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本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校"援教顶岗"教育实习模式进行了研究.探讨了"援教顶岗"教育实习模式的内涵、创新性和应用效果.以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴. 相似文献
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本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校＂援教顶岗＂教育实习模式进行了研究。探讨了＂援教顶岗＂教育实习模式的内涵、创新性和应用效果。以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴。 相似文献
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孙玉凤 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):84-85,90
顶岗实习是师范院校高年级学生离开课堂到中小学真实的教育情境中检验所学知识的一种教育实践形式,有利于提高师范生的培养质量。对民族地区某师范院校学前教育专业顶岗实习情况进行调查,从顶岗实习学生、学校(系部)、顶岗实习幼儿园三个层面了解当前民族地区师范院校学前教育专业顶岗实习的情况,并对其中存在的问题进行了分析。 相似文献
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教育实习是师范毕业生成长为教师必须要经历的重要实践性教学环节.常规的教育实习在实习地点、实习时间、实习深度等方面存在着一些不足,实习效果受到影响.部分师范院校开始开展实习支教形式下的"顶岗实习"实践,取得了一定成效,作为一种有效的师范生培养模式和农村支教模式,顶岗实习正逐渐为师范院校、教育主管部门、学校和学生所接受. 相似文献
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师范院校顶岗实习工作的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
顶岗实习是师范院校一种新的教育实习模式,师范院校要顺利地开展顶岗实习工作,需要做好以下三方面:预测岗位资源,寻求政策支撑;加强研究认识,完善考核管理;提高学生素质,做好顶岗准备。 相似文献
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师资培养模式在顶岗支教指导和训练环节的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
师资培养涉及方面诸多,无论其指导思想或是培养手段都能在师资培养模式当中得以体现。而顶岗支教作为师范院校对贫困地区教育进行师资支援有效手段,应将师资培养模式应用于实践性教学环节中,并在顶岗实习指导和训练环节上加以优化。这一举措对于师范院校理性认识顶岗实习中遇到的问题、有效改进实践教育教学环节中存在的不足和切实发展完善顶岗支教实践模式具有深远的意义。 相似文献
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近些年,我国师范院校采取了将学生顶岗实习和被顶岗教师脱职培训相结合的新尝试。为了了解被顶岗教师的整体状况,提高对其进行脱职培训的整体水平,特对唐山市被顶岗幼儿教师科学教育状况进行了问卷调查。针对调查结果,我们的培训应着重提高教师的科学能力,与教师和管理者共同努力,促进高师院校"顶岗实习,脱职培训,行为跟进"教师教育模式的新发展。 相似文献
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何声钟 《江西教育学院学报》2012,33(5):42-47
"顶岗实习、置换培训"是师范院校实施教师教育职前职后一体化,将职前培养与职后培训融合互通的具体表现,不但有利于解决农村师资力量薄弱,缓解学科结构不合理的矛盾,提高师范生的教学实践水平,提升毕业生从业素质,而且也有利于推进高校教师培养模式的改革,实现师范院校、师范生、基础教育与在职教师专业发展的多方共赢。文章就"顶岗实习、置换培训"的内涵、理论基础、发展历程、实施中出现的问题和如何实施等作了系统、全面的探讨,以期为师范院校实施"顶岗实习、置换培训"提供理论与实践指导。 相似文献
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师范院校在扶贫顶岗支教中的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
师范院校在农村学校进行扶贫顶岗实习支教的改革措施对改革人才培养模式、服务农村基础教育、支持新农村建设具有重要的实践意义.我们应该认真探讨师范院校扶贫顶岗实习支教中存在的一些问题,进一步对顶岗实习工作提出具体的建议,以期使顶岗实习支教真正行之有效. 相似文献
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曾济民 《昭通师范高等专科学校学报》2009,31(6):61-64
高师顶岗实习模式对学生就业有一定的促进作用.同时又对学生的就业带来挑战.通过政府强有力的支持、科学设计顶岗实习方案和时间、充分做好实习前调查研究、修订适应顶岗实习和就业需求的教学计划、实行实习生分流制,高师顶岗实习模式必将成为师范院校富有特色的教育改革举措,成为教师教育职前职后培养的有效途径. 相似文献
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顶岗支教实习实践过程中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
顶岗支教实习是目前我国地方师范院校广泛开展的一种教育实习模式,这种模式能够更好地为农村基础教育服务,有利于提高师范生的教学实践水平,而且能够推进高校教师培养模式的改革。但这种教育实习模式在实践过程中,还存在一些不足和问题,只有这些不足和问题得到妥善解决,顶岗支教实习才能够进一步完善并发扬光大。 相似文献
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"三角置换"模式创造性地将师范生顶岗实习、农村教师脱产研修和县城教师支教结合起来。构建基于"三角置换"模式的师范生教育实习制度的关键因素是置换三方协调配合。教育行政主管部门应统筹规划、细化政策;师范院校应严格选拔、规范辅导;实习单位应顺利交接、挖掘潜能。 相似文献
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通过与顶岗支教学生的访谈,从学生的视角去理性看待顶岗支教实习模式,总结出目前存在于师范院校顶岗支教实习模式在对支教学生的管理上、对支教学生职前培训内容上、顶岗支教实习实施上、实习生教学上存在的问题以及教育改革下实习学校对实习生的负面影响,以此引起师范院校管理者的理性思考,从而进一步完善顶岗支教实习模式。 相似文献
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顶岗实习是教育实习的新模式,使高师职前培养与职后培训同声相应,两臻其美。在师资匮乏,经济、教育较为滞后的西部民族地区,推广顶岗实习有着更为迫切的现实意义。顶岗实习在西部民族地区的深入推广,各种流弊趋现,严重削弱了顶岗实习的有效性。本文以H学院顶岗实习为例,从需求分析、职前培训、导师制、合作组、督导团以及学科专业建设改革创新六方面探索地方高师英语专业顶岗实习的新路径。 相似文献
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李曲生 《衡阳师范学院学报》2011,32(4):153-155
师范生顶岗实习,置换培训是一种新的教学和培训模式。通过开展师范生顶岗实习,置换培训,立足于教育最急需的农村地区,采取四方联动的模式,可以增强师范生的教师职业道德,促进师范院校教育教学改革。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):59-59
<正>大连市教育局日前决定,从今年起实施"支教置换"计划,通过建立"顶岗、特岗、援岗"制度,缓解农村中小学教师结构性短缺问题。据介绍,"支教置换"计划中的"顶岗"是指选派师范院校大四学生,经短期培训后到农村中小学顶岗实习一年;"特岗"是指市政府花钱买一批岗位,吸引优秀大学毕业生到农村中小学任教;"援岗"是指城市骨干教师 相似文献