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李慧 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(5):97-98
言语行为理论认为,当一个人说话时,同时完成了“说话行为”、“行事行为”、“取效行为”。根据这一理论,在进行英语听力训练时,要特别关注行事行为,即理解说话人的真实意图,才能真正理解语言的含义。 相似文献
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心理学家告诉我们,一个思维能力很强的人,他(她)的语言表达能力一定很强.一般来说,一个思维敏捷的人,他(她)的语言表达的层次就高.即思维是语言的基础,语言是思维的表现形式.在语文教学中,说话训练的目的是发展学生的语言,培养学生的口头表达能力.而语言与思维有着密切的内在联系,所以发展语言必须同发展思维结合起来,在进行说话训练的同时必须加强思维能力培养. 相似文献
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心理学家告诉我们,一个思维能力很强的人,他(她)的语言表达能力一定很强。一般来说,一个思维敏捷的人,他(她)的语言表达的层次就高。即思维是语言的基础,语言是思维的表现形式。在语文教学中,说话训练的目的是发展学生的语言,培养学生的口头表达能力。 相似文献
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杜建诚 《中国校外教育(理论)》2007,(1):144
智力残疾学生语言障碍往往不愿“说”。因此,教师在数学课教学上应该严格把好语言关,把思维训练和语言培养紧密结合起来,决不能分离。本文从情感交流,启发开口说话;反复训练,巩固发音技巧两个方面,探讨了在教学中如何注意智力残疾学生的语言训练。 相似文献
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语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现,英语教学的支点便是语感。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体。国内外长期的教学实践表明,运用“故事教学法”(即:倾听故事、朗读故事、演说故事、创编故事)是培养学生语感的 相似文献
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朱永琴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):15-15
低年级是学生语言发展的最佳阶段。学生的说话、写话训练是习作起步训练的主要途径。有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,激发学生的想象能力,而且还能加强思维训练,发展学生的智力。 相似文献
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于宝霞 《读与写:教育教学刊》2013,(8):184
说话教学是是语文教学的一个组成部分,是教学的重要任务。加强说话训练,不仅能较快地发展儿童的语言,而且还能提高观察能力,思维能力,促进智力发展。从学生生理和心理特点来讲,儿童时期的可塑性最大,小学低年级阶段是学生学习口头语言的最佳期。儿童一入学就有计划地进行说话训练,有利于培养口头表达能力,养成良好的语言习惯。低年级学生说话材料来源大致有二方面:一是他们在家庭和社会生活中获得的直接经验,二是语文教材中提供的说话 相似文献
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看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话写话训练,能有效地发展儿童的语言,提高观察能力、思维能力,促进智力发展。从教学内容上看,看图说话写话是高年级作文的起点,是作文的必经之路。重视和落实说话写话训练,对学生顺利通过＂作文入门＂这一关有着极其重要的意义。 相似文献
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看图说话与学生能力的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
说话写话训练是小学语文教学的主要任务之一,是培养学生“口语交际能力”的基础,是低年级说话训练的主要形式。指导学生看图说话,不仅能有效地发展儿童的语言思维,提高观察、思维、想象等方面的能力,促进智力发展,而且能为今后的写作打下坚实的基础。 相似文献
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周鲜艳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):31-31
现代社会要求人们学会用文明的语言交际,要能把话说得使人愿听、使人爱听、使人感到动听。说话就像一块试金石,能够大体衡量他的文化修养、智力水平。所以,在语文教学中说话教学起着不可忽视的重要作用。然而,在过去低年级语文教学中,往往忽视听和说的训练,致使许多小学生说话张口结舌,词不达意,语不成句,还精神紧张,满脸通红或表意不完整, 相似文献
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杨杰 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
由于培智学生大脑皮层受到严重损伤,从而导致其语言发展受到严重影响,而语言则为培智学生智力以及思维发展的主要方面。提高语言水平在一定程度上可促使培智学生其他技能也有所进步,而缺少沟通以及不会说话则极易导致学生的智力受到严重影响,其学习速度也相对较慢。因此对培智学生展开语言训练是极为重要的。本文主要对培智学生语言训练的生活化实现展开相应研究,如下。 相似文献
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人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。 相似文献
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说话训练目的在于发展学生的语言 ,培养学生的口头表达能力。语言与思维有着密不可分的联系。所以 ,说话训练一定要将发展语言与发展思维结合起来。心理学理论告诉我们 :一个思维能力很强的人 ,他的语言表达一定很好。一般来说 ,一个人的思维是否敏捷 ,直接制约着他的语言表达的灵活程度 ;思维条理是否清楚 ,又直接影响他的语言表达的层次性 ;思维深刻与否 ,又导致其语言表达能力是否具有深刻性。为此 ,进行说话训练 ,必须注重学生思维能力的培养。一、看图说话训练与思维能力的培养看图说话训练是小学语文说话训练的一种主要形式 ,它是在让… 相似文献
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