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写评语,是教师对学生评价中的重要一环。在教育教学中,每个教师都写过评语,自觉地运用评语来促进教育工作,提高教学质量。巧妙、富有艺术感的评语有利于提高教师的教学效率：有利于激励学生的学习热情；有利于沟通师生的思想感情。因此,写好学生的评语,是教育教学活动中不可忽视的手段。那在写评语的过程中,教师该注意哪些要素,以达到用评价促发展的效果?来看看这些教师的经验。 相似文献
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写评语,是教师对学生评价中的重要一环。在教育教学中,每个教师都写过评语,自觉地运用评语来促进教育工作,提高教学质量。巧妙、富有艺术感的评语有利于提高教师的教学效率：有利于激励学生的学习热情；有利于沟通师生的思想感情。因此,写好学生的评语,是教育教学活动中不可忽视的手段。那在写评语的过程中,教师该注意哪些要素,以达到用评价促发展的效果?来看看这些教师的经验。 相似文献
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操行评语、作业评语、即时性评语是当今校园中的“评语三姐妹”。操行评语由班主任老师在学生品评表上填写，每学期只填一次；作业评语是教师在学生作业上写的评语，虽可以由此及彼，适当阐发，但终究有限。于是，在实施素质教育的大背景下，即时性评语便应运而生。它是全校干部教师抓住教育契机，随时随地给学生写的评语。它针对性强，操作灵活，效果“灵怪矣哉”，是一种方便快捷的鼓励性评价方式。即时性评语有利于教师拿起表扬的武器，把学生的闪光点转化为学生的系列兴趣点，提高学生综合素质，发展学生特长。 相似文献
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写好学生评语是教师对学生进行有效教育的主要途径之一。评语是一面镜子，不但反映着学生的真实面貌，更能反映出教师的认识水平。管理能力和文化底蕴，是教师展示自己的重要窗口。因此，写好学生评语万万不可草率，要真正做到恰如其分地评价学生，对学生成长和家长知情负责。结合教育新理念的实践，我觉得给学生写好评语应该注意这么三个问题。 相似文献
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思想教育不仅仅是思想品德课的专利,它贯穿于所有教育教学活动之中。其中,写评语是对学生的思想品德、学习、劳动、健康状况等作出的全面总结和评价。教师每一次所撰写的评语,就是一个非常好的交流平台,用"爱心"来评价学生,写温馨的评语,可以更好地教育学生。长时间以来教师们写评语的方式都是:一优点,二缺点, 相似文献
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评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出来的个性。老师写学生评语，共性的东西要写，以此展现整个集体的精神面貌，以及学生个体在集体建设中的作用，使每个学生都有一种集体自豪感和个人成就感；个性的东西也要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，也是学生十分重要的。从小学到大学，学生成长中接触的班主任很多，每个班主任都应该有不同的教育风格，这既是由学生成长的年龄特征决定的，更是由教师的个人风格决定的，从这个角度看，每个教师的评语也应该有自己的风格。所以，无论从学生的角度，还是从教师的角度，评语都应该写出个性来，有时要大江东去，有时则要小桥流水，而不是千人一面。那么，怎样把评语写出个性呢？ 相似文献
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学生评语是教师对学生在校学习期间各方面情况的评价。它既是对学生进行思想教育的必要一环，也是教师与家长进行“横向联系”的重要手段。因此写好评语有助于学生的思想进步，也有助于学校与家长的沟通。 相似文献
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范三云 《中国职业技术教育》2007,(14):40-40
教学有法。教无定法，写评语的方法也因教师而异。笔者在写学生评语时，发动学生、任课教师齐参与，把学生自评、学生互评和教师评价有机结合起来，使评语对学生而言，不是一种外在的评价，而是通过评价达到对自我的进一步认识。评语主要由以下部分构成：[第一段] 相似文献
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正针对经常犯错误的学生,班主任一般会采取批评的方式,但是不留情面的批评,可能会伤害学生的自尊心,教育效果有时适得其反。对于自尊心强或者性格孤僻的学生,不妨利用好教师评语这一评价方式,与学生真诚地交流沟通,引导学生掌握思想道德规范,提高对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。教师评语是教师教育学生的窗口,语重心长、平易近人、恰到好处的评语,有利于学生的成长和进步。以下是我在教育实践中的一些亲身体会和看法,与大家共享。1.随时出现的评语便条。一般情况下,教师的评语只在学期末对学生的学习、生活、为人等各方面的思想和行为等表现进行一次动态性评价。我认为,评语不应只在学期末写,而应贯穿教师工作的始终。我们班上的一名男 相似文献
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试着写份让学生动心的操行评语 总被引：2，自引：0，他引：2
操行评语是教育评价体系的一项重要内容,也是班主任工作的一个重要方面。但现实中“该生如何如何,希望今后怎样怎样”,这种“八股文”式的评语却司空见惯,老师们不知为多少学生写过,也不知为一个学生写过多少次,真可谓是“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长看了味同嚼蜡,学生根本不把它当回事。这样的评语究竟能发挥多大作用呢?为了充分发挥评语的教育评价功能,对学生做出准确评价,写出充满人情味、体现个性化的评语,我一直在努力探索着,现将我的一点收获与大家分享。一、情真意切、充满爱心评语作为一种教育手段,需要教师情感投入,需要… 相似文献
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已往写评语的方法是领导在考核表上为教师写评语、班主任在《学生质量综合评价手册》上为学生写评语。北京顺义区李桥中心小学采取了“互动评语”的新模式。互动评语包含6个层面:⑴领导之间互写评语。⑵领导与教师之间互写评语。⑶班主任与学生之间互写评语。⑷科任教师与学生之间互写评语。⑸教育教学人员为后勤人员写评语。⑹师生为学校写评语。互动评语有以下优势:利于领导提高个人修养,改善工作方法,增加工作透明度,减少决策失误;利于教师端正工作态度,提高教学水平和教育艺术;利于全面、科学地评价学生,培养学生的个性特长;利于后勤人… 相似文献
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已往大多数学校都是在期末对学生的各项表现进行评估，以评语的方式反馈给家长。实教育责任，促进学生德智体全面发展及整体素质的提高，有着积极的作用。为了进一步强化评语的作用，笔者认为，不妨期中也写一次评语。原因如下：1. 便于家长与学校配合，对学生进行过程性管理。学校在短期内将学生的品行、学业、兴趣特长及时反馈给家长,有利于家长及时了解学生的在校表现，及时督促、教育子女，与学校保持密切联系，从而形成教育合力，促使学生健康成长。2. 可以更有效地促进教师的教育教学工作。如果我们的教育教学活动能全面地置于广大家… 相似文献
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周志平 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(F09):20-21
尊重学生在教育教学中善于用其长处和优点去激励学生，使学生自信心不断加强。用“心”写评语，多角度评价学生。使学生的个性得到发展，以丰富多变的形式来评价激励学生，建构“激励场”以激发学生的学习热情，在教育教学活动中，改变评价的语言，多模糊少较真，使学生在教师粗中有细的关注中受到激励。 相似文献