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1.
李小苗 《语数外学习(初中版)》2014,(6):47-47
正随着教学改革的不断深入,教师在课堂上使用英语开展教学活动已成为非常普遍的现象。教师的课堂用语直接影响着教师教学的质量,教师合理使用英语进行教学有利于形成良好的课堂氛围,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地使用英语进行交流,增强学生的英语交际能力。因此,在初中英语教学过程中,正确使用英语进行教学,能够帮助教师顺利开展教学活动,提高教学质量。下面,笔者对初中英语的课堂用语艺术作简单探讨。 相似文献
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"翻转课堂"是一种新型的教学模式,强调学生的主体地位和教师的主导作用。在英语语言学课程教学中实施翻转课堂能够促进学生弹性学习、丰富教学内容并提升课堂教学效率,能更好地培养学生的分析能力和问题解决能力,实现英语语言学课程的教学目标。而要充分发挥翻转课堂模式在英语语言学教学中的优势,关键在于教师,翻转课堂模式下的英语语言学教学对教师的能力提出了更高的要求。 相似文献
3.
代玉霞 《开封教育学院学报》2013,(5):64-65
综观英语教学的发展,英语的学习受到学习兴趣心理、语言的学习环境的变化影响。倡导建立新型英语自主学习的模式,已使英语教师的教育教学观念悄然发生变化,英语的教学行为也在日益更新,再也不是传统课堂教师的"一言堂",而是一切以学生为本,以学生为主体来组织课堂的教学。教师在课堂上激发学生的积极性,让学生主动参与课堂教学,让学生学会自主学习。 相似文献
4.
赵春玲 《河北软件职业技术学院学报》2004,6(3):26-27
教学是学生学习英语的最主要的途径,课堂是学生学习英语的主要场所,课堂上,除了课文,对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手,探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在初中英语教学过程中,教师要努力创建高效课堂,才能更好地提升学生的英语学习能力以及英语运用能力。因此,教师要以生为本,以学定教,把握学生的英语能力,选择适合高效课堂创建的教学策略。一、以生为本,教师要把握学生的英语基本能力要想创建英语高效课堂,教师首先要把握学生已经具备的英语基本能力。如教师新接手一个班级,就要从各个不同的角度了解学生的英语能力。如在八年级He said I was hard-working教学中,课前教师可以布置学生自由读写本课的单词,让学生课前自 相似文献
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7.
袁昌菊 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在新课程标准改革的背景下,教师要根据教学目标为学生设立教学标准,尤其是在初中英语教学的过程中,教师应该根据学生的学习水平,立足于教材,结合多媒体在课堂上的实际应用,帮助学生在课堂上更好地学习英语,提高学生学习英语的效率。基于此,本文从教师在初中英语课堂中创设教学情境,通过为学生去设计学习任务,去鼓励学生学习英语的积极性;教师在初中英语教学的过程中,利用课后作业去做到教学活动的有效延伸,让学生能够在课后更好地进行自学;教师还应该在英语课堂中去设置教学活动,去调动学生学习的积极性,让学生能够更好地掌握英语三个方面进行分析,帮助教师对初中英语课堂中如何提高学生学习的主动性进行研究,为教师的教学提供参考。 相似文献
8.
传统英语课堂教学中教师重视对语法的讲解以及语句结构的分析,忽视了英语阅读以及学生的兴趣和课堂地位的体现。新课程标准明确提出,教师在实际教学中必须摒弃传统课堂中的教学意识与教学模式,充分重视学生对知识点的理解和认知能力,建立以学生为主体的教学意识。因此,教师在课堂中要充分的重视学生学习的积极性,不能单纯的强调语法的重要性从而忽视英语阅读对学生了解英语和提高阅读能力的关键。 相似文献
9.
赵春玲 《河北工程技术职业学院学报》2004,6(3):26-27,34
教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。 相似文献
10.
伊慧萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
在小学英语的教学课堂中,教师不仅要带领学生学习知识,帮助学生掌握教学的重难点内容,还要提高学生的英语素养。为了更好地帮助学生理解课堂上所学习的内容,教师要合理能给学生布置作业,进一步地巩固和加深学生的印象。 相似文献
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为了让学生适应英语思维,把汉语的习惯与英语的习惯进行有效转换,英语老师应该在课堂中使用英语组织教学。用英语组织教学可以营造学习英语氛围,有利于提高学生的听力水平;调动学生学习英语的主动性,有利于学生用英语口语大胆表达;增强课堂的吸引力和增加教师的个人魅力,有利于教学相得益彰。 相似文献
13.
英语交际型教学旨在培养学生具有良好的运用英语进行语言交际的能力。在当今盛行的“以学生为中心”的交际型教学模式中,教师的课堂提问发挥着重要的作用。本文初步探讨了英语交际型教学中教师的课堂提问应注意的问题。 相似文献
14.
小学英语课堂教学中存在着许多低效和无效的教师话语,这不仅使学生很困惑,而且还降低和影响了学生学习的积极性和热情,最终影响了教学的效果。因此,要求小学英语教师要规范自己的课堂话语,使教师课堂话语发挥最大的效值,让学生去享受英语的学习,主动用英语去表达,去 相似文献
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中学英语教师要把提高课堂的教学质量作为首要工作。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,教师在课堂中要不断更新教学手段,采用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言活动,用多种手段激发学生的热情,加强对学生英语学习兴趣的培养。 相似文献
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张卫国 《语数外学习(高中版)》2013,(2):11-11
社会的发展要求学校教育能够将培养学生素质和能力作为教学重点。愉快的课堂不仅能够保持教师的教学热情同时也能够激发学生的学习兴趣,建立学生学习英语的自信心以及提高对英语的新鲜感。这样的课堂能够提升学生学习英语的效率,缩短教学时间成本,加强师生之间的沟通。因此教学时保证教学的"愉快"至关重要。笔者结合自身的教学经验,就牛津版高中英语应当如何在把握教材的基础上为学生和教师创建"愉快"课堂进行教学方法上的探究。 相似文献
18.
新课程强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的阅读课堂,让英语阅读课堂活起来。那种能让学生“在参与中体验,在活动中发展”的英语教学活动,已成为英语阅读课堂教学的最高追求。因此,教师需要创设贴近学生生活、轻松愉快、和谐互动的教学情境。和谐互动的教学情境,可使学生产生巨大的感染力,为乐学创造条件,从而把课堂完全交给学生。一、融和谐教育于英语阅读教学中美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在课堂上,教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围,充分发挥主观能动性。让其时刻充满信心,让课堂充满乐趣。可见,英语阅读课堂的和谐气氛是何其重要。那么,如何营造英语阅读课堂的和谐气氛,构建和谐的英语阅读课堂呢？ 相似文献
19.
唐静 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
课堂是教学活动的场所,课堂氛围影响教学活动的效果。在初中英语的教学课堂上营造生动的课堂氛围,除了可以提高英语教师的教学质量,更重要的是良好生动的课堂氛围有利于激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习能力。 相似文献
20.
马冬玲 《南昌教育学院学报》2012,27(3):166-167
交际法教学以培养学生英语交际能力为目标,而阅读正是促进学生在交际情景中使用英语的重要手段,有助于教学活动的交流与反馈.通过对外籍教师写作课堂的观察,整理了外籍教师写作教学的一些特点,分析了交际法在外籍教师写作课堂上的运用,并为本土教师的英语写作教学提供一些建议. 相似文献