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高职教育在够用、适度的前提下,强调打好扎实的理论基础,在电类专业的基础课程的教学过程中教师起主导作用,学生起主体作用,教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的.教师的主导作用体现在引导学生掌握正确的学习方法,激发学生的学习热情,促进学生掌握基本知识、基本技能和学习方法.学生的主体作用主要体现在教师的主导作用下,能够自主的、自发的、有选择地学习与专业相关的各方面的知识,掌握多种获取资料信息的渠道,更有效地学习专业课程. 相似文献
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当前语文课程改革在强调学生的学习主体性的同时,对教师在教学过程中的主导作用提出了更高的要求,需要教师更多的投入,需要教师从教学设计到学习引导与自主运用过程中充分发挥主导作用：教师要在教学设计中确定教学目标,整合教学资源;在教学实施中调整教学方式,培养学生的学习动机;在学生学习过程中发挥主导作用,授之以渔,引导学生自主学习与运用,促成学生语文素质的形成与发展,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 相似文献
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高职教育在够用、适度的前提下,强调打好扎实的理论基础,在电类专业的基础课程的教学过程中教师起主导作用,学生起主体作用,教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。教师的主导作用体现在引导学生掌握正确的学习方法,激发学生的学习热情,促进学生掌握基本知识、基本技能和学习方法。学生的主体作用主要体现在教师的主导作用下,能够自主的、自发的、有选择地学习与专业相关的各方面的知识,掌握多种获取资料信息的渠道,更有效地学习专业课程。 相似文献
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教师适时、 巧妙地运用网络资源,能促进高效、 活力课堂的创设.利用网络资源于音乐教学中能够让音乐教学内容不再单一、 陈旧;能够改善音乐课堂教学中师生之间信息交流的方式;能够让学生自主探究学习;能使音乐课堂魅力无限、 生动多姿.本文结合生动典型的教学实例,阐述如何充分利用网络资源于音乐教学之中. 相似文献
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网络资源的开发利用不断在各科目的课堂教学中得到实践和推进,语言自主学习能力的培养也在大学英语教学中受到研究者们的关注和重视,作者就网络资源和自主学习的互动,从自主学习特征、合理利用网络资源、教师的作用、分组合作学习几个方面谈谈对非英语专业学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
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课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这早已成为大家的共识。教师的主导作用主要体现在导向、导读、导思、导疑、导练等方面;而学生的主体作用则主要表现在学习过程中学生的主动性、能动性和创造性上。 相似文献
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激发和培养学生学习英语的兴趣是英语教学成功的前提.本文从加强学生目的性教育、发挥学生主体作用、教师主导作用三方面对激发和培养学生学习英语的兴趣进行了探索. 相似文献
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Internet迅速发展,网络教学是Internet应用的一个热门话题,网络教学使学生在学习中按自身实际情况选择不同的学习方式、学习进度、学习途径以达到自身最佳的学习状态,这些优点是传统教学教师难以达到的,这就对教师提出了更高的要求,面对浩如烟海的网络信息资源,学生在短时间内明确自己的学习目标,选择自己的学习内容,寻找有效利用的网络资源,这就需要有经验受过专业训练的教师有效指导,因此,在网络教学中教师如何确定自己在网络教学中的位置尤为重要. 相似文献
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本文主要探讨了在中学物理的教学中,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,努力培养学生学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性,使学生在学习物理的同时思维能力和创新能力得到培养和发展。 相似文献
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近年来自主学习越来越受到关注,本文通过调研发现英语专业学生的自主学习能力普遍较高,但是也存在一定问题,例如学习意志力弱、对网络资源利用不足、教师作用没有充分发挥等等,这些问题的解决必然会带来学生自主学习能力的再提高. 相似文献
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新的课程标准要求培养学生自主、参与、协作的能力.要实现这一目标,在课堂教学中教师必须发挥其主导作用,创设情境,提供机会,充分调动和培养学生学习的积极性、主动性和创造性,充分体现学生的主体地位,让学生有效地参与到教学活动中. 相似文献
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在英语教学中,充分发挥教师的主导作用和学生主体作用,调动学生英语学习的积极性,才能达到理想的教学效果。 相似文献