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本文对小学生的英语表达能力进行了条分缕析,旨在帮助小学英语教师更加明确认识语言表达能力的内涵,在培养学生语言表达能力的过程中根据具体情况有的放矢地解决问题,从而提高小学英语课堂教学的效率。 相似文献
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语言是人类交际的工具,是思维的表现方式,幼儿期是儿童语言发展最重要的时期,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程,而思维的发展,又能促进语言的语言表达能力、逻辑能力的发展。那么,如何提高幼儿的语言表达能力,我想应从本文中的几个方面入手。 相似文献
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王玲珍 《太原教育学院学报》2004,22(1):71-72
遵循学生身心发展规律，把阅读落实于表达上，让不同年龄段的学生有话说，乐意说。在“说”中产生读的欲望、兴趣、需要。注重点点滴滴的积累，强化阅读效果，采用多种形式，收到游移默化的成效。着眼学生正确人生观的培养，使阅读成为美好的情感的体验，鼓励学生多读书、读好书，在自觉的读书中思想境界得以提高。 相似文献
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语言发展的过程也是思维发展的过程,二者相互促进。义务教育阶段,语言的发展尤为重要,尤其是要培养学生的语言表达能力,培养低学段学生的语言表达能力势在必行。 相似文献
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尹宏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):82-82,122
在舞蹈教学中，教师发挥着主导作用，教师的专业知识水平、教学能力、教学方法直接影响着教学效果。因此，教师应注意加强专业知识的学习、提高舞蹈示范能力及讲解能力、探究教学方法。 相似文献
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郑红 《开封教育学院学报》2014,(8):92-93
笔者针对目前素质教育对教师提出的新要求,以及存在于师范毕业生身上的问题,选取了师范学校的学生作为培养对象,旨在提高未来教师的语言表达能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
当前,我国的教育事业已经进入到要求全方面提高教育质量的新时期。素质教育的实施对教师教育的改革也提出了要求。随着社会,文化,经济以及科技的发展,我国已经面临着国际合作和竞争,英语教师教育的发展模式呈现出一定的滞后性。本文将从英语教学中要注重目标语文化,更要注重语言表达能力;要注重语言知识,更要注重语用知识;要注重语言交际能力,更要注重非语言交际能力的培养三个方面浅谈英语教育的理念和策略。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"由此可见,语言环境对孩子是何等的重要。 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,在电视广播这两种传播媒介里,语言是极为重要的组成部分.本文分析了播音主持语言表达存在的问题,提出了播音主持语言表达技巧的培养策略. 相似文献
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用数量词进行精确的表达是人类对社会认识的一大进步,但随着社会的发展有的数量词的起始意义(primary meaning)出现了分化现象引申出新的意义,在一些成语,谚语,诗歌和其它的文学作品中它们已经难于反映原始的确切数量含义了。也就是说数词在语言运用中具有多功能：一方面,它们可表示纯数目,具有精确性的特点;另一方面又可言其“多”,具有不确定的特点;在一些文学作品中正是数词的不确定性或气势磅礴,或意犹未尽,使作品充满情趣。 相似文献
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修辞是为了使语言表达得更加准确、鲜明、生动,因此不可能具体规定出有多少种手法,只是有的常用,有的不常用.这里我们提出两种不大常用、表现力却很丰富的修辞手法,供大家来参考. 相似文献