相似文献
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随着教育信息化的发展,"数字教材"逐渐走入了教学的视野.对比传统的纸质版教材,数字教材能结合新兴信息技术与大数据,用更加生动、形象的形式对知识进行了展示,也能进一步使学生产生兴趣,同时,也能更有效地反馈学生的学习动态.文章以学校数学科的校本数字教材开发为例,结合"惠人教育"理念下的"5慧课堂"教学模式,在初中七、八、九年级数学课中有效应用,将信息技术与初中的数学教学做了进一步的融合,构建了初中数学智慧课堂的高效教学方法,结合信息技术推动学校数学教学方式与方法改革,保证了初中数学课堂的质量以及教学效果,推进教育新型设施和资源建设,也使初中数学"五慧课堂,百分导学"数字化校本课程开发与应用的研究成果得以推广应用,为数字化校本教材的开发与应用提供参考. 相似文献
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初中数学活动课是指信息技术有机结合初中数学活动进行教学的一种新课型。本文指出数学活动课需要以信息技术为载体来组织学生的"学",需要以信息技术为手段来发散学生的"思",需要以信息技术为平台来展现学生的"行"。 相似文献
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于晓楠 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):70-71
随着我国教育体制改革的不断深入,初中数学课堂教学也在进行不断的完善,初中数学教师在课堂教学中,应当充分地重视"教学做合一"的理念,注重将数学知识与生活联系在一起,全面提高学生对数学知识的学习兴趣,有效培养学生的自主学习能力,不断创新课堂教学的方法,通过生活化的教学方式,使学生能够更加深入地理解所学的数学知识,并积极结合现代化信息技术的教学方式,努力探究初中数学"微课"教学的模式,从而使学生能够在掌握数学知识的同时,灵活地运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题,全面地提高学生的综合素质,进而有效地推动我国初中数学课堂教学的进一步向前发展. 相似文献
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<正>随着教育改革的深入发展,全面提高教学质量成为现阶段研究的重点。在教育信息化背景下,加强信息技术与初中数学的有机结合,已经成为教师教学改革和提高教学质量的重要途径。教师在初中数学课堂中应用信息技术能够创设良好的学习氛围,使学生主动参与到教学中,掌握更多的数学知识。但实际上,信息技术与初中数学课堂整合仍然存在一定的问题,阻碍了教学质量的提高。基于此,本文针对目前存在的问题,将信息技术与初中数学课堂相融合,为教学提供强有力支撑,打造高质量的数学课堂。 相似文献
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<正>在农村初中数学教学中,教师应恰当运用现代信息技术,以形象具体的"图、文、声、像"创设人文情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生能够积极参与教学活动,科学记忆知识,从而引导学生主动思考、主动探究,实现从以教为主到以学为主的转变,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。所以农村数学教师应该结合学科特点,把现代信息技术融入数学教学中,不断提高教学质量。 相似文献
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新课程标准对于初中数学教学提出了新要求,初中数学教师必须秉承创新发展理念优化数学教学形式,发挥学生的课堂主体作用,教师作为引导者需要在实践中进行有效指引,激发学生的主观能动性,进一步适应信息时代发展的迫切需求。信息技术为初中数学教学实践提供了新思路,在教学过程中发挥着重要的辅助作用。基于新课标的教学理念,初中数学教师应结合信息技术开展教学,在新课标的背景下应用信息技术有效提高课堂教学质量。 相似文献
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以信息技术和网络为核心的现代信息技术的不断发展,使课堂教学走向"屏幕教学".在初中数学教学中,适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,能使抽象的教学内容具体化、清晰化,使教师以教为主变成学生以学为主,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.
一、激发学生学习兴趣
俗话说:"兴趣是最好的老师".适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,可以激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动地参与学习.它能变静为动,变复杂为简单,变难懂为易懂,以直观形象的特点紧紧吸引学生的注意力,让学生乐于学习,最大限度地发挥学生的主观能动性. 相似文献
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信息技术与初中数学整合,就是通过初中数学课程把信息技术与初中数学的教学有机地结合起来,将信息技术与初中数学的教与学融为一体,改变传统的教学模式,提高教与学的效率。1.充分利用网上国内外可共享的信息资源,作为初中数学课程教学的素材资源,使学生的学习变得直观、容易。信息技术最大的优势在于,足不出户就可以查阅世界各地的你要学习探究的问题的相关资料(包括视频、图像、文本、声音等多媒体资料)。信息技术深藏的潜力将为新课标下的初中数学教学教改注入强劲的活力。例如,正方体的截面是传统教学的难点,现在借助计算机就变得十分易… 相似文献