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孟小军 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
对于学生而言,兴趣就是其开展知识探析的不竭动力。因此,初中学生对于内容相对枯燥的历史知识学习无法产生强烈的动力,也不能积极地开展知识探析,对于历史课堂教学成效的提高不利,也对学生历史素养的培养会产生消极影响。本文围绕着初中历史教学存在的问题深入剖析,并提出增强学生学习兴趣的有效策略,以期提升历史教学成效,也助力学生综合素养的发展。 相似文献
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在教学中加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的环节。兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。 相似文献
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正兴趣是一种特殊的意识倾向,是学生自主学习的动力。学生一旦对某个课程产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地投入学习活动,进而起到事半功倍的教学效果。那么,在生物教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?一、激发学生学习的内部动力动力是推动学生自主学习的原动力,是学生自主学习的前提。教学中应注重激发学生的学习动力和求知欲,变"要我学"为"我要学"。这就要求教师一要在教学过程中善于引导学生对新知识产生 相似文献
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张彦 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
学习的最好动力是学习的兴趣。学生对学习有无兴趣直接影响到教学效果和学习效果的好坏。没有兴趣的学习无疑是一种苦役,只有对学习产生兴趣,才能孜孜不倦,全神贯注地投入到学习中去。因此,在教学中要注意培养学生的学习兴趣。 相似文献
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兴趣是一个人力求认识某种事物、研究某种事物的心理倾向;兴趣是推动学习的动力,是促进学生认识事物,探求知识的内部动力。学生只有对某一种事物产生了浓厚的兴趣,才会产生学习的动机,并积极主动地探索其奥秘。我结合自己的教学实践经验谈谈培养学生学习生物兴趣的方法和措施。 相似文献
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一、培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量的首要保证兴趣是学习的动力源泉。学生只有对语文产生兴趣，才能自觉主动地学习，多年来我在教学实践中的具体做法是，开学初， 相似文献
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兴趣是求知的起点 ,是学生学习的基础 ,是获得知识的开端 ,是学习的最大动力 ,也是思维培养和能力提高的内在动力。如果小学生对所学内容产生浓厚的兴趣 ,就会产生强烈的求知欲 ,从而积极主动 ,心情愉快地进行学习 ,进而长知识增能力。学生有了浓厚的兴趣 ,才能有真切的情绪感受 ,受到美的陶冶。因此 ,要让学生轻松 ,愉快地学习 ,关键是培养学生的学习兴趣。那么 ,数学教学中 ,如何培养学生的学习兴趣呢 ?下面谈谈自己在教学中的一点粗浅的认识。一、加强直观 ,提高兴趣教学中 ,通过鲜明生动的图像和实物把要解决的问题形象地展示给学生 ,能… 相似文献
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一、创设情境,激发学生的写作兴趣
兴趣是培养学生思维能力的巨大动力。有兴趣,才能全神贯注。当一个学生对学习产生兴趣时,他才会积极主动地去思考、去学习。所以说,＂兴趣是最好的老师＂,激发学生的学习兴趣是写作教学的前提条件。 相似文献
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历史教学中应注重学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
古人言:知之者不如好知者,好之者不如乐之者。华罗庚曾说过:惟一推动我学习动力的力量,就是兴趣。兴趣是学习的动力,提高历史教学质量的关键就是培养学生学习历史的兴趣。下面就历史教学中如何培养学生学习兴趣谈几点体会。 相似文献
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赵英 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):197-197,200
兴趣是学生学习的动力,成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是人们进行学习和创造性劳动的动力。所以,如何培养学生学习历史的兴趣．是初中历史教师迫切需要解决的问题。本文从建立和谐的良好的师生关系和教学中,引入现代教育技术二个方面,阐述了如何培养学生学习历史的兴趣。 相似文献
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卜青峰 《语数外学习(初中版)》2014,(10):60-60
兴趣是点燃智慧的火花,有兴趣才会入迷,学习才会有成效。在教学过程中,教师应该重视对学生学习兴趣的培养。趣味教学是利用与现实世界相关的例子营造出轻松愉快的课堂氛围,为学生提供必要的认知材料,鼓舞和推动学生对学习产生巨大的兴趣,从而更好地完成教学任务。初中语文作为基础学科,激发学生的学习兴趣,提高学生探知的积极性和主动性就显得尤为重要。我们应重视对学生学习兴趣的培养,把培养学生的学习兴趣作为提高初中语文教学效率的手段和动力。 相似文献
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王平贵 《山西教育(综合版)》2006,(11):39-39
兴趣是学生学习和创造的动力之源,是成功的催化剂。学生如果对所学科目发生兴趣,就会更愉快、更积极地自主学习。作为历史教师,应该努力培养学生对历史课的学习兴趣,提高学生的学习效率。一、创设问题情境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣教学过程既是学生认知的过程,又是学生 相似文献
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杨方荣 《学生之友(初中版)》2009,(7):45-45
学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力,只有学生对学习产生了兴趣,才能主动积极地参与教学全过程,获取知识,实现由想学——会学——学会的转化。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"学生对小学数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣产生动机,由动机到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣和动机,推动学习的不断成功,数学的丰富,深刻的思想,巧妙的方法和悠久的历史无不蕴涵着引人入胜的兴趣因素,要充分发掘这些因素,使其融会于小学教学之中。那么在教学中如何激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久进而转化成学习的动力?我觉得应从以下几个方面去尝试。 相似文献
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兴趣是推动学生学习的强大动力,无论学习什么学科,兴趣培养在教学过程中都是非常重要的。对于体育教学而言,它同样具有现实意义,因为学生对体育产生浓厚兴趣后,才会主动而愉快地接受教育。 相似文献
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在中学历史教学中,离我们久远的历史知识学生学起来感到枯燥无味。要克服这种枯燥,关键的问题是培养学生的学习兴趣。兴趣是学习动机中最现实、最经常、最活跃的因素,没有兴趣就没有真正的学习,所以激发学生的学习兴趣和学习热情是培养学生自主学习习惯的重要前提。只有学生把学习看成是一种快乐的活动,是种需要,才能产生巨大的内动力,激发更强烈的求知欲。学生对历史知识有兴趣了,就会学得活、记得牢,就会对问题深入探究。在我个人长期的教学工作中,培养学生学习历史知识的一个重要手段,就是联系时事热点,以古论今,激发学生学习历史知识的… 相似文献
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兴趣是从事学习活动最为重要的内部驱动力,学生如果对学习内容产生兴趣,就会以更加积极主动的状态投入到学习活动中,这样,学习效果自然会大大增强.因此,努力培养学生的学习兴趣是每个教师都在努力追求的目标.作者结合历史学科的教学实践体会,简单地就如何培养学生对历史学习的兴趣提出建议,希望在培养学生历史学习兴趣的前提下,推进历史教学活动整体质量和水平的提升. 相似文献
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培养学生学习历史的兴趣,是历史课取得教学效果的关键。因为“兴趣”是学习进步的动力,没有兴趣的学习形同一种乏味而低效的服役。有人说：“兴趣是成功的一半”,这就要求教师在教学中运用“兴趣”来激活学生的思维,调动其学习的热情,使他们保持最佳心理状态。发挥学习的主体意识和主体动力。在教学实践中。笔者运用了以下方法培养学生学习历史的兴趣。 相似文献