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物理教学情境创设是指在物理教学中,根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和心理特征,精心选择物理内容,利用各种教学手段,创设以学生为主体的、引人入胜的、轻松和谐的,具有探索性、启发性、创造性的科学文化氛围的物理情境。随着新课改的不断推进,传统的灌输式教育越来越无法满足素质教育的要求,因此,在教学过程中,很多教育工作者都在不断寻求更科学、更符合素质教育理念的教学方式,其中,创设有效的教学情境就是一种不错的方式。 相似文献
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新课程改革背景下,以培养学生创新意识和创新能力为目标的"教学情境创设"成为初中物理教学的主要形式。在初中物理教学中实施情境教学,是新课改教学理念的落实,也是素质教育的要求。目前,如何创设情境,已成为初中物理教师研究的重要课题。但是,教师在课堂教学情境创设的过程中存在诸多问题,严重阻碍了进一步强化教学情境创设的实际效果。本文分析了初中物理情境创设中存在的问题,并在此基础上提出了对策。 相似文献
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作者结合高中物理实践教学,谈了几种物理课堂上常见的创设教学情境的方式,希望物理课堂教学能够在多样化情境的推动下朝着更加高效科学的方向发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
情境教学法是新课改后所采用的一种重要教学方法,在情境教学法中,教师创设一种生动的场景以引起学生的情感体验和共鸣。过程性情境的创设是情境创设中的一种,论述了在初中物理教学中创设过程性情境进行教学,具体包括创设生活经验情境、实验体验情境和将物理教学与历史地理等相结合三个方面。 相似文献
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汪良栋 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):7-7
情境教学是素质教育下互动教学的一种,能够有效推进学生主体性学习活动的开展.中职学校物理教学中重视教学情境的取材与创设,能激发学生物理知识学习兴趣,激发问题意识形成与探究能力的提升.本文结合中职物理新课程特点,对情境的取材与创设作初步的探讨,阐述情境取材与创设对培养学生的创新能力培养的重要意义,力图教会学生思考分析与解决物理问题,提升学生物理学习能力与素养. 相似文献
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城郊接合部中学初中物理课堂上有几种常用的情境创设方式,可以帮助教师更好地提升课堂效率、完成教学目标等.文章通过对城郊接合部中学初中物理课堂上常用的几种情境创设方式进行分析及思考,以期在后续的教学工作中引导学生能够更加积极地与教师交流互动,打开思维,理解教师传授的知识内容,从而更好地确立知识架构,掌握对应的重难点知识,也... 相似文献
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范雄伟 《新课程导学(上)》2013,(11)
在物理课堂上,通过有效情境的创设,不但可以激发学生的学习兴趣,同时对学生主体作用的发挥以及素质教育目标的实现也具有积极的作用.因此,重视教学情境的创设是如今物理教学活动发展的一个重要趋势.在本文中,笔者就结合自己在物理教学活动中的一些实践体会,总结了几点创设教学情境的途径,希望能够为物理学科素质教育目标的实现有所裨益. 相似文献
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张盼盼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
在高中物理学习过程中,两极分化的趋势极为明显。而想要避免出现这类情况,需要教师从教学伊始帮助学生打好基础,通过趣味化的教学方式帮助学生更好地理解物理知识。目前而言,情境教学法的大量运用已然证明了它存在的必要性,在物理教学中可以通过问题情境创设、实验情境创设、生活情境创设等多种情境创设的方式创新教学,让学生在物理课堂中能够始终保持较高的学习热情,从而在教学中取得良好的教学效果。 相似文献
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李英莲 《试题与研究：高中理科综合》2024,(6):27-29
随着素质教育的不断落实,初中物理教学越来越注重学生的自主学习,重视学生在物理课堂中的学习体验,培养其物理创新精神。初中物理是一门源于生活的理科课程,教师可以将生活化教学理念融入物理教学之中,让物理课堂变得更加生动,同时,学生在生活化的教学情境中能够强化所学物理知识的认知,将所学物理知识迁移到生活中。本文主要研究教师如何将生活化教学理念渗透到物理课堂中,并提出在物理课堂中引入生活中常见的物理现象、在物理实验中融入生活化素材、创设生活化问题情境、拓展课外物理实践活动、丰富物理教学资源等方法策略。 相似文献
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赵继芹 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
初中物理教学过程是不断地提出问题并以解决问题方式得到新的知识,因此教学过程中创设一定的问题情境,让学生围绕科学情境发现问题、提出问题,以问题为主线,来凋控课堂教学. 相似文献
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情境教学是近年来物理教学中新兴的、效率较高的一种学习方法,小组学习由于能够调动学生的积极性、活跃课堂气氛,也成为初中物理情境创设教学的重要手法。但是在情境创设教学的实施过程中,逐渐暴露出一些问题。本文首先对情境创设和小组学习进行介绍,然后归纳初中物理情境创设教学中存在的问题,并提出对策建议,其中包含对小组学习的调整意见。 相似文献
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随着现阶段初中物理教学的深入,物理教学方法也有所加强。教师通过在物理教学中进行情境创设和案例分析,可以使得学生明确物理学习的必要性,学生进行物理学习的过程中,能够紧跟教师的思路,自主地进行物理这门学科的学习,从而对知识的掌握更加牢固,对知识的理解也能够更加充分。文章将以初中物理中“磁场的方向性”这一节课的教学为主,进行初中物理教学中情境的创设与案例分析的研究。 相似文献
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物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。 相似文献
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物理同其他学科一样,也需要教师备好课,在课堂中营造良好的教学氛围,创设有利于物理教学的情境,让学生充分融人物理教学当中,发挥课堂的主体作用。在此,物理课堂的情境创设又是十分重要的,它不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能使师生在物理教学中高度融合、互动。在初中物理教学中,教师应注重教学情境的创设,并选择合适的情境创设方式,以提高课堂教学效率。 相似文献
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在新课程标准的要求下，教师要不断地对物理课堂教学进行改革和创新，而问题情境教学是激发课堂活力的一种有效方法，能够更好地引导学生主动思考和问题探究，从而激发课堂的活力.为此，我根据实践经验，从情景教学、问题情境、创设问题情境在初中物理教学中的优势、初中物理教学中如何有效创设问题情境等方面进行阐述，并结合教学内容来举例说明创设问题情境、激发课堂活力的策略. 相似文献
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围绕教学内容创设一定的教学情境,把知识融于情境之中,以渗透引导的方式实现对知识的把握,是素质教育的一种非常重要教学手段。基于此,就如何创设教学情境给出了几点建议。 相似文献
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杨艳侠 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):279
随着国家素质教育的不断深入,情境式教学作为一种教学手段不断地深入各个学科,特别是小学数学教学,情境教学更是广泛地应用于其中。针对情境教学在小学数学中的应用,提出创设故事情境,激发学生学习热情;创设游戏情境,拉近师生距离;创设悬念情境,激发学生探索欲望等方面进行探究,进而提高学生的学习热情,保证小学数学课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中物理教学中,创设有效的教学情境是非常有必要的,其对激发初中生的学习兴趣,发挥初中生的学习主动性,提高初中物理课堂教学效率和教学质量等都具有重要的现实意义。在实际的初中物理教学过程中,只有教师掌握相关的创设教学情境的方法,在教学过程中通过有效的情境引导,才能让他们更熟练地掌握物理基础知识。针对在初中物理教学中有效教学情境的创设做如下分析,以期可以为提高初中物理教学水平提出自己的意见和建议。 相似文献
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教学情境是指教师围绕着教学目标和学生的需求所设置的一种教学的情景或者场景。教学情境的创设,可以让学生的学习兴趣、思维能力和创新能力等都得到有效的提升。因此。在地理课堂上,创设有效的教学情境是实现素质教育目标的重要手段。作者结合地理学科的特点,总结了几种地理课堂上创设教学情境的方式,希望借此更好地实现地理学科目标。 相似文献