共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杜惠蓉 《内江师范学院学报》2005,20(2):102-105
研究性学习属于综合实践课程，在化学课堂教学中开展探究学习是对研究性学习内涵的补充和外延的拓展．在化学教学中开展探究学习的主要策略是：让学生进行独立的脑力劳动即学会用化学探究的方法自主学习；让学生学会化学的思维方法；让学生学会化学学习的方法和化学科学研究的基本方法． 相似文献
2.
《全日制普通高级中学化学教学大纲》明确指出 :“研究性课题是以学生独立活动为主的课程 ,它是高中化学课程的重要组成部分”。要提倡适应研究性学习的学习方式 ,课堂教学就必须创新。化学课堂教学中存在哪些研究性学习的因素 ,如何在课堂教学中开展研究性学习 ,在化学课实施研究性学习应注意哪些问题等 ,这些都为一线化学教师所关注 ,本文试对化学课堂实施研究性学习的要素作以阐述。一、要充分体现教学中学生的主体地位 ,课堂教学内容设计就应围绕学生的学习方式而展开在研究性学习的开展过程中 ,要学生改变学习方式 ,就必然要求教师改变… 相似文献
3.
研究性学习作为一种学习方式，它指的是让学生在教师指导下自主发现问题、探究问题并获得结论的学习过程。课堂是学生学习的主阵地，在化学教学中教师要创设问题情境，总结方法规律，设计活动程序，培养学生的创新能力。 相似文献
4.
杨元熙 《常熟理工学院学报》2003,17(2):120-121
创新是一个民族的灵魂 ,也是教育的核心。教育上的创新必须破除一些陈规陋习 ,改变一些原有的教学方式。而研究性学习正是为了适应创新的要求而提出的。1 在中学化学教学中开展研究性学习是深化课堂教学改革的需要 在传统的化学教学过程中 ,教师往往按照自己长期积累的经验 ,“授之以鱼”而非“授之以渔” ,很少调整自己的教学方法去适应学生的学法。很多学生反映 ,学习化学“一听就懂 ,一放就忘 ,一做就错”。化学知识比较零散 ,难记易忘 ,大量的文字叙述显得枯燥乏味 ,学习时顾此失彼。长此以往 ,基础难以牢固 ,兴趣索然。可想而知 ,… 相似文献
5.
正在实施的“研究性学习”已经向传统的教学模式发出了挑战，在这场挑战中，要求教师把课堂还权于学生主体，让学生动眼、动手、动脑，积极主动、生动活泼地学，亲身体会主动探索知识的过程，培养学生的探究意识和创新精神。本文从新教材试教者的角度，就课堂教学中应用研究性学习，谈些粗浅看法。 相似文献
6.
我国从提出研究性学习并进行实践尝试至今。虽然只有短短的几年，但是由于它顺应了中小学教育改革的要求，其重要性很快就受到了广泛的重视。“新课程标准”把主动探究、自主学习、解决问题作为语文教学的一个重要方面。这就要求教师在课堂教学中创设问题情境。引导学生进入解决问题的学习氛围中去，让学生在探究中锻炼思维品质，在探究中提高解决问题的能力．在探究中获得成功的喜悦。 相似文献
7.
研究性学习是以培养学生的创新精神和创造能力为目的,通过给学生提供探究的问题和探究的手段,让学生在自主探究的实践过程中获取知识和发展能力的一种学习模式。本人根据初中化学的教学实际,在教学中组织学生进行了一系列研究性学习的教学尝试。通过实践表明:创设条件组织和指导学生针对生活中一些与化学相关的问题进行研究性学习,是化学科实施素质教育的良好途径,对发展学生的综合能力有明显的效果。一、教学实践的基本情况1.教学目标初中化学教学应以培养学生创新精神和实践能力为重点。人教版义务教育教材《化学》中编排了“社会调查”、… 相似文献
8.
化学学科作为一门建立在实验基础上的探索自然规律的基础学科，它本身的发展过程就是一个不断发现、不断开拓、不断创新的过程；同时，学科的实验性特点具备了培养学生研究性学习的潜在因素。因此，利用化学实验培养学生掌握研究性学习不仅是时代发展的需求，也是化学学科本身的要求。学生掌握研究性学习是教师参与指导、学生自主发展的过程．因此，在初中化学实验教学中培养学生的研究性学习能力，作为教师，必须要制定一套科学合理的策略。 相似文献
9.
在化学教学中,研究性学习对学生具有重要的教育价值。化学教师要有意识地引导学生紧密结合社会现实生活,开展研究性学习,培养学生的探究精神和思维能力。在高中化学教学中,培养学生研究性学习的材料和方法是多种多样的。 相似文献
10.
所谓研究性学习，就是让学生在教师指导下自主发现问题，探究问题，获得结论的过程。目前，由于受传统数学学科教学目标、内容、时间和教学方式的影响，教学中普遍实施研究性学习有一定的困难。“研究性课题”是研究性学习的重要载体，它为“研究性学习”方式的充分展开提供了相对独立的学习机会。研究性课题具有专题性、应用性和探究性的特点，它既是所学知识的实际应用，又对学生探索问题和解决问题具有较好的训练价值。因此，教学中教师必须 相似文献
11.
庄小荣 《厦门教育学院学报》2002,4(2):48-49
研究性学习是一种新的学习方式 ,通过研究性学习 ,学生能够亲身体验和感受获取知识和能力的探究过程 ,发挥学生的学习主体作用 ,从中提高学生主动获取知识的能力 ,能有效地培养学生的创新精神和实践能力 ,提高学生的学习质量。化学是一门以实验为基础的学科 ,丰富的化学实验内容为开展研究性学习提供了广阔的平台。而在高三化学实验的教学中引进研究性学习 ,必将在更高层次上提高学生对化学实验学习的质量。下面谈几点具体做法。 一 新课教学———以”原电池的构成条件和化学原理”的学习为例1.相连接的两块活动性不同的金属 (其中一… 相似文献
12.
蒋旗军 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(5):121-122
研究性学习作为一种全新的学习方式 ,它应该渗透到各学科的教学活动中去 ,化学是高中段的一门重要学科 ,无疑也应该开展研究性学习活动。化学研究性学习和现有的化学学科教学最大的不同点是它不再局限于对学生进行单纯的化学知识的传授和现成结论的灌输 ,不再局限于对学生实施静态的、封闭式的、记忆型的教学方式 ,而是让学生自行选题、自主探究、自由创造 ,让学生自己动脑、动手、动心去实践 ,在实践中体验、学会学习和获得信息所需要的能力。本文根据研究性学习的指导思想 ,结合多年化学教学的实践 ,把化学研究性学习分为准备、实施、评价… 相似文献
13.
苏霍姆林斯基提出：“研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种方法。”这种方法遵循了教师的主导作用和学生的主体作用对应统一，相互制约的规津，体现了启发式教学的指导思想，实现了教学民主化原则和主体性原则，展现了自主、探究、合作、交流的新理念。因此，学科课程的内容也能在一定程度上支持学生研究性学习的开展。 相似文献
14.
一、初中化学教学开展研究性学习的必要性化学是一门以实验为基础的学科,初中化学课程是让学生学习初步的化学知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,从而促进学生的全面发展。而研究性学习能激发学生主动探索、勇于创新的精神,培养独立思考、解决问题的科学思维和实事求是的科学态度,所以中学化学教学中引入研究性学习就娘得很有必要。必要性表现在：①可使《全日制义务教育化学课程标准》落到实处,在2002年国家教育部颁布实施的新《化学课程标准》中．明确提出科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。将研究性学习引入,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生主动获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。②弥补现实教育存在的缺陷,尽管新课标在甘肃省西和县实施多年,但在中考的压力下,许多教师在实施过程中仍然是“穿新鞋,走老路”,研究性学习引入可以改变传统教学过分强调知识的传承和积累,注重学生主动获取知识的培养,弥补现实教育存在的缺陷。③充分发挥学生学习的主体意识,研究性学习是在教师的指导下,独立自主地开展研究的过程,这样可以发挥学习的主动性和学生个人能力,还可激发学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主体意识,改变传统的“要我学”为“我要学”。 相似文献
15.
研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题．化学实验为研究性学习提供了极其重要的手段和解决问题的途径．对化学问题进行全方位、多角度的分析研究，“让实验说话”，可揭示化学规律，加深对知识的理解，达到巩固知识的目的，实现能力的转变．下面试从化学实验研究的层面折射出研究性学习在化学教学中的强大功效． 相似文献
16.
当今的教育不仅是要求学生学会，更为重要的是要让学生会学，这已被广大的教育工作者所公认。那么，如何使学生在数学活动中不仅学会而且会学呢？面对新的课程标准，我在数学教学中做了一点尝试。即“确定研究点，开展研究性学习。”研究，即探求事物的真相、性质、规律等。研究性学习，顾名思义，就是通过研究而发现规律、解决问题。它与以往的教学模式的主要差别在于研究性学习的学习者是带着问题主动探究结论，而不是通过教师一系列讲解被动接受结论。只有开展研究性学习，才能使学生真正参与数学问题的提出、数学知识的猜想、数学结论的… 相似文献
17.
对研究性学习进行合适分类，一方面有助于我们充分认识研究性学习的个性特征，通过比较、分析、综合、归纳，进一步深化对研究性学习的共性认识。另一方面，有助于我们把握在不同教学目标、教学环境和教学条件下的研究性学习的操作要求，从而进一步落实和推进研究性学习。笔者对133份研究性学习课堂实践素材(实录或教案)进行了分析和研究，从教学目标和内容、活动方式、探究程度、自主程度四个维度，对课堂教学中研究性学习的实践进行了多维的新分类尝试，并且用典型案例进行了示例说明。事实证明，这种新分类尝试可以从不同角度帮助教师进一步明确在课堂教学中组织开展研究性学习的分层要求、操作切点和监控方法，从而方便教师进一步开展研究性学习的教学实践。 相似文献
18.
研究性学习泛指贯穿于各科、各类学习活动中的学生探究问题的学习方式．在这种学习方式下．学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论,它的本质是让学生在“再次发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习．鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的特征。因此．中学物理无论是课堂教学模式改革还是学生综合实践活动,都需要体现研究性学习方式,它既可表现为综合实践活动中的“专题研究学习”,也可表现为在物理学科中采用研究性学习的方法来组织和开展课堂教学。 相似文献
19.
萧宇 《中小学实验与装备》2003,(2):11-11
在新教材中 ,研究性学习有所体现 ,研究性学习就是在教师指导下 ,用科学研究的方式去主动获取知识 ,应用知识解决实际问题 ,形成观点的学习方法。初三第一学期末 ,学生们已经掌握了一定的化学基础知识 ,熟悉了化学实验基本操作 ,这就为研究性学习提供了有利的条件。将课外兴趣小组分成若干小组 ,进行研究性学习。由教师给他们提出问题 ,如 :“在水中可燃物能否燃烧”、“粉尘引起的爆炸”、“本地区雨水质量的测定”等。要求学生围绕这些问题进行讨论 ,找出研究方案 ,然后通过实验或其它途径来进行研究。在这个过程中要求学生写出计划 ,作好… 相似文献
20.
一、以“研”激活课堂——让学生“学”有体验
在人的发展中，“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的，但以往的教学中，我们注重了“接受性学习”，而忽略了学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题，获得结论的过程的“研究性学习”。因此，新的课程标准积极倡导在教学中学生要“探究”、“合作”，而小组学习是课堂合作的主要形式，在研读过程中，要使小组各层学生都参与到“交流型”、“开放型”的课堂中来，消除了差异性对课堂教学的不利影响，形成了互动关系，挖掘了学生的创新潜能。 相似文献