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1.
论生存权和发展权是首要的人权 总被引：5，自引：0，他引：5
杨庚 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
生存权和发展权是首要的人权，是人权概念的核心内容。生存权是享受其它权利的前提和基础。发展权是保证人们享有权利不断广泛的基本条件。生存权和发展权是被压迫民族、被压迫阶级渴望摆脱贫困和落后及奴役的集中表现。发展中国家争取独立权、生存权和发展权的斗争，给人权理论和实践注入了新鲜内容，使生存权的内涵有了巨大的发展。 相似文献
2.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
<正>人权作为人的各方面权利的综合统一体，它的内容是十分丰富的。发展权就是人权内容的一个重要方面。本文拟就发展权的一些基本问题，谈点粗浅的看法。 相似文献
3.
试论科学发展观对实现发展权的重要意义 总被引：2，自引：0，他引：2
罗艳华 《思想理论教育导刊》2006,(3):46-49
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观对于中国的人权建设特别是在中国实现发展权具有非常重要的意义。它不仅丰富了发展权的精神内涵,为在中国充分实现发展权指明了方向,而且为在中国实现发展权和其他各项人权创造了有利的社会环境。 相似文献
4.
学习邓小平的人权理论陈波当今世界，人权问题成为国际政治斗争的焦点问题之一。一些西方发达国家推行人权外交，利用人权问题干涉发展中国家的内政，挑起内乱，激起了广大发展中国家的强烈不满。为了反击西方所谓的“人权攻势”，维护发展中国家人民的生存权、发展权，邓... 相似文献
5.
由于在知识产权保护的适用过程中过分地保护权利人的利益以及发达国家以高标准的知识产权保护要求发展中国家,由此引起了学术界的讨论,主要有两种思潮:知识产权怀疑论和反知识产权论。从知识产权保护对发展权的天然支持,知识产权保护作为手段对发展权的激励及知识产权保护的终极目标可知知识产权保护促进了人的发展权。 相似文献
6.
教育发展权是我国宪法赋予公民的一项基本权利。但是，我国农民教育发展权保障的现状不容乐观。我们应该加强农民教育发展权保障，促进和谐社会的构建。 相似文献
7.
国际教育援助是日本对外援助中的一个重要领域。就援助理念来讲,日本认为教育是一项人权,援助教育可以削减发展中国家的贫困和实现人类安全,接收教育援助的同时,发展中国家更应依靠自助。日本对国际教育的具体政策主要是:将基础教育主要作为一项基本人权来看待;对于高等教育,则主要通过援助帮助发展中国家培养经济社会发展的人力资源,且援助的重点从专业技术转向管理。最后,日本国际教育援助的区域重心已向非洲转移。 相似文献
8.
土地发展权的国际实践对于中国构建科学的土地发展权制度具有重要的经验借鉴价值。论文对英国土地发展权国有化制度、美国土地发展权的征购和移转制度、法国法定上限密度限制制度,以及台湾地区的容积移转制度等国际主流模式,作了系统而深入的比较分析。这四种模式既在立法依据、设置背景和法律性质上具有相似性,又在权益归属、适用范围和实现方式等方面各具特色。中国应充分借鉴这些经验做法,以立法形式确立土地发展权,明确土地发展权的归属,构建土地发展权流转制度。 相似文献
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孙沙沙 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,(1):87-91
儿童发展权是儿童权利公约确定的儿童的一项基本权利。近年来,随着互联网的普及和发展,越来越多的青少年接触到网络。但互联网在给未成年人发展带来帮助的同时,也带来了诸如网络色情泛滥等负面效应。网络色情具有不同于传统色情的恶劣性,其传播和泛滥严重影响了青少年的健康成长和发展,侵害了儿童的发展权。本文意从立法规制的角度来分析如何防止网络色情对儿童发展权的侵害,阐明儿童发展权的含义以及公约中涉及网络色情的权利保护,分析我国未成年人受到网络色情侵蚀的现状,总结国内外相关立法的现状以及我国立法存在的不足并提出立法完善的建议。 相似文献
11.
董云虎 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(1)
亚洲有着悠久的历史和灿烂的文化，对世界文明和人权事业的发展和进步，作出了不可磨灭的贡献。万隆会议是第一次将民族自决权提升为人权，并奠定了发展权的基本思想，标志国际会议开始突破个人权利框框。亚洲召开的德黑兰会议第一次世界人权大会通过了对国际人权领域有着极大影响的《德黑兰宣言》。曼谷会议是亚洲各国在新形势下，召开的第一次人权会议，对国际人权事业以及未来国际人权领域的活动具有十分重要的指导意义。 相似文献
12.
人权视野的可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
肖巍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(5):13-18
伴随着时代变换和发展中国家越来越积极地参与国际事务,发展权、环境权等所谓"第三代人权"问题应运而生,这些权利突出了集体人权的地位,使人权作为一个整体不可分割的观点为人们所熟悉。重要的是,无论在国家层面还是国际层面,所有发展都应该是以人为中心(或以人为本)的发展,是可持续的发展;可持续发展概念比较好地体现了发展(权)与环境(权)的统一,但从观念到行动真正把权利落实到人,还有很长的路要走。 相似文献
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佘琳 《中国教育技术装备》2009,(9)
受教育权作为公民的一项基本权利已得到各个国家的普遍认同,受教育权在很大程度上是公民生存与发展权的基础,也正因为其基本权利的重要性,以《世界人权宣言》为首的国际性人权文件确认了受教育权的基础性地位,在国际人权保障背景下,世界各国纷纷加强受教育权的保障。我国虽然在宪法中确认受教育权的基本权利地位,但在立法和司法实践中对受教育权的保障亟待完善。 相似文献
15.
农产品特殊保障机制是WTO多哈回合谈判中的重要议题,当前的GATT一般保障措施和SSG对发展中国家农产品进出口贸易保障问题关注不足,SSM的建立可有效缓解传统保障机制对发展中国家保护不力的难题。后多哈时代,农产品特殊保障机制问题的有效解决应在全球化视野下,以生存权与发展权平等为逻辑起点,构建全球性的利益协调机制,加强发展中国家的合作。中国应继续坚持特殊保障机制只能为发展中国家使用,适用范围包括一般农产品且适用较低的触发水平,从而易于简便、有效的实施,维护发展中成员的利益。 相似文献
16.
张志蓬 《山西广播电视大学学报》2004,9(5):96-97
人权最初是资产阶级革命的口号,但人权并非资产阶级的专利。从"天赋人权"思想的诞生到资产阶级人权文献的发表,从西方人权到世界人权,从个人人权到集体人权,从公民权到民族权和发展权,在历史的演进过程中,人权概念不断被补充新的内涵而逐渐成为各国普遍接受的基本价值,并最终以国际法的形式确立下来。表明人权的概念不断完善,人权的保护不断加强,国际人权事业不断发展。 相似文献
17.
学习权是所有人的一项基本人权,是学习主体的发展权、自主权和选择权。学习型社会是促进个体和社会发展的动力机制,其战略基点是保障学习权。保障学习权的最基本内容是满足学习者的基本学习需要。 相似文献
18.
新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定：未成年人享有发展权。中小学生作为未成年人的主要群体,其发展权的保护显得尤为重要。学校教育要科学理解“未成年人发展权”的基本内涵,深刻反思学校保护中小学生发展权中存在的问题,通过更新教育评价观,保护中小学生全面发展权;构建民主平等的新型师生关系,保护中小学生和谐发展权;发现和发挥学生的优势,保护中小学生差异发展权;优化教育生态环境,保护中小学生可持续发展权。 相似文献
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人权保护有三个基本途径：1．人权的经济保护。经济发展是充分实现人权的基础，是维护生存权、促进发展权的直接动力。实施可持续发展战略，是解决贫困问题、维护生存权和发展权的长远的最佳的方略。2．人权的政治保护。国家作为人权保护的主体在人权保护中有重要作用。3．人权的法律保护。有人权的国内法保护和国际法保护两种。 相似文献
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土地发展权：土地征收制度改革中的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
随着农民维权意识的不断提高,迫切要求对征地过程中出现的一系列现实而又难以解决的问题做出合理的解释。文章从土地发展权这一制度层面入手,运用例证和假设法,通过对土地发展权的设定、归属以及与其他土地利用制度的相互关系的剖析,阐明了农地发展权制度在土地征收制度改革中的作用和设计的必要性,以及引入土地发展权后我国土地征收制度改革出现的新局面。 相似文献