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“关注基层体育教育,关注青少年体质素质”!2013年1月12日,首都30年教龄体育教师座谈会暨青少年体育教育论坛,在北京市第四中学隆重举行,130多位来自基层并拥有30年以上教龄的体育教师受到了大会表彰。 相似文献
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2013年1月12日,由《新体育》杂志和北京市中小学体协、《半月谈》杂志联合主办的,由新体育（北京）传媒有限公司承办的首都30年教龄体育教师座谈会暨青少年体育教育论坛,在北京四中礼堂举行,数百名教龄在三十年以上的北京体育老师汇聚在一起, 相似文献
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北京市教委体卫处主办 ,北京教育科学研究院基础教研中心体育教研室承办的’９９北京市中小学体育课教学第三阶段评优活动 ,于１９９９年１１月２７日—２８日在北京体育师范学院举行。北京市中小学体育课教学评优活动自１９７９年开始 ,至今已历十一届。１９８９年从不定期举办改为每两年一次 ,教学评优的主题从１９７９年贯彻全日制中小学体育教学大纲、消灭“放羊课”、促进教学规范化起步 ,经历了“教案评选与教法改革”、“学科教师适应学生年龄特征”、“促进体育教师由经验型向科研型转化”、“提高青年体育教师教学基本功”、“体育… 相似文献
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2010年6月18日．由北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心主办的“北京市义务教育体育新课程小学体育教师教学基本功展示活动”在昌平区九华山庄召开,来自北京市的59名小学体育教师进行了基本功展示．这59位教师均为从北京市体育教师专业技能考核和北京市小学教师基本功培训和展示活动中脱颖而出的选手。 相似文献
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一天,北京市东城区年过花甲的全国优秀体育教研员刘永祥老师打来电话,邀请记者参加东城区体育教学研究会为他最年轻的徒弟——马清华召开的教学现场会。我知道,北京市东城区有重视培养青年教师丰富的经验和传统,20多年来他们本着早发现、早培养、早成才的思路,先后培养出一批全国优秀教师、全国优秀体育教师、全国先进工作者、北京劳动楷模、北京市特级教师等(有的为区教委主任、校长、书记、科长、教研员、名师等)。但是,为仅有一年教龄的年轻教师召开教学现场会恐怕还是第一次。从刘老师寄来的材料得知:史家小学分校非常重视培养青年教师… 相似文献
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运用“教师关注为本采纳模式”量表对我国体育教师关注阶段进行测试,了解我国基础教育新体育课程改革的实施水平、推进情况,诊断改革过程中出现的问题.结果表明:我国体育课程实施已经进入了阶段5的“合作”阶段,课程实施效果明显;农村的体育教师发展也进入了阶段5“合作”阶段,只是进入的程度比城市略低一些,整体来说都将进入阶段6的“再聚焦”阶段;11-15年教龄的体育教师课程实施效果最好,基本已经进入了阶段6“再聚焦”阶段. 相似文献
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本文综合运用多种研究方法,对北京市农民工子女学校学校体育师资队伍现状进行了调查,结果表明：北京市农民工子女学校体育师资严重缺乏,年龄轻,教龄短,课时量大,进修学习机会少,福利待遇较差,但是学历结构还比较合理;影响体育教师队伍稳定性的最大因素是场地、器材的缺乏。针对调查结果提出改善现状的几条建议。 相似文献
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为深化北京市中学体育教学改革，交流体育教学经验，北京教育科学院基教研中心和北京教育学院西城分院于6月15日在北京7中举行了“中学体育与健康课程研讨会”。中国学校体育研究会理事长宋尽贤等领导、专家学者，以及北京市18个区县的体育教师共400余人参加了本次活动。 相似文献
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《体育教学》2006,(1):I0002-I0002
为了落实北京市教育大会文件和精神,“加强农村教育工作,缩小城乡教育差距,作为首都教育发展的重点任务”,北京教育学院启动了“京郊农村学校骨干教师培训”绿色耕耘行动。提出“人才强教,农村先行”的宗旨,确立了“倾斜农村,突出骨干,服务急需,兼顾全体”的总体培训思路。于2005年暑期进行了第二期绿色耕耘培训计划,对来自十一个远郊区县104名中小学体育骨干教师进行了培训。培训历经集中理论培训、实践研究与追踪指导、教育考察与专题研讨、寒假集中培训的成果展示四个阶段,围绕新课程和新农村,围绕农村学校体育改革与发展,围绕农村体育教师专业化与发展,围绕农村学生的身心健康与终身体育,力图培训一支理论基础扎实、实践技术过硬、教学教法创新、科研能力突出农村体育骨干教师队伍,重点解决农村体育教师精(专业), 相似文献
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<正> 由中国学校体育杂志社与北京市教育局教研部联合主办,由北京市东城区教研中心承办的蔡福全体育教学特色研讨会,于1993年5月18日在北京市六十五中举行。蔡福全是一位具有20年教龄的青年体育教师,以教高中男生体育课见长。参加研讨会的专家们认为,蔡福全的体育教学具有如下一些主要特色: 育体育心和谐自然在过去很长一段时间,蔡福全一直在思考这样一个问题:体育教学要促进学生身心全面发展,在身体方面大家都傲到比较好,而在心 相似文献
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2010年4月21日,北京市贯彻落实《北京市教育委员会关于加强中小学体育课程教学的意见》现场会在东城区北京五中分校召开。教育部体卫艺司体育处处长卢逊、中国教育学会体育卫生分会理事长宋尽贤、北京市教委体美处处长刘兆武、东城区教工委书记蔡福全等领导和专家以及北京各区县的优秀体育教师代表参加了会议。会议旨在落实《北京市教育委员会关于加强中小学体育课程教学的意见》,增强中小学体育课堂教学的时效性,展示东城区北京五中分校体育工作改革实践的经验和成果,宣传“保证全体学生受益”的体育工作理念。 相似文献
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夏漫辉 《体育成人教育学刊》2014,(6):73-76
体育教学学术是从传统简单的体育知识传递活动转变为具有成果公开、交流、评价以及建构的一种学术研究.体育教学学术更是体育教师自身所积累的文化资本表现之一,对促进体育教师实现体育教学目标,提高体育教学质量以及培养优秀的体育人才都有其积极的现实意义.因此,“体育教学学术”的提出,有助于对体育教学过程的认识,在厘清“体育教学学术”基本内涵的基础上,重新解读体育教学实践中需要体育教学学术的原因,从而探讨了如何走向体育教学学术研究的可行性路径. 相似文献
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体育教学能够脱“土”，告别窘境．是多年来农村体育教师一直追求的目标。在教育形势迅猛发展、农村学校体育教学条件有了显著改善的今天，笔者认为，农村学校体育教学不能肓目追求脱“土”。体育教师应更新观念，联系实际，在挖掘地理条件、自然资源的潜力、利用地方体育特色和传统体育优势等方面作一些有益的探索， 相似文献
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2007年从北京体育大学体育教育专业毕业的张涛,来到北京市朝阳区十八里店小学当上了体育教师,目前负责学校三年级和六年级的体育教学和校田径、篮球队的训练工作。2011年5月31日,对于所有学校体育工作者来说都是个令人激动和鼓舞的日子,对于张涛来说更是意义非凡、终身难忘,因为正是他荣幸地代表全国的体育教师给总理上了一堂体育课。 相似文献
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罗琳 《哈尔滨体育学院学报》2010,(6):73-74,77
高校体育教学向“快乐体育”教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要。我国高校实施“快乐体育”教学具有可行性。实施“快乐体育”教学需要正确理解“快乐体育”的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质。 相似文献
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就“体育与保健”数据库建设的意义、框架、内容及其作用进行研究,以期能帮助和指导广大的体育教师能较好地进行教学和教改,并积极推进学校体育教学现代化的进程。 相似文献
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<正>由北京市教科院基础教育研究中心主办的2007年北京市《体育与健康》课教学研究现场会于5月30日在北京昌平二中举行,来自全市18个区县的300多名中学骨干体育教师参加了现场会。 相似文献
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培养中学生体育兴趣的方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
中学体育教学活动在学校教育教学中是一个重要的环节,如何积极调动学生的学习兴趣,使学生顺利完成体育教学任务是应该得到重视的,由于我国大部分中学生对体育不怎么感兴趣,体育教师就经常采用“放养式”教学,本文通过对培养中学生体育兴趣的方法进行研究,从中了解了中学生学习体育的兴趣特点、体育学习兴趣不高的原因以及得出一些培养学生体育兴趣的方法途径,这些方法将时中学体育教师以后教学的实施具有重要意义。 相似文献
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本刊讯 北京市教育学会体育研究会、北京市中小学体育运动协会、北京市中青年体育骨干教师研修班 ,于２０００年４月１２日在北京市幼儿师范学校举办了北京市中青年骨干体育教师文岩的教学观摩研讨会。原国家教委副主任、全国中学生体协主席邹时炎 ,原北京市教育局副局长、北京市中小学体协主席杨玉民 ,中国教育学会体育研究会理事长李晋裕、副理事长王占春 ,以及来自北京市教委、北京市体委、中央教育科研所、北京师范大学、北京体育大学、北京体育师范学院、北京教育学院的有关领导与专家 ,北京市各区县的体育教研员 ,北京市中青年骨干体… 相似文献
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为了解目前中小学体育教师在体育学习评价过程中可能存在的心理障碍情况,采用自编问卷对全国15个省(市)参与课题研究的118名中小学体育教师进行调查.结果表明:1)中小学体育教师在学习评价中整体上存在轻微的心理障碍,主要体现在晕轮、首因、成见和类群4个维度.2)女性体育教师从众维度心理障碍更严重;本科学历教师在晕轮维度心理障碍更严重;9年以上教龄教师在晕轮、首因和成见3个维度的心理障碍较其它教龄教师要轻;正高职称教师在首因和类群2个维度的心理障碍更严重;小学体育教师在晕轮、首因、成见和类群4个维度的心理障碍更严重.3)针对这一现状,提出加强对体育教师的心理培训,对不同情况进行有针对性的引导、进一步提升专任体育教师的比例,以更好地减轻中小学体育教师在体育学习评价中的心理障碍. 相似文献