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小学数学是数学教育的基础,如何把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学、活用。从而培养学生的创造精神和实践能力。我们就要改革传统数学教学,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,结合教材内容,运用形象生动的语言,创设生活情境,让学生在活动中经历一体验一探索。使学生切实体会到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题。让学生走进数学,让数学走进学生。才能使数学教学更加丰富多彩,才能使数学因生活更精彩。 相似文献
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沈春梅 《学生之友(小学版)》2012,(16):37-37
现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体,生动,直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。让学生学习有活力,这样可把枯燥的数学变得有趣、生动,容易理解。让学生活学活用,从而培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
3.
陈爱林 《学生之友(小学版)》2013,(20):4-4
小学数学教学要联系现实生活,让学生加强对学习数学的兴趣,将数学问题生活化,将数学教学与生活情境相结合,让数学进入学生的视野,进入课堂,使数学教学变得更生动、具体、直观,使学生感悟到数学的作用和意义,锻炼学生的逻辑思维,增强对数学的应用能力。 相似文献
4.
数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设生动的数学情境,将学生的生活与数学学习结合起来,让数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识。 相似文献
5.
陈爱林 《学生之友(小学版)》2013,(10)
小学数学教学要联系现实生活,让学生加强对学习数学的兴趣,将数学问题生活化,将数学教学与生活情境相结合,让数学进入学生的视野,进入课堂,使数学教学变得更生动、具体、直观,使学生感悟到数学的作用和意义,锻炼学生的逻辑思维,增强对数学的应用能力。 相似文献
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杨锐 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):19
<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"数学兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题.教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学变的具体、生动、直观,使学生发现数学的作用与意义.…… 相似文献
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杨锐 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2):19
<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"数学兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题.教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学变的具体、生动、直观,使学生发现数学的作用与意义.…… 相似文献
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数学与生活有着密不可分的关系。教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观 相似文献
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王小斌 《学生之友(小学版)》2010,(15):44-44
《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……”数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。 相似文献
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所谓数学教学是来源于生活,而又应用于生活的.脱离生活实际的数学教学,会使学生的思维因缺乏具体生动的信息的支持而阻塞.教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,让学生发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识.因此数学教学应从现实生活入手,提高学生解决实际问题的能力和培养学生的创新能力.下文就数学教学与生活如何紧密联系,谈谈自己的几点拙见. 相似文献
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王洪香 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):84
创设数学情境,激发学生的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象,让孩子们都饶有兴趣,让学生在情境中学习数学知识,让学生在与学习内容密切相关的情境中愉悦地进行学习.使教师的教学收到事半功倍的效果. 相似文献
14.
徐彪 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
数学源于生活又运用于生活,教师应将学生的实际生活与学生的数学学习结合起来,让学生熟知、亲近,从而使现实的生活走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生有感而悟,发现数学在生活的实际作用与意义. 相似文献
15.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
数学在现实生活中有着广泛应用,如何在生活中用好数学?教师必须改变传统的课堂教学方法,使生活问题溶入数学课堂,让数学教学生活化。那么,在数学教学过程中如何创设良好的学习环境,使生活问题溶入数学课堂呢?一、让学生在生活中感悟数学让学生在生动具体的情境中学习数学, 相似文献
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让学生亲身体验数学知识的形成过程,体验一个丰富、生动的思维活动过程,体验一个实践和创新的过程,并从中体验探索数学知识的乐趣,使学生获得学习数学的信心,认识学习数学的意义和价值,使学生不仅"喜欢数学",而且"会做数学","会用数学",从而使学生在 相似文献
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在新课标下进行的数学教学要采取各种有效的办法对学生进行分层教学和情感教育,这不仅能使学生产生学好数学的欲望,而且能让学生学得轻松、愉快、生动、活泼,最大限度地调动广大学生学习数学的积极性,并使学生在学习数学之中体验到乐趣,从而使学生的个性心理品质得到了健康的发展,达到数学素质教育的目的。 相似文献
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初中数学创新教育改革的目的是使所有学生生动、活泼、主动地获得发展，让学生在轻松愉悦的氛围中既增长知识又发展能力，使学生的数学素质得到有效的提高。 相似文献