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1.
谢继春 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
本文分析了大学英语写作的教学现状及学生在大学英语写作中存在的主要问题,并针对问题提出了相应的教学策略以促进学生更好地掌握必要的写作技巧,提高学生综合运用语言的能力. 相似文献
2.
朱景富 《河南科技学院学报》2002,30(4):96-97
大学英语写作是综合运用知识能力的体现,掌握写作技巧对表达思想起着十分重要的作用.文中结合教学实际,提出写作技巧,为学生提高英语写作能力奠定基础,也为初写者指明了"读"、"写"、"改"三种有效的方法. 相似文献
3.
英语写作与实践方法 总被引：1，自引：0，他引：1
朱景富 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(4):96-97
大学英语写作是综合运用知识能力的体现，掌握写作技巧对表达思想起着十分重要的作用。文中结合教学实际，提出写作技巧，为学生提高英语写作能力奠定基础，也为初写者指明了“读”、“写”、“改”三种有效的方法。 相似文献
4.
英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献
5.
6.
黄娜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):143-144
英语写作是英语教学的一项重要内容,它既属于英语＂听、说、读、写＂能力范畴之一,也是＂听、说、读＂能力的综合表现,最能反映学生英语综合运用能力,但写作也是学生最难以掌握的一种语言能力。本文将分析学生在写作中面临的主要问题及原因,针对问题原因进行写作教学,培养学生的写作技巧和能力。 相似文献
7.
英语书面表达能力是EFL学生英语综合能力的一个重要体现。但是问卷调查的结果显示新近升本院校学生的英语书面表达方面存在着许多问题:语法错误,内容空洞,语言贫乏,语篇不连贯,中心不突出,缺乏深度,中式英语充斥其间等等。究其原因主要在三方面:语言知识,写作技巧,逻辑思维。针对EFL写作现状,笔者觉得应采取相应的教学对策:夯实语言基础知识,精进写作技巧,培养英语逻辑思维模式。 相似文献
8.
英语写作是对所学英语知识的综合应用,也是学生在大学英语学习中的相对薄弱环节。学生在写作部分的失误可归因于他们对目标语缺乏相应的语言意识。阐述培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性,针对大学英语写作教学中所存在的一些问题,运用语言意识的相关理论就如何提高大学英语写作教学和大学生英语写作水平进行初步探讨。 相似文献
9.
赵群英 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
写作是人们进行交流的一种形式,也是初中英语教学目标的基本要求。写作既能全面反映学生的英语水平,再现学生英语基础,又能表现学生灵活运用英语的能力;能促进学生综合运用语言能力的提高,有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,也能帮助学生建立学习的成就感和自信心。但义务教育阶段初中英语的写作教学效果不够理想,制约了学生整体语言能力的发展。因此,初中英语中构建写作教学知识体系尤为重要。 相似文献
10.
张新元 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(1):82-84
大学英语《读写教程》中的单句汉译英练习题,其教学功能是通过引导学生复习所学课文的主要语言点,训练初步翻译能力,力求举一反三,进而提高英语综合运用能力。该练习综合性强,要求高,始终是学生学习的难点,也是教师教学的重点,调查显示其教学效果有待提高。其正确讲解方式宜概括为“三步走”,即复习、仿译和口述,循序渐进地引导学生复习所学课文主要语言知识,进而提高学生翻译、写作与口语等综合运用能力,使教学效果最大化。 相似文献
11.
英语写作教学是英语教学的基本任务之一。英语写作试题属于测试学生语言操作能力和书面交流能力的题型。它能较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平,是中专教学中重要且必不可少的部分。然而,英语写作是中专生英语学习中比较薄弱的环节,学生在思维方式和语言基础知识方面存在诸多问题。因此,必须在英语教学过程中加强词句训练,增加阅读量,注重语篇教学和写作技巧,激发学生的写作兴趣,提高大专生的英语写作能力。 相似文献
12.
英语写作是对所学英语知识进行综合应用的过程,也是学生在大学英语学习中相对薄弱的环节。学生在写作部分的失误可归因于对目标语缺乏相应的语言意识。本文阐述了培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性。针对大学英语写作教学中存在的一些问题,运用语言意识的相关理论,就如何提高大学英语写作教学质量和大学生英语写作水平等问题进行了探讨。 相似文献
13.
大学英语写作的突出问题分析与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
张晶 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):34-35
英语写作是大学英语教学的一个重要内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,但从历年四级考试成绩来看,写作是学生的薄弱项目。它与学习者的英语语言能力、思维能力、背景知识、认知水平等多方面因素都直接相关。本文对这些因素和常见问题进行了剖析,并提出了相应的教学对策,以提高学生的写作能力和写作水平。 相似文献
14.
写作是学生在掌握一定知识基础上对语言的综合运用能力,是学生运用语言进行表达的技能.因此,写作教学在初中英语教学中尤为重要,它一定程度上反映了教师日常教学效果和学生阶段学习成果.写作作为初中英语教学中的重点,亦是难点.文章以沪教牛津版《英语》九年级下册Unit5 Writing为例,阐述如何应用信息技术在初中英语写作课堂中提升教学效果,并提出相应的教学策略. 相似文献
15.
写作,就是一种学生组织语言,运用语言,培养良好思维训练的方法。写作训练是运用知识、发展能力和体验情感的过程。写作训练不仅能调动学生用英语习作的积极性,还能让学生获得初步的写作技巧,培养学生的语言运用能力,从而达到学以致用的教学目的。小学高年级的学生,经过四五年的英语学习,已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。 相似文献
16.
大学英语写作水平是大学生英语学习综合能力的重要指标之一。目前大学非英语专业教学普遍存在学生语言输出过少的现象,本文针对语言输出假设理论及其三大功能,讨论这个理论在大学英语写作课堂教学中的应用模式,及对大学英语写作教学的启示与意义。 相似文献
17.
大学英语写作教学是培养学生综合应用能力的重要组成部分.本文主要采用错误分析的研究方法对所教大学非英语专业一年级学生的英语作文中的语言错误进行分析,尝试对英语学习者写作过程中出现的语言错误提出对策,以期对日后的写作教学提供有效的帮助. 相似文献
18.
王扬州 《语数外学习(高中版)》2014,(6):63-63
写作是语言学科的一项重要技能,是英语教学的重要组成部分。但是写作教学在英语教学中一直处在一个较为尴尬的位置,没有得到应有的重视,教师在教学过程中也没有注重对学生的写作能力进行培养。过程体裁法是一种针对英语写作的教学方法,从语言知识、语境知识、写作目的和写作技巧等方面切实提高学生的写作能力。 相似文献
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20.
英语课程是教育体系的重要组成部分,随着全球化的不断推进,各个学校越来越重视英语的教学。写作是对英语知识的综合应用,是英语教学的重难点,当前大学生英语写作教学效果十分不理想。图式理论是一种新型教学理论,在英语写作教学中引入图式理论能够引导学生构建思维图辅助记忆和学习,提高学生的写作能力。因此,本文对图式理论在大学英语写作教学中的应用进行了探讨和研究。 相似文献