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《小松树和大松树》是苏教版国标本一年级下册的一篇课文。在指导学生体会了小松树骄傲自大、看不起大松树之后,我问孩子们“:小松树这么得意这么骄傲,对大松树说了很不礼貌的话,那么大松树听了之后有什么反应呢?”孩子们很熟悉课文,马上从课文中找到了答案“:大松树没有回答。 相似文献
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教例;苏版国标一年级(下)《小松树和大松树》学生自由读书师:老师这儿有小松树和大松树的图片,请小朋友来帮助找准它们的位置。生贴图,并组织评议。师:有一天,山上的小松树正在欣赏四周的景物,它低头一看,看见山脚下的大松树,心想:你看我多高哇!于是,它就神气起来了。请小朋友们自由读课文第二自然段,划出小松树的话,并认真读几遍,然后说说你从小松树的话里读懂了什么?学生读书,划句子。交流。生:我从小松树的话知道,他能看到很远的地方。生:我从“你看我长得多高哇!”这句中读懂了小松树长得高!生:我知道小松树没有礼貌!很骄傲。师:你怎么… 相似文献
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一小学数学第二册第88页第15题:五年级同学在校园里种了9棵小松树,平均分成3行,每行4棵。他们是怎样种的?9棵小松树,平均分成3行,每行只能种3棵,但题目要求每行种4棵,则每行都要借用其他行的一棵,这一颗数了两次。因此,种这9棵小松树,应以三角形为基本图形,在三个顶点处各种一棵,这三棵都同时在两边上,要数两次,于是每边便多出一棵了。这样,容易得出教学参考书上介绍的一种解法。此外,还可先在三角形的三个顶点上各种一棵,然后在三条边的延长线上,按照题目的要求,分别种不同数目的棵数,得到另外七种种法,图示如下: 相似文献
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陆卓瑜 《课堂内外(小学版)》2005,(2):37
每次购物回来,提着大包小包的妈妈总是喊腰酸背疼。再看上街的其他人,逛街已经够累了,还要左手两个袋,右手三个袋,跟妈妈差不了多少。因此,我想设计一种新型购物袋。这种袋子用一般的布料就可以做,里面有很多大小袋子,均用拉链隔开。不装物品时,它是一只小巧玲珑的双肩包或斜肩包;要装物品时,拉开外面那一层拉链,就会从里面伸出一个袋子。如果物品多,里面还有多个用拉链分隔开的袋子呢。装满物品的袋子,拎起来很笨重,为此我还专门设计了四个伸缩自如的轮子。嗬!推着装满物品的袋子逛街,肯定轻松多了,说不定还能成为街市亮丽的风景呢!新型购… 相似文献
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周琴 《全国优秀作文选(高中)》2004,(3)
在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知什么时候,断崖边的石缝间长出了一棵小小的松树。小松树刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它的内心深处,有一个坚定的念头:“我是一棵松树,不是一株野草。”小松树努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺起了胸膛。终于,在一个春天的早晨,小松树长出了许多新叶,也长高了许多。 相似文献
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孤狸很聪明,点子多,了个职业介绍所、我当搬运工,老把人家的袋子扎破……好说,好说,找介绍1刁去做一名缝纫工巍蒸熟漆井摇!乏丈次工卿听众说我老唱一个调.公司不要我了 不久,孤狸职业介绍所的门槛都要被求职者玲破了!「二下丁了几他们谁都嫌弃我这卜大袋子……亡厂_扮诊攀妙)狐狸职业介绍所@林雅文!361100$福建厦门市同安区宫浔小学五年级
@赵煜 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(6)
一条街道旁,有两棵树。一棵是松树,一棵是杨树。人们从他们身边走过时,总要议论一番:“嗬!那棵小松树长得粗壮挺直,将来一定能长成栋梁之材。看那棵小杨树细小弯曲,成不了材。”听了这话,小松树心里甜丝丝的。街道爷爷好心地对小松树说:“孩子,千万别骄傲,今后的路还长着呢!”小松树很不礼貌地说:“我骄不骄傲关你什么事,闭上你的臭嘴!”说完神气得直摇晃,好像他已经成了栋梁似的。 相似文献
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第二节课下课后,生活委员抱上来一袋子红红的"小刺猬"。它们呈椭圆形,乒乓球般大小。紫红色的球体上面长着一根根稀疏的"刺",有的深红,有的浅红,大家看了都很害怕。我和几个胆大的男孩子上前摸了摸,发现它 相似文献
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董开敏 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、设疑导入通过上一堂课的学习,我们知道这篇文章写的是小松树、大松树和风伯伯之间的故事。小松树从骄傲变成"惭愧",为什么会有这样的变化呢?今天让我们来深入学习课文。二、理解位置1.小松树和大松树的家分别在哪里呢?(多媒体出示:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。)请同学们读一读这句话。 相似文献
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张慧之 《故事作文(高年级版)》2009,(8)
我家阳台上住着一棵小松树。它的生命力特别旺盛,不管风吹雨淋,它都保持着苍翠碧绿的本色,我可喜欢它了。记得小松树刚来我家时,浑身上下光秃秃的。我想:连叶子都没有,它是不是快要死了?妈妈说: 相似文献
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陈丽虹 《青少年科技博览(中学版)》2014,(10):11-12
少见呀,原野上长着一棵小松树,而松树一般都是长在高高的悬崖边或陡斜的峭壁间,才能显出松树的英雄本色——不择地势,顽强生长。小松树下的土壤很肥沃,所以他长得很快;可是,小松树一点儿也不快乐。他不喜欢养尊处优,渴望像其他小松树一样在恶劣的环境中锻炼自己;长在没有挑战性的原野,像是没有目标地生活着。 相似文献
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[案例]活动一:师:(出示一个袋子)袋子中红色的弹珠少,绿色的弹珠多。请同学们猜一猜,摸一颗弹珠,可能摸到什么颜色的弹珠。学生大多数回答摸到绿色弹珠的可能性大,摸到红色弹珠的可能性小。教师板书:数量多——可能性大;数量少——可能性小。师:老师不大相信,你能用实践来证明吗?生:动手摸一摸就知道了。于是,在教师的指导下,学生依次上前分别摸了13次,最后完成记录表。师:通过刚才的实践活动,我们证实了袋中绿色的弹珠多,被摸到的可能性大;红色的弹珠少,被摸到的可能性小。这与同学们的猜想是一致的。活动二:师:每位同学的桌上都有个袋子,… 相似文献