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网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给中学生的网络道德素养提出了新的要求.本文结合我校的经验,探讨了网络时代的新特点,提出了加强中学生网络道德素养的具体办法. 相似文献
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网络的迅速发展和青少年网络群体的日益壮大,给中小学生的道德素质提出了新的要求.因此,结合网络时代特点探索加强中小学生网络道德素养的方法,具有十分重大的现实意义.在新课程改革中非常有必要对学生进行健康向上的教育引导,使学生身心健康发展. 相似文献
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教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》对教师的信息素养做出了全面的要求,通过文献研究、调查研究、访谈研究,探讨了教育信息化2.0背景下对中小学班主任信息素养构成和基本能力的要求。本文着重从班主任信息意识、信息能力、信息道德三个层面,对班主任新时代信息素养进行论述,尤其是针对教育信息化2.0背景下对班主任的信息素养提出了新的要求,对现有的信息化应用与班主任信息素养面临的新问题进行具体分析和研究。 相似文献
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信息化社会促使教育信息化,教育信息化给教师信息素养提出了新的要求:更新教育观念,改革教育模式;增强信息检索、信息分析能力;全面了解现代教育技术;掌握信息化教学设计. 相似文献
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网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给小学生的网络道德素养提出了新的要求。本文探讨了网络对小学生德育教育工作的影响,小学生网络道德失范的表现,并提出了培养小学生网络道德素养的具体办法。 相似文献
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教育信息化对教师的职业素养提出了新的要求.为适应新的要求,应注重教师教育理念的转变,提高专业知识水平和信息素养能力,还要做好信息化培训工作. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
伴随国家素质教育工程的深入实施,初中道德与法治教学新课程标准也提出了新的要求,加强学生法治素养的培育,不断提升学生的道德认知和理性思维,成为初中道德与法治教学的重点。对加强学生法治素养培育的重要性进行了分析研究,结合当前初中道德与法治教学现状,提出了具体的措施建议,以供参考。 相似文献
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在2016年9月,教育部颁布了《中国学生发展核心素养》,明确指出了新时期我国教育工作开展的中心任务是要培养学生的核心素养,这势必会给学科教学工作的开展提出新的要求。初中道德与法治学科也面临着这样的挑战,从2016年开始初中的思想政治课程调整为道德与法治课程,2017年统编版教材开始使用,《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》正式颁布,这对于初中道德与法治学科教学工作的开展来说压力较大,如何通过有效的教学活动的开展来切实培养学生的核心素养、有效地落实新课标的要求成为广大初中思政教师关注的焦点。 相似文献
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为引导中学生建立正确的核心价值观和培养中学生核心素养,2017年,教育部在全国推行国家义务教育阶段统编道德与法治教材。道德与法治新教材内容变化大,特点鲜明,这对新教材的教和学提出了不同以往的新要求,以适应新的形势要求。教育信息化是党和政府对教育的新要求,互联网+教育将是教育事业发展的新常态。微课必将带来教学方式的变革,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,不仅对人们的生活、学习、工作和合作交流产生了深刻的影响,而且给中小学生的道德素养提出了新的要求。近几年来,学生沉溺于网吧,荒废学业的现象屡有发生,如有个别住校生在夜里翻越学 相似文献
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信息化社会促使教育信息化,教育信息化给教师信息素养提出了新的要求:更新教育观念,改革教育模式;增强信息检索、信息分析能力;全面了解现代教育技术;掌握信息化教学设计。 相似文献
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刘红 《教学管理与教育研究》2021,6(5):52-53
信息化时代的到来给英语教学带来的新的生机和活力,新形势下的初中英语教学也已经逐渐转变为信息化教学.素质教育对于英语教学的要求不仅体现在学生能够掌握相关的英语知识上,更重要的是能够具备英语学科的核心素养,即要求学生能够运用英语进行日常的沟通交流.而陶行知教育思想便是素质教育的很好体现,文章对在初中英语信息化教学中渗透陶行知教育思想做了探究. 相似文献
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教育信息化的发展,给教育教学带来了新的挑战,赋予教育教学以新的活力,促进教育环境快速地变革.教师作为教学的设计者,必须具备较高的信息素养来应对新的挑战.教师信息素养的内涵特征有:现代教育思想和终身学习能力、信息意识素养、信息能力素养、信息道德素养、信息创新素养;培养教师的信息素养可采取的策略有:为教师信息素养的培养创造良好的外部环境,转变教育观念,强化教师的信息意识,紧密结合学科进行学习和实践,加强信息交流与合作,共同提高信息能力等. 相似文献
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王惠敏 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
在新时代的发展下,国家对思政教师在政治上的觉悟以及育人使命都提出了新的要求,也对思政教师的个人素养提出了新的规范。青少年尤其是高中生正处于智力发展的飞速阶段,因此作为高中思政教师,更应培养学生的社会道德意识,充分发挥教师的积极性和创造性,落实立德树人的教育思想,加强自身对道德实践、文明素养的探索精神,引导学生拥有正确的人生价值观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
随着教育系统的改革深入,初中道德与法治教学有了新的要求,不再是注重培养学生的思想道德,其中的核心素养培养也被人们所关注。就关于当前核心素养下初中道德与法治的高效课堂构建提出了一些问题与建议。 相似文献
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学习《道德与法治》课程,能够陶冶学生的道德情操,提升学生的道德素养,不断强化学生的法律意识。所以,《道德与法治》是初中生提高思想道德素质、培养核心素养的重要基地,初中道德与法治教师要做好相关教学活动和课程的开展,坚持培养学生的核心素养,给学生的人生发展提供正确的引导。笔者从自身的教学经验提出了自己的看法与建议,给相关人士提供参考。 相似文献
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现代社会对语文教育提出了新的挑战,全球化、信息化和高科技发展要求现代公民具备良好的素养,具有开拓创新以及处理和交流信息的能力.在语文教学活动中,采用多种形式来激发学生学习语文的兴趣,以培养学生的创新能力为己任. 相似文献
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现今高度信息化的时代对教育提出了更高的要求,急需多出人才、快出人才和出好人才.而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应,以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力,随着素质教育的强力推进,中小学设置的语文课程,是以学生语文素养形成与发展为目标奠基学生全面发展、终身发展. 相似文献
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《考试周刊》2017,(76)
伴随着当前社会的不断进步和发展,社会对高中阶段学生的道德素养提出了更高的要求。作为一名优秀的高中班主任要能够意识到传统德育教学手段已经不能够帮助自身班级的学生在高中阶段达到社会要求的道德素养,为此,班主任要能够充分利用自身的课余时间进行先进德育教学理念的学习,并且需要在实际运用过程中有效参考自身班级学生的实际道德素养。只有如此,教师才能够帮助自身班级的学生在最短的时间内最大程度地提升自身的道德素养,并逐步成长为符合社会需求的人才。本人结合自身的实际教学经验,就如何在高中阶段有效借助德育来提升自身班级学生的道德素养阐述自己的观点,希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。 相似文献