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1.
赵艳红 《当代教育理论与实践》2013,(6):97-100
随着知识社会的来临,教学的价值关注点已由学生掌握知识转向知识学习对学生生存意义的影响。基于教学价值结构的变化,教师需要拓展对课程知识的理解。课程知识的概念性理解包括教师对课程知识理解的广度、深度和贯通度,其广度是指教师理解课程知识的本身知识结构和课程编制中的人为逻辑结构;其深度是指教师理解课程知识所蕴含的思想、方法和德性,还要理解学生掌握知识的评价方式;其贯通度是指教师在知识学习与学生素质培育之间建立有效的联接,从而使知识学习与素质培养相互融通。 相似文献
2.
赵冬梅 《职业技术教育研究》2006,(3):37-37
《金属材料及热处理》是机械类专业的一门专业基础课，具有内容抽象，实践性强等特点，是职业学校学生感到比较难学的一门学科。造成学生学习此课程的困难主要有：学科内容复杂、概念繁多，学生难以理解掌握；材料内部的不可见性，使学生的认识往往停留在理性阶段；学生缺乏实践，对钢与铁的区别尚不能完全理解，要他们掌握诸多金属的牌号、性能、用途也确实为难。那么，如何提高这门课的教学效果呢？可以从以下几方面来展开教学。 相似文献
3.
技工院校非计算机专业的学生对数据库的课程有一定的畏惧感,觉得难以驾驭和掌握。如何让学生通过数据库课程的学习,提高对数据库知识的理解和运用。一直是值得教师思考的问题。本文结合教学实践,就数据库教学内容、教学手段、学习效果评价等方面对本课题进行初步探索。 相似文献
4.
机械系统仿真课程是一门车辆工程专业大四的专业方向课程,涉及的知识面广且泛,课时较少,单从课程内容或者教材内容讲解学生理解比较困难,而且很难调动起学生的学习积极性,为了便于学生在短时间内掌握、理解课程知识点,同时能调动学生的学习积极性,作者尝试在上课过程的知识点讲解中引用案例和前期课程相联系,让广而泛的知识点更加具体化,易于理解、掌握,取得了较好的效果. 相似文献
5.
《法理学》是法律专业、律师专业的必修、必考课程，其中一个重要原因是该课程的概念多，相近概念极易混淆。毋庸讳言，对于学习理论知识而言，掌握法学的基本概念、原理和知识是学好《法理学》课程乃至整个法律专业和律师专业课程的基础；而掌握其中的基本概念又是学习和理解有关原理和知识的前提。下面，笔者根据多年来学习、授课、辅导 相似文献
6.
农国才 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(3)
数据结构是计算机是程序设计的重要理论技术基础，它不仅是计算机科学的核心课程，而且已成为其他理工专业的热门选修课。数据结构的原理和算法比较抽象，很多初学者不易理解和接受，更难于掌握教师所传授的教学内容。在数据结构的教学当中善于应用图示就可以提高学生对数据结构知识的理解和掌握，使教学达到事半功倍的效果。 相似文献
7.
化学基本概念是初中学生难以掌握的重要内容之一,初中化学基本概念比较多、而且很抽象。学生对基本概念的理解与掌握程度关系到后期化学课程学习的难易度。只有深入地理解了有关的化学概念,才能学好化学原理、元素化合物知识、化学计算及化学基本实验。 相似文献
8.
吴娅梅 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
本文针对非环境专业开设的环境保护概论课程特点及学生的具体情况,通过调整教学内容、改进教学方法,甚至采用双语教学促进该课程的教学效果,适度开展环境保护宣传活动等实践环节以巩固教学成果,增强学生对该课程知识的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,树立良好的环境保护意识。 相似文献
9.
《机械设计基础》是一门重要的应用性基础课程，在职业学校机械专业中起着承上启下的作用。由于课程涉及的内容和知识面较广（包括数学、工程力学、机械制图等），各章节之间联系又不太紧密，致使课程体系显得比较零乱。为使学生尽快适应这门专业基础课程的学习，扎实掌握所学知识，本人根据教学经验和认识，谈几点教学方法。 相似文献
10.
段孝刚 《福建职业与成人教育》2004,(1):24-24
为了强化学生对法律知识及相关知识全方位的掌握和理解，提高学生的操作能力，各成人院校都不同程度地开设了《法律基础》课程。在该课程的教学过程中，通常采用了案例教学方法。 相似文献
11.
根据学生在新授课时的听课状况及平时的练习和测验情况，可知学生对本章知识虽有基本的了解，但对知识的掌握是比较零碎的、缺乏系统的，对知识的理解和运用也不够，未能从整体上把握本单元的知识体系，因此，复习时应根据学生的实际，引导学生对所学知识进行归纳、梳理，提高学生对知识的理解、运用和归纳概括能力。 相似文献
12.
《职业技术教育研究》2006,(10):14-16
计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门重要的文化基础课程，也是一门工具性实用技术课程。在当今信息化社会中，计算机应用能力已成为人们适应社会要求的一种基本技能。在中等职业学校中开设这门课程，使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力，不仅是对学生基本文化素质的培养，也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。 相似文献
13.
臧芝玉 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(1):101-101
《微型计算机原理及应用》课程是计算机应用及相关专业的一门重要专业基础课程，通过类比法、前后联系法、归纳法、多媒体教学法对《微型计算机原理及应用》课程的教学的探索，可以使得本课程中原本比较复杂的结构、抽象的名词概念以及逻辑性较强的知识点变得比较浅显、直观和形象，便于学生理解和掌握，激发学生的学习热情，为进一步学好其他的相关专业课程打下了良好的基础。 相似文献
14.
叶勤 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):14-18
在高师小学教育专业的课程设置中，理科综合课程是一门全新的课程。高师小学教育专业理科综合课程是在原有的分科学习基础上，对分科知识的综合与提升，是一种功能型的综合课程，使学生通过学习，达到在知识结构、思维结构、价值观念结构等多方面的综合。课程设计应做到：反映自然界的统一图景，反映科学技术与社会的密切联系，提供最具有持续价值的知识，有利于培养学生掌握方法性知识，有利于培养科学精神与人文精神。 相似文献
15.
汽车构造课程是汽车类专业必不可少的专业课,对汽车构造知识掌握的多与少、透彻与模糊,直接影响到其他汽车专业课的学习。而汽车构造这门课比较抽象,难以理解。目前,进入技工学校的学生多为刚初中毕业的学生,他们的想象能力、空间思维能力、独立分析能力都比较低,在学习汽车构造这门课程时,较难理解学习内容。 相似文献
16.
沈洁 《中国科教创新导刊》2014,(2):144-144
电子电工作为新时代科技的全新产物,对各个领域逐渐开始产生潜移默化的影响,作为一门新兴学科,电子电工具有知识面广、实践性强等方面的特点,是一门具备专业性质的基础理论课程。但从教学特点上来看,课程中的一些内容相对比较抽象,学生在学习过程中理解起来比较困难,一些专业用语描述起来比较困难,相应的规律总结也比较难以掌握,与此同时有许多电工电子的概念需要通过实验验证来加以阐述。因此在做好理论和实践的辩证统一方面,需要找到契合点,这对于课堂传递知识的结构与方法来讲,是前所未有的挑战,怎样在强化专业技术,深化对于电子电工概念的理解,提升实践能力的基础上,进一步提高课堂教学的速率,已经成为目前各院校集中研究的课题,电子电工专业课堂教学的改革势在必行。本文从教育观念、课堂结构等角度出发,通过对教学方法、师资队伍和实践环境的浅要分析,阐述了应该如何行之有效的提升电子电工专业课堂的教学质量与效率。 相似文献
17.
上官文英 《福建职业与成人教育》2008,(2):31-32
中等职业技术教育作为社会发展特定阶段的产物，在我国现阶段具有广阔的发展前景，它的特殊性就在于完成基础文化课教学的同时，必须传授专业理论知识与培养相应的操作技能，而长期以来，这些特定的专业课内容大部分是从高等教育专业课中简化而来，这对于只有初中文化基础的职中生来说，显然是“起点高，难度大”。如何帮助学生掌握《电子技术基础》这门课程的知识呢？本人在多年从事这门课的教学中发现，在教学中不失时机地应用对比演示实验，对学生巩固已学过的知识，掌握新知识，加深对不同内容的理解，培养学生的思维能力和归纳总结能力，起到积极、有效的作用。 相似文献
18.
提升工商管理类学生专业能力的ERP实验教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
工商管理类课程的理论知识来源于实践,在真实企业的运营情境中学习理论、理解理论、掌握理论和运用理论是工商管理类课程教学的必然,ERP实验教学是提升工商管理类学生专业能力的有效途径之一。本文基于社会对复合型工商管理类人才的要求,以ERP实验教学为例,对当前高校工商管理类专业ERP实验教学现状进行分析,并对如何进行ERP实验教学进行了探讨,使课程能更好地促进学生知识、能力、素质与个性的协调发展,提升工商管理类本科生专业综合能力。 相似文献
19.
20.
刘志辉 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):124-125
高等数学课程是高职院校各专业学生的一门必修的墓础理论课，它在各专业教学中的基础地位和重要作用是不言而喻的。由于这门课程理论性强、概念较为抽象、推理较多、计算复杂，而传统的授课方式都是老师在课堂上讲授，学生很难从更深的角度理解和消化所学知识，加之高职学生的基础比较薄弱，很容易让学生产生“高等数学既抽象义难学”的畏难情绪。这在很大程度上影响了高职数学教学质量的提高。 相似文献