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游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。游戏教学有着自己的原则和意义。本文笔者就谈谈初中英语课堂中游戏教学的基本原则和重要意义。 相似文献
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姚丽君 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):51-51
游戏教学就是在教学中将知识融于游戏中,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式.在数学课堂教学中把游戏和教学结合起来,使教学游戏化,可以让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,使学生在玩中学、学中玩.但在数学课渗透游戏教学时,应注意游戏要为数学教学内容服务,游戏的开展要有一定的灵活性、组织性,游戏本身要形式多样,具有启发性,从而更好地为数学教学服务. 相似文献
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游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。但是它也存在着一些弊端,我们在教学中因认清它给我们教学带来的副作用。面对它存在的副作用,我们应当采取有效的教学对策,使其发挥出最大的功效。 相似文献
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近年来,游戏已经被越来越广泛地运用于英语课堂教学中,也有越来越多的教师把游戏认定为提高英语课堂教学效果,激发学生学习兴趣的有效方法之一。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。教学通过丰富多彩的小游戏,能够迅速培养起孩子们英语学习兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去,形成外语学习中有利的非智力因素。 相似文献
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小学生能否学好英语主要取决于教学方法,而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一,就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的能力得以充分发挥。一、游戏中导入游戏导入是教学的一个环节,也是课堂教学的重要部分,利用恰当的游戏 相似文献
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江苏省海门市树勋初级中学 《新课程导学(上)》2012,(31)
韩德菲尔德认为:"游戏是一项结合规则、目的和乐趣因素的活动,通过游戏可以提供交流的机会,帮助学习者在游戏中流利地运用语言."游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩.游戏教学在初中英语课堂中的有效运用,将会起到事半功倍的作用. 相似文献
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徐颖 《新课程导学(上)》2012,(34)
韩德菲尔德认为:"游戏是一项结合规则、目的和乐趣因素的活动,通过游戏可以提供交流的机会,帮助学习者在游戏中流利地运用语言."游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩.游戏教学在初中英语课堂中的有效运用,将会起到事半功倍的作用. 相似文献
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一、游戏教学法在小学英语教学中的优势游戏教学法就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、玩中用。在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则,而且符合学生的年龄特点、心理特点的教学方法,符合小学生爱玩的天性,这可以促进小学生主动参与其中,以此代替教师的"一言堂", 相似文献
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游戏教学方法是指在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩.它使学生更容易地掌握新知识,更好地把所学的应用到日常生活实践中.游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法. 相似文献
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《英语课程标准》指出“兴趣是学生学习英语最好的老师,当前培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要任务”。而游戏教学就是培养学生英语学习兴趣的有效手段.它可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣,丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,让学生通过参与游戏使用语言,以提高学生的语言应用能力。 相似文献
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在小学英语教学中,采用教育游戏教学的方法就是将乏味、枯燥的教学内容转变为能够调动学生学习兴趣、学生容易接受的游戏形式,让他们在玩中学、学中玩。当然,在小学英语教学中,采用教育游戏进行教学也有一定的策略。 相似文献
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孟东利 《中国科教创新导刊》2012,(3):87-87
游戏化教学方式是小学语文教学的一种重要教学手段。因为,它可以培养小学生学习语文的兴趣,让小学生们在游戏的过程中积极主动地学习汉语语言和词汇,从而提高了学生们运用语言的能力。此外,教师通过花样繁多、生动有趣的语文课堂游戏,有利于小学生们发散思维的培养,将学生们从枯燥乏味的讲授时教育中解放出来,从而实现了让小学生们在"玩中学"、"在学中玩"的教学目标。 相似文献
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王锐 《学生之友(小学版)》2013,(10):33-33
游戏是一种活动,是小学各年级儿童极为喜爱的一种活动。对孩子说,游戏就是生活,生活就是游戏。游戏是孩子的天地,在游戏中他们可以经常交换活动,使大脑皮层不同部位的神经细胞交替工作,不至于过渡疲劳而影响学习的效率,因此在数学教学中,把数学内容寓于游戏之中,变单调、重复、类同的数学知识为游戏活动,变静态的课堂教学为动态的数学活动,进而使学生在玩中学,在玩中获取知识。一、在游戏中激发学生的学习热情 相似文献
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王晓燕 《学生之友(小学版)》2013,(15):87-87
儿童学习英语能否见效,离不开教学方法的魅力。对小学生来说,兴趣是最好的教师,而游戏是儿童最喜欢的,最乐意接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创设良好的学习英语的氛围,使学生玩中学,学中玩。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有＂好玩＂的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。在多年的小学英语教学中我摸索出了自己觉得比较行之有效的游戏教学的基本过程,希望和大家共同交流探讨： 相似文献
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游戏化教学是情景教学法的一种形式,根据学习者年龄心理特征与教学策略方面,借鉴游戏的特点,把教学内容通过游戏的方式展现出来,为学生创造愉悦的学习氛围,使学生在玩中学,学中玩。在中职英语课堂教学中采用游戏化教学,能激发学生的英语学习兴趣,促进学生积极主动学习,让学生在愉悦的学习中培养并提高自己的英语能力。该文通过教学实践中学生的心理特点和能力,探究采用游戏化教学的设计原则及在教学中所使用的教学游戏,使游戏化教学更好地运用在英语教学中。 相似文献