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面向 2 1世纪的音乐人才应具备什么样的素质、能力和知识 ?人才模式的改革 ,必然涉及高师音乐教育思想观念、教学内容、课程结构、教学方法、手段等一系列的改革。钢琴课作为师专音乐专业的一门重要基础课 ,其课程结构必然要作相应的合理调整 ,教学上采用“短平快”达到“速成”的效果 ,把学生培养成 2 1世纪的“金字塔”型新型人才 相似文献
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陈放 《周口师范学院学报》2004,21(4):98-99
文章通过21世纪对培养有社会竞争力的应用型音乐人才的视角,从4个方面论述了对高师钢琴教学思想、培养目标、课程结构、评估体系等领域进行拓展与改革的思考. 相似文献
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袁鹰 《荆门职业技术学院学报》1998,13(1):72-76
1994年初,教育部（原国家教育委员会）正式制订并开始实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”。该计划包括如下主要内容：研究未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求,转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式;研究和改革专业结构、专业目录和专业设置;研究和改革各专业或专业群的培养目标和人才培养规格;研究和改革基础课程、专业或专业群的教学计划和课程结构;研究和改革基础课程、核心课程的教学内容和体系,编写出版一批高质量、高水平的“面向21世纪的课程教材”;研究和改革教学方法和手段等。这是一项… 相似文献
4.
“音乐新课标”的出台，无论是从音乐教育理念，还是教材内容、教学模式、教学方法等方面，均有了很大创新，为音乐教学的改革提供了科学的标准，同时也给高师音乐教育教学增添了困惑：21世纪到底应该培养什么样的高师音乐人才？从新课程标准看高师人才的培养，无疑是一场“革命”。 相似文献
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高师音乐专业课程结构的改革是为了适应高师音乐教育、教学发展的需要,新型的课程结构对培养21世纪新型人才起着关键的作用.本文对高师音乐专业课程结构体系进行总体设计,并提出实践课程操作办法和完善课程结构的途径. 相似文献
6.
针对目前音乐欣赏课的教学现状，从教学内容、手段、评价机制等方面进行改革、创新，以推进人才素质的发展，适应21世纪人才的竞争。高职音乐欣赏课是为了培养高职生（非音乐专业）的综合素质而开设的一门选修课程。随着社会的发展，社会对人才综合素质的要求不断提高，音乐欣赏这门课对高职生将会越来越重要。 相似文献
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新世纪高素质旅游管理人才培养与高等旅游教育改革 总被引：5，自引：0，他引：5
陈国生 《衡阳师范学院学报》2002,23(3):124-127
新世纪的社会是全球信息化和市场化的高科技社会。面向21世纪培养高素质的旅游管理人才是高等教育改革面临的重大问题，旅游管理专业同样面临着如何培养向21世纪高素质人才的严峻挑战。从德育品格、课程结构、个性发展、教学内容、师资队伍和教学方法与手段等6个方面探讨21世纪旅游教育的改革问题。 相似文献
8.
刘蕾 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):97-98
高师数码钢琴集体课教学是顺应现代教育改革、满足日益增长的全社会音乐普及需求而产生的一门新型的教学形式与课程,它打破了传统"1对1"封闭式的教学形式,探索现代"1对多"的数码集体课教学形式,并在授课中努力实现技能、鉴赏、创新三位一体的全新授课方式、方法与内容,符合教改需求、时代发展,符合面向21世纪加强人才素质教育与培养的目标. 相似文献
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进入21世纪，社会对人才素质提出了新的要求，既需要专业化人才，更需要创新型、复合型、合作型、个性化的人才。课程改革，必须适应社会发展的要求。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，强调了课程的综合化方向。 相似文献
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从21世纪所需人才素质结构出发，论述师范教育的发展趋向和培养模式；在教学内容和课程设置的改革方面提出了具体改革设想。 相似文献
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针对21世纪护理教育所面临的新问题及人们对护理的新需求，护理教育应从开展社区健康教育、优化课程结构、改革教学方式和方法、优化护理教师素质、加强计算机和英语教育等方面进行改革，以培养适应21世纪的合格的高级护理人才。 相似文献
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《气象学与气候学》教学内容改革浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪,高校地理专业教育面临新的机遇和挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“调整和改革课程体系、内容、结构．建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”这一改革的大趋势必然深刻地影响到直接为基础教育服务的大学地理教育。高等学校的《气象学与气候学》是地理专业的基础课程, 相似文献
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大力推进基础教育改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,是提高中华民族素质促进社会主义建设的必然要求。本文以知识经济及国际竞争为背景,从“新课程的培养目标”、“课程改革的目标”、“课程结构的改革”等七个方面阐述了面向21世纪基础教育课程改革的主要精神。 相似文献
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徐艳丽 《黑龙江教育学院学报》2002,21(6):62-63
“主体活动探究式”是全国“九五”规划重点课题《面向21世纪基础教育课程教材改革 研究》的科研成果之一,旨在改革传统应试教育中学生主体性受压抑的弊端,全面释放 学生的个性与潜能,以培养能够适应21世纪参与国际竞争的新型人才。 相似文献
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《教育——财富蕴藏其中》指出,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。“合作”是当代教育的核心内容,特别在“以自我为中心”的现代独生子女社会,合作精神的培养显得尤其必要。“合作”也是音乐课程改革的热点话题．音乐课程标准明确指出,培养中小学生的社会交往能力、合作精神是当代音乐教育的重要价值取向。鉴于此,广大音乐教师积极探索、实验着音乐教学中可能发生的各种合作活动, 相似文献
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浅谈高师声乐教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋凤祥 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(9):136-137
1997年10月国家教育部颁发了《关于组织实施高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的通知》。《通知》指出：“在教学改革中，教学内容和课程体系是改革重点”。改革的根本目的是：“改革培养模式，调整课程结构，用现代文化、科技发展的新成果充实和更新教育内容。逐步实现教学内容、课程体系、教学方法的现代化，提高师范教育专业水平，培养适应21世纪社会和教育发展需要的新型师资。”通知精神给高师音乐教育带来了新的活力和希望。高师音乐教学作为高等教育的重要组成部分，也应适应新形势，探索新方法，创造新经验。 相似文献
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李晶 《安阳师范学院学报》2001,(4):63-64
21世纪高素质音乐人才的培养对钢琴教学提出新要求；根据实际需要，利用先进的教学设备进行钢琴教学；提高学生综合素质的钢琴集体课教学。高师开设钢琴集体课的必要性以及在培养高素质音乐人才中所起的作用。 相似文献
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当前，信息技术为音乐教学提供了各种各样的途径，它较强的集成、交互、拓展的特点，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性学习空间。美国2000年《教育技术白皮书》的E-Learning（数字化学习）中指出：“利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。” 相似文献
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工科大学音乐专业的培养目标与音乐院校钢琴专业的培养目标有本质的区别，因此其教学模式也应该有所不同。“一对一”教学模式是专业钢琴教育的传统模式，是培养钢琴演奏家即“专用人才”的必然途径，对普通的音乐学生来说，成为适应社会需求状况的“通用人才”是我们的目标，更科学和便利的教学模式必然取而代之。 相似文献