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1.
课堂是教学活动的主要阵地,课堂教学对学生来说是最重要的学习方式。学生在地理课堂上学习地理知识,并在学习地理知识的同时,不断地体会和领悟其中的地理思想与地理思维方法,从而潜移默化地提高自身素质。因而,提高地理课堂教学效率是我们地理教师共同追求的目标。 相似文献
2.
优化课堂教学是提高教学效率、提高教学质量的基础。衡量初中物理课堂教学是否得到优化的标准有三个方面：一是实验效率的高低;二是课堂上学生的活动特别是思维活动是否充分;三是学生的兴趣是否浓厚。 相似文献
3.
教师在地理教学过程中应精心备课;善于把握最佳时间;创设情境;充分利用直观教学手段,切实提高初中地理课堂教学效率。 相似文献
4.
在教学的综合评价中,教学效果与否．很大程度上取决于课堂教学效率的高低,所以我们必须优化教学过程,提高教学效率。那么,我们应该如何提高每一节课的课堂教学效率呢？这也许是包括我在内的许多教师感到困惑的问题,为此,笔者在此发表一点浅见,以期抛砖引玉,和大家一起探讨,达到共同提高的目的。 相似文献
5.
课堂教学效率的高低,取决于学生参与教学过程的主体性和主动性。教师应采用不同的教学方法,安排好教学内容．尽可能为学生提供与教材内容密切联系的活动,培养学生的各种习惯。活动的方式灵活多样,就会激发学生的学习兴趣．使之主动参与到教学活动中,从而提高学生的主体地位,提高课堂教学效率。 相似文献
6.
实施地理新课程,包括很多方面,课堂教学是最主要的。是新课改的“主阵地”。新课程下的地理教学课堂着重体现地理课程标准提出的,“学习对生活有用的地理”与“学习对终身发展有用的地理”的基本理念,这样才是有效的地理课堂教学。本文结合近年来的新课程改革实践．对在地理课堂教学中如何提高其实效性进行如下分析。 相似文献
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在高中地理教学中应建立与课堂教学相配套的教学模式．把阅读作为地理课堂教学中一个重要环节来抓．从而达到提高地理课堂教学效果的目的。 相似文献
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改变传统地理课堂偏重于对概念、理论或知识的的单纯灌输的地理课堂教学方式,着力构建高中地理教学有效课堂,是高中地理教育工作者面临的一项新课题。 相似文献
9.
初中地理新课程为我们提出了新的教学理念：要根据学生的发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活和经历出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力。因此,我们要从师生关系入手,精心设计课堂教学,利用现代教学手段激发学生对地理学科的学习兴趣,优化课堂教学。 相似文献
10.
随着新课改的推进和深入,当前高中地理教学应以新课程理念为指导,更新教学理念,改变课堂模式,并依据新课标和相关现代信息技术,实施电子化教案、电子化学案和地理多媒体课件教学,提高课堂教学效率,减轻学生负担,实现减负增效,推进素质教育。 相似文献
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初中地理教学意识的更新和教学技能的提高,需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材,强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动活泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。对于初中生而言,学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好惑也会成学习的驱动力。 相似文献
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初中地理教学是九年义务教育阶段学生认识地理环境的一门必修课程。新课程标准要求教师尽量提高课堂教学的有效性．如何实现在有效教学基础之上构建高效课堂教学呢？ 相似文献
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中学地理教学意识的更新和教学技能的提高,需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材．强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动活泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。但对于中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们门学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好感也会成为学习的驱动力。 相似文献
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大多数学生认为地理课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞。于是在地理课堂上出现了无精打采,昏昏欲睡甚至厌倦学习地理的局面。怎样才能扭转这种颓废消极的心理定势,怎样才能这种不利于教学的局面？在长期的教学实践中,我认为地理教学应优化课堂教学结构,实施地理课堂教学改革,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,真正把地理课上活,上出味道来。 相似文献
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长期以来,受“应试教育”的影响．农村初中地理一直不为学生和家长重视,阻碍了学生学习的热情。课堂教学很郁闷。那么,如何让学生成为课堂的主人,不断激发学生的学习兴趣,增强地理课堂教学的效果。 相似文献
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1．树立良好的师表形象．引导学生的情感发展
作为中学地理教师,必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高。在课堂教学过程中,不能墨守成规,只凭经验办事,一张嘴巴讲到底,而应开动脑筋,勇于接受新事物新观点,创造性地进行工作。对教材的处理、教法的设计、教学手法的运用,都应该勇于探索、大胆创新地上好每一节课,创设良好地理学习情境,激发学生对地理学习的兴趣,使学生积极主动底参与地理课堂教学,达到教学教学相长。从而在学生心目中树立起良好的形象和威信,并能成为他们的榜样： 相似文献
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“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过教师的激发,引导学生的兴趣,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良性循环,达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法,从而更好地提高地理课堂教学的效率。 相似文献
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小学数学语言是一门特定的语言,她作为一种表达科学思想的语言,在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说,教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教学中加强小学数学语言的教学,是现代数学教学不容忽视的问题。 相似文献
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"上知天文,下晓地理,中通人事"--古代文化常识与编辑工作 总被引：1，自引：0，他引：1
我们平常形容某人博学,说他“上知天文,下晓地理,中通人事”。作为编辑人员,也应当是博学的人,因为出版物内容包罗万象、丰富多彩,出版物质量的高低与编辑人员文化素质的高低有比较直接的关系。特别是文史编辑,更应该了解天文、地理、人事方面的知识,尽量朝着“博学”“多识”的方向努力。 相似文献