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小学语文教学中信息技术的常见应用策略 总被引：2，自引：0，他引：2
语文新课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”随着网络技术和信息技术的飞速发展，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为钠量现代人基本能力和文化水平的重要标志。网络为学习者提供了一个任何教育环境所无法提供的信息资源，也为我们寻求课堂教学与信息技术整合提供了结合点——以语文学习为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文教学当中去，在现代高效的技术氛围中感悟语文的精妙，培养学生综合性的学习能力。 相似文献
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张欢贵 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
网络信息技术给学生提供一个自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的一个学习环境,给语文教与学也带来很大的改变。在这次＂龙江历史名人追溯＂的语文研究性学习中,学生在三个阶段的学习中,都很好的利用网络信息技术为学习提供帮助。在第一阶段利用网络搜集资料,第二阶段利用网络展现成果,第三阶段利用信息技术进一步展现学习成果。在这次学习中,学生不仅学会了传统语文教学中读说写的能力,也学会了获取、利用、加工、整合信息的本领,更重要的是,为学生的终生学习提供良好的范本。 相似文献
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当下,信息技术的运用是一种应用较为普遍且较为有效的教学方式.信息技术的运用可以使我们的教学内容更直观、更立体地呈现在学生面前,有助于提高学生对语文教学内容的理解能力;有助于锻炼和培养学生的观察能力、思维能力、想象能力等语文综合能力的提高;有利于学生学习兴趣和自主学习能力的提高.本文主要是从实际教学出发,总结了一些信息技术在语文教学中的运用方式. 相似文献
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张波 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):167+174
新课程标准指出":语文综合性学习是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径。"在一学期的"三大三小"的六次综合性学习中,三次大型的综合性学习强调的是学习过程中的探究性,重点培养学生的探究能力。这里所说的探究能力主要是指搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为了培养这种能力,我觉得有效组织语文综合性学习,就要着眼于打破传统教育的书本中心、课堂中心和教师封闭状态的教学模式,为学生构建一种开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践学习机会。本人在近两届学生的教学实践中,根据课标的要求制定出切合我校学生实际的学习目标,引导学生开展形式多样、内容丰富的综合性学习活动,培养探究能力。 相似文献
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在《语文课程标准》里,综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的五大板块。综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点:一是听说读写融为一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力和口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。然而面对全新的课程,新型的学习形式,空间广阔的学习内容,不少老师有一种无从下手的茫然。如何有效地开展语文综合性学习活动,成为摆在广大教师面前的 相似文献
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综合性学习是语文课改的一个亮点。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文。 相似文献
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高阶思维能力是以高阶思维为核心的综合能力,是未来信息社会中处理各类需求的较高层次的能力。网络环境下的小学语文综合性学习立足于网络的智能化学习环境,通过学生自主开展语文综合实践活动,促进了学生的语文素养及高阶思维能力的整体推进和协调发展。本文主要分析网络环境下的小学语文综合性学习的特点,探讨了网络环境下小学语文综合性学习如何促进高阶思维能力发展。 相似文献
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徐雪梅 《中国教育技术装备》2010,(28):29-29
综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点：一是突出学习过程中的探究性、主动性、创造性,培养学生的学习兴趣,主动搜集资料、筛选信息与研究问题;二是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力。 相似文献
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语文综合性学习与语文研究性学习的义理建构 总被引：2，自引：0，他引：2
语文综合性学习是以学生的和谐发展为中心,紧密联系学生生活,综合听、读、说、写的课程目标、综合多种多样的学习方式、在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动;语文综合性学习是具有综合性、主体性、参与性、生成性特点的一种学习方式。语文研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然中的语文、社会中的语文、生活中的语文问题中选择确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的课程活动;语文研究性学习具有以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索的特点。对语文综合性学习与语文研究性学习的过程与设计、组织与指导进行最优化建构,是全面推进新课程的迫切任务。 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书.语文》（七—九年级）课本编排了一个新的内容：综合性学习,它是语文教学中的一个新课题。一般对＂综合性＂的理解有两个观点：一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与探究问题的能力和培养学生的人文精神。 相似文献
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在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学逐渐被重视的今天,许多教师在信息技术与课堂教学的有机整合方面进行了有益的探索与实践,并取得了一些经验与成果。但我们知道,信息技术与语文教学整合的最终目的就是通过信息技术为学生学习语文服务。具体说,语文教学的目的是要通过多媒体与网络技术的应用,提高学生的学习兴趣,培养学生收集、分析、综合信息的能力,以及自主学习的意识和能力,促进学习方式与教育方式的变革,提高学生的创新精神和动手能力。下面,笔者从两方面谈谈如何进行信息技术与语文教学的整合。一、创设教学情境在语文教学中,教师… 相似文献
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《语文课程标准》在提出了新的语文教学方式——语文综合性学习的同时,也提出了语文综合性学习评价的六个着眼点。即着眼于在活动中的合作态度和参与度;着眼于能否在活动中主动地发现问题和探索问题;着眼于能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料;着眼于能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点;着眼于语文知识和能力综合运用的表现;着眼于学习成果的展示与交流。这六个着眼点指出了语文综合性学习评价的目标的多元性、过程性、发展性的评价理念。多元性是指评价目标、主体、功能要多元化;过程性是指评价要注意把自主创新、合作交… 相似文献
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<正>新课改提出的综合性学习是一大新亮点,也是语文教学的新目标,所谓语文的综合性教学其核心主要为两点:一是将听说读写这些在传统教学中的几大版块有效地融为一体,尤其是要把写作能力和口语交际能力渗透于综合性教学之中,目的是在综合性学习活动中提高学生书面表达能力与口语交际能力;这也是新的教学大纲重点强调的内容之一,即提高学生的书面表达能力与口语交际能力。二是突出学习过程的探究性,培养学生主动、独立搜集学习资料、筛选信息和研究解决问题的能力,培养学生的人文精神。 相似文献
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许学 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(8)
综合性学习是语文课改的一个亮点.语文"综合性"的寓意有两点:一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力.为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文. 相似文献
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本文围绕着体现低年级儿童运用网络环境学习语文的特点,探索了小学低年级学生语文学习能力与信息技术能力的整合及尝试利用网络多媒体环境促进学习方式的转变。笔者认为,网络多媒体环境下的低年级语文教学,教师的＂引导＂是手段,学生的＂发现＂是目的,教学中要充分体现学生在学习过程中的主体地位,让学生自主地发现、探索、解决教学中的问题。 相似文献
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现代信息技术的快速发展为师生提供了强大的网络环境,综合性学习有了强大的资源后盾.为了充分利用网络资源,扫除综合性学习的障碍,在教学中我尝试利用网页来完成语文综合性学习教学任务,收到了良好的教学效果.利用网页进行语文综合性学习教学,有利于促进素质教育的实施,提高学生的实践能力,培养学生的想象力,加强对学生的学习基础知识的培养,增强学生的协作与合作能力.同时,制作网页能满足他们渴求知识的心灵,最大限度地实现课堂教学的有效性,提高课堂效率. 相似文献