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在学习语文的过程中,创新思维无所不在。教师要树立新的学生观,真正把学生当做学习的主人,点燃起学生创造思维的火花,把他们培养成为具有创新能力的、适应社会发展的人才。 相似文献
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新课标下的数学课堂．是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。同时．高中数学课程要设立‘数学探究’、‘数学建模’等学习活动．为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件．以激发学生的数学学习兴趣．鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动．让学生体验数学发现和创造的历程．发展他们的创新意识。” 相似文献
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语文教学中,教师要树立新的教学观,把学生当作学习的主人,启发学生活跃思维,允许学生超过教师。用发展的眼光爱护学生、保护学生的自尊心,培养学生的自信心,点燃起学生创造思维的火花。 相似文献
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记得有这样一句名言“教育是一项事业,事业的意义在于献身,教育是一门科学,科学的价值在于求真,教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。”如何使课堂教学成为实施创新教育的阵地且真正达到减轻学生负担,如何在课堂中建立“以人为本”的观念,让学生主动参与教学活动,变被动学习为主动求知,变客体为主体,真正发挥学生的主体作用,成为学习的主人,如何让学生具有一定的创造意识和创新思维,为将来成为创造型人才奠定好坚实的基础呢？ 相似文献
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斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育．也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育．引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围．让每个学生注定积极参与数学学习活动．为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中．获取基础知识和思维方法．使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识。发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法： 相似文献
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教师要经常讲科学家、发明家的故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,合作学习,主动探索知识发展的过程,鼓励他们向教师提问,以活跃学生思维,培养其勇于思考和善于思考的精神;以充分肯定学习和活动中出现的创新苗头,对待学生创新中伴随着的幼稚与错误,不能“包办代替”教育要创新,学生创造性思维能力的培养无疑是重要的。要想做好这项工作,还有很长的路要走,这需要广大教师引起重视并辛勤不懈地为之努力。 相似文献
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随着信息时代、知识经济时代的到来,传统的“繁、难、偏、旧”的课程内容,已滞后于教育发展的要求,传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”。也严重制约了教育的有效发展,学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者”教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念 相似文献
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现代心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。具有强烈问题意识的思维,才能促进人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现。在课堂教学中,教师注意培养学生的问题意识,对开发学生的智力、培养学生的创新精神、创造能力有着举足轻重的作用。在此,本人就小学语文阅读教学中如何培养学生的“问题”意识,让学生在创新中学习,谈谈我的几点做法和体会。 相似文献
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现在社会要求教师在数学教学中应倡导积极主动的学习态度,在获得知识和技能的过程中,让学生学会学习,学会生存,树立正确的人生观,摈弃被动接受,提倡主动参与,乐于探究。养成创新思维以及人无我有,人有我新的意识。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维不只是面对智商高的学生．而是要面向全体学生,让他们都能获得创造性思维能力的培养。作为教帅要努力发现每个学生的创造力,努力将学生培养成创造型人才。一、贴近生活,给学生创新的空间 相似文献
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“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮!”江泽民总书记说。郎加明也说：“对于创新来说,方法就是新的世界．最重要的不是知识,而是思路。”而对学生而言．创新就是创造性地学习．而创造性地学习的首要条件就是创新思维．只要学生对课本所教导的、教师所传授的、对自己原有的知识经验等．有新的看法．有新的见解,就可以看作是进行了创新思维。这种创新思维,学生都可参与,教师容易组织操作。我结合自己的教学经验．我认为提高初中数学教学效果应该注意“创造民主平等的课堂氛围…‘培养发散思维的良好习惯”“留给学生足够的思考时间”等。 相似文献
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培养学生的创新思维,就是让学生思维具有积极性、求异性、广阔性和联想性等。在小学数学教学中,教师要有意识地培养学生的创新思维品质,这是提高小学生数学学习质量的有效策略之一。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力作了探讨。 相似文献
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教师是幼儿的启发者、帮助者,在教学中起主导作用,而重要的是要把幼儿当作学习的主人,让孩子根据自己的观察实验,动手、动脑、发展其创造思维。观察法在幼儿常识教学中有着重要的作用,可以让幼儿从愉快的观察活动中,自然地接受知识教育,同时进一步挖掘幼儿的独立性、主动性、积极性的潜在因素,发展他们的创造能力。 相似文献
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活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手： 相似文献
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语文教学应努力使学生会学习,善思考,能表达,懂创造。让学生学会创新是高中语文教学的基本任务,是高中语文教学的重点。在高中语文教学中,教师应当给学生广阔的天地,引导他们的创新兴趣,激发他们的创新热情,培养他们的创新能力。 相似文献
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在初中数学的教学中．我不断推出新的教学方法,通过不断地学习数学中的理论．可以使思维变得更加缜密,使学生的综合素质不断提升。在现代初中数学教学中,大部分老师都能够按照《数学课程标准》来进行教学,随着教师经验的不断累积,使教学技能、水平都有了新的提升, 相似文献
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由于高中数学本身就是理性思维较强的学科．学生也对此有着畏难情绪．再加上受传统教学思维的影响．教师被动的灌输也让学生思维僵化。于是学生被动的学习再算难免。新课标下的数学课堂．是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。 相似文献
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培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共同重视。如何在语文教学中培养学生的创新意识是本文谈论的问题。激发兴趣,唤醒创新意识;鼓励质疑,培育创新萌芽;启发想象,开拓创新之路;正确评估,激励创新意识;在语文教学过程中,教师要重视学生创新精神的培养,才能把学生培养成为学习的主人。 相似文献
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随着现代科学技术的发展,信息技术越来越受到人们的重视,素质教育又要求教师在教学中积极探索,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促进学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是每位教育工作者应该思索的问题。笔者主要分几方面介绍了小学信息技术课要重视操作常规、激发学生的学习兴趣、开发思维,注重探索等教学方法的实用,能够做到因材施教,重点突出。 相似文献
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小学生的思维特点以形象思维为主,他们善于形象记忆,逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行。因此,在学生学习新知时,充分运用直观手段,丰富学生的感性认识,让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。这种活动主要在课堂中体现出来。这就是数学课堂的重要作用。尤其在小学阶段,孩子们的认知能力还不够健全,在学习数学时感到枯燥毫无兴趣,那么如何摆脱这种困境,在提高课堂教学效果是当前的首要任务。根据儿童的认知特点我谈谈如何让小学生在课堂中活跃起来,成为学习的小主人。 相似文献