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叶琦 《中国科教创新导刊》2013,(34):229-230
过程方法是IS09000标准提出的八大质量管理原则之一,是建立和实施质量管理体系的基础和核心.应根据过程方法的内容要求,可以将高职实训教学质量管理体系的构建与实施分为四个步骤：即实训教学过程识别与策划、实训教学过程的规范标准制订、实训教学过程管理实施、实训教学过程监控与改进. 相似文献
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王晓雷 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):113-115
介绍了煤矿企业建立和实施职业安全健康管理体系的必要性，以及如何建立实施职业安全健康管理体系，阐述了煤矿企业建立职业安全健康管理体系的要求和主要步骤，介绍了煤矿企业实施职业安全健康管理体系的具体环节：职业安全健康方针与承诺的确定、组织机构与培训、计划与实施，包括危害辨识、风险评价、风险控制的策划、运行控制、应急预案与响应等，以及职业安全健康管理的绩效评价和实施持续改进措施。 相似文献
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现代建筑工程施工管理体系的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
建立健全的施工管理体系是有效保障工程施工质量的基础.通过施工管理体系的建立,明确施工各个管理部门的责任,将施工各阶段责任落实到部门、落实到人,使施工责任明确,以此提高工作效率.同时通过建立建筑工程施工管理体系将企业成本管理体系、技术管理体系、施工人员管理体系等管理系统整合,促进各个体系的有效实施.文中就现代建筑工程施工管理体系的建立进行了简要论述. 相似文献
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王妍 《金华职业技术学院学报》2023,(2):8-12
学校高质量推进“双高”建设项目,需要建立一套规范、完整的质量管理体系,对“双高”建设项目管理进行设计和指导。为此,高职院校可立足“双高”院校项目管理,借鉴全面质量管理理论,从质量保障体系、质量过程控制体系和质量持续改进体系三个方面构建“双高”建设质量管理体系,构建多层PDCA循环机制,规范并提高“双高”建设项目质量管理水平,这将对“双高”建设任务的完成和具体实施具有一定的现实意义。 相似文献
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正2002年北京理工大学后勤集团率先在全国高校后勤系统建立了集团的ISO9001质量管理体系并通过了认证。为了确保集团ISO9001质量管理体系的完整性和有效性,需要定期进行审核工作。内部审核又称为第一方审核,分为集中式审核和滚动式审核,对体系、产品和过程的运行结果符合准则和规定的要求实施审核,并得到有效的控制,及时发现存在的问题,采取纠正措施,实施改进,确保企业管理方针、管理目标的实现。 相似文献
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文章通过对全面质量管理体系的理念解读,明确了高职人才培养全面质量管理体系的目标定位,指出合理的培养计划、健全的组织机制、有效的过程控制、推进高职教育信息化建设以及严格的考核评价是高职人才培养全面质量管理体系的运行逻辑,并从＂计划＂、＂执行＂、＂检查＂和＂行动＂四个阶段探讨高职人才培养全面质量管理体系程序的构建。 相似文献
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从建立HSE管理体系的必要性、体系的建立、体系的实施等方面，详细介绍了岳阳市长岭童之梦幼教中心建立幼儿园HSE管理体系采用的初始风险评估、体系框架确立、技术程序编制等方法与步骤，以及体系有效运行的保障措施等内容，并通过实例展现了幼儿园导入HSE管理体系的实践工作。 相似文献
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刘芳武 《中国职业技术教育》2008,(10):18-19
教育质量管理体系的建立为学校真正实现系统化、科学化、标准化的全面质量管理提供了保证。本文认为,这种新的管理模式能否充分,适宜和有效地在学校内运行,实现管理模式的转变,达到管理体系持续改进和教育教学质量与水平的不断提高的目的,取决于管理体系的实施过程中能否将体系文件与实际工作有机地结合起来,能否克服管理体系运行过程中的表面化、形式化和教条化的弊端,能否强烈地关注顾客的需求等因素。 相似文献
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ISO9000质量管理体系是企业实施科学管理的指导体系,其核心思想为全面质量管理（TQM）。将ISO9000质量管理体系应用到教育装备过程管理,可以提高教育装备的过程管理效益,提高教育装备服务于学校教育教学的质量和水平。本文介绍了ISO9000质量管理体系及其在教育管理领域的应用,并对该质量管理体系在教育装备管理的应用进行了理论探讨。 相似文献
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高职院校可以借鉴ISO9000质量管理体系的基本理念和框架，从高职教学质量管理的基本要素出发，构建具有自身特色的教学质量管理体系。这一体系包括专业与课程建设控制程序、教学运行管理控制程序、教学过程控制程序、教学质量监测控制程序、教学督导控制程序、不合格品控制程序等内容。 相似文献
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内部控制体系的建设是现代企业加强管理的重要手段,通过实施有效的内部控制管理,规范企业运作过程,提高企业综合竞争能力.本文从内部控制实际应用出发,论述内部控制建设的主要内容和设计思路. 相似文献
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教学质量监控体系研究课题组 《孝感职业技术学院学报》2008,11(1):13-17
高职院校质量管理体系的工作流程,包括：确定管理的目标及其分解;质量管理组织与策划;质量责任的分解和质量任务的下达;质量过程管理;教学各个环节的质量评价。质量管理体系的建立当前要解决：学校管理的质量理念缺位;学校质量管理的责任不到位;缺乏科学的管理制度体系;缺乏科学的评价标准体系。构建质量管理体系的基本步骤：从学院整体解决办学指导思想、办学理念和质量保证基础条件;建立科学的质量管理体系;建立高职院校科学的质量监控体系。 相似文献
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建立了针对计算机专业特点的本科毕业设计管理体系.该体系用科学、规范、可操作性的管理方法,通过对毕业设计的检查、监控与评价、质量的评估,有效控制并管理毕业设计这一实践性教学环节,最终实现学生综合能力的提高,保证毕业设计教学目标的可靠实现. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(9)
为了提高高校固定资产的管理质量,更好地为教学、科研服务,应在质量管理体系标准的指导下,建立高校固定资产质量管理体系,对高校固定资产在职能机构、程序、过程管理以及持续改进并规范管理。探讨了以具体的资产管理平台为依托,对资产管理的过程进行识别,从职能机构上明确各级职能的职责与权限,制定各种规章、制度、规范对固定资产的生命周期的全过程进行管理,并且不断总结管理经验以达到持续改进的目的。实践证明高校固定资产质量管理体系的建立,能够真正实现高校固定资产管理的规范性、全员性、全面性和全程性。 相似文献
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段艳华 《株洲师范高等专科学校学报》2010,(2)
构建科学合理的合同管理体系是高校规范管理、依法治校的重要内容,要通过设立统一归口管理与分类专项管理相结合的合同管理组织体系,建立健全合同管理制度体系来构建全程、动态的高校合同管理体系,以加强高校的权益保护,促进其健康发展。 相似文献