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一、学校工作的指导思想 “一切为了学生,一切为了明天”是天山实验小学的工作指导思想,也是教职工的行动口号。这话乍听起来有点广告词的味道——大而空,细想起来则不然,这是学校职能的必然要求。我们说“一切为了学生”是因为:学校是育人的摇篮,学校的工作以人为本,学校的环境,学校的管理,学校的一切教育教学行为都是为了儿童的成长和发展。学生是我们服务的惟一“主人”,使他们获得全面和谐的发展是我们追求的最终目标。他们学习、生活的每一份需求,学校都应该给予满足。“一切为了明天”是因为:教育是社会的奠基工程,今天的小学生,十几年后就将成为各行各业的生力军,他们是明天的建设 相似文献
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“一切为了学生的发展．为了一切学生的发展”，已经成为当下学校教育中时髦的话题。但在如何促进学生发展上，不同的人有不同的发展观。有人倡导通过明确酌教育目标，规训学生发展。有人在精心设计教育过程，推动学生发展．还有人崇尚学生主体地位。促进学生自主发展。究竟如何才能真正促进学生发展，应该树立怎样的发展观，是一个值得讨论的问题。 相似文献
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多年来，我们上海道小学坚持在课程改革中找出路，在创新中求发展．走出了一条改革课程结构、构建“大课程”体系、提高学生综合素质的育人之路，逐渐形成和显示出了自己的办学特色。我们认识到，在学校教育中抓住了课程也就抓住了学校教育的根本，学校凭借课程来实现教育目标，教师凭借课程来促进学生全面地发展。并且，我们在课程改革中促进教师的专业发展。前期课程改革带来的巨大收获，成为我们今天按照国家基础教育课程改革要求，深入推进课改的强大引擎。 相似文献
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全面发展的人才包括智力、情感和身体的全面发展,还应该包括心理的健康发展。当一个人的知识增长到某一高度后,心理素质就成了他能否成功的关键因素。因此健康的心理,良好的心理素质成了学校教育非常重要的方面。班主任作为学校的基层组织——班级的组织者、管理者,应该成为学生心理健康教育第一责任人,担负起把好学生心理健康教育的责任。“班主任首先应当是一个心理医生”,这是现代教育对班主任的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。” 相似文献
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在当今社会,面对各行各业日趋激烈的竞争,人才的培养目标不仅要掌握现代化的科学技术,具有很全面的能力,而且要具有强健的体魄、健全的人格和健康的心理素质。高职教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,其人才培养目标更为明确,具有鲜明的职业性。高职院校体育教学工作者应该深刻认识到体育教学是学校教育和学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美等全面发展人才的重要途径。在体育教学中我们应该树立“健康第一”的指导思想．重视对学生心理健康教育,探索在高职体育教学中如何促进心理健康教育,真正促进学生身心健康发展。 相似文献
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“让每一个人都和谐地发展”是我们追求的目标．为了更好地让“和谐”的旋律在孩子心中荡漾，应该将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去．形成多渠道心理健康教育。笔者从以下几方面谈谈如何让学生在和谐的氛围中健康快乐地成长。 相似文献
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刘定友 《中国基础教育研究》2006,2(2):1-1
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是我校教职员工学习素质教育思想以来的体会，也是我们在长期的基础教育实践中总结出来的行之有效的经验，并把它作为我校的办学宗旨。作为从事基础教育的工作者来说，如何树立以人为本的现代教育思想，夯实基础教育，为高一级学校输送具有扎实基本功的人才，让学生德、智、体等全面和谐发展，成为每位基础教育工作者亟需探讨的课题，我们在实践中，树立了全心全意为学生着想、为学生服务的观念，认真做好“三个一切”。 相似文献
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“一切为了孩子”，让所有的孩子在和谐幸福的环境中健康成长一直是我们在面向全体学生实施学校教育过程中孜孜以求的努力方向。近几年来随着吉林市龙潭区关于区域内平等教育这一课题的研究实施，我们进一步确立了“面向每一个学生，构筑和谐环境，努力为孩子们提供自主学习，自主教育，自由发展的空间”这样一个研究方向，在局课题组的指导下，进行了大量的研究和探索，感到收获很大，受益非浅。 相似文献
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特色兴校已成为当今教育发展的必然趋势，目前学校特色教育创建呈现出良好的发展的态势，但我们也应清醒地认识到当前学校特色教育中创建中存在的“误区”，对于这些“误区”我们应探析其原因，并努力克服之，实现特色教育正确规范有步骤的运作。 相似文献
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杨德坤 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):36
树立新的健康理念，拓宽体育健康教育的功能，是社会发展的需要，也是体育事业本身发展的需要，更是全面提高学生健康水平的需要。学校体育健康工作是先进文化的重要栽体，它的发展目标，应该是围绕提高体力、体能，调节精神，发展身体素质，培养与他人之间和谐相处等方面来加强教育，使学生能够宽容和理智地对待身边的一切事物，从而促进其身心健康发展，以体现学校体育的功能。 相似文献
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为促进学生的和谐发展，必须营造良好的和谐教育环境。在这个过程中我们应该注重学校的管理，管理的目的是培养学生健康的人格，包括注重培养学生的道德意识、道德情感和道德行为，强调学生要具备正确的价值观，引导学生注重自我修养。学校环境中各种资源的和谐有助于学生人格的形成，教师心灵的和谐直接影响学生心灵的和谐。人格尊重和文化尊重是学校构建人际关系、族群关系和各种资源关系的必要前提，也是校园环境整体和谐的重点。 相似文献
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李君秀 《中国基础教育研究》2007,3(8):25-26
自己从事小学班主任工作有11个年头了，如何使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育，这是我一直在思考的问题。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):F0003-F0003
上海市虹口区第三中心小学（以下简称“三中心”）是一所历史悠久、传统优秀、与时俱进的名校。学校以“一切为了学生的健康科学发展”为办学宗旨，注重艺术教育，为学生提供高品位的优质教育，丰富学生精神生活，提升学校文化品位，促进学生精神健康。 相似文献
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一、研究缘起
在我们的教育理想中，学校不只是一个学生学习的场所，它更应该是一个学生心灵可以自由栖息的地方、一个学生生命得以激扬的精神家园。基于教育生态理念的学校德育的价值取向就是让人活得更加美好、更有意义、更有价值、更加幸福。我们秉承为学生的幸福和发展奠基的教育理念，着力构建“时时育人，处处育人，人人育人”的德育工作格局，期望让学校成为人人向往的生命家园，促使学生生动、健康、和谐发展。 相似文献
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按照新的发展性教育观念,经过多年的实践和不懈努力,我们探索了一条适合学校实际和教育发展需求的“三为本”发展性教育办学模式。即:以学生自主和谐发展为“本”,以教师“三品”形象发展为“本”,以学校特色发展为“本”,初步形成一个“三本”一体,教与学和谐发展的新的办学模式,使学校成为师生幸福的乐园和求知的殿堂。 一、学生自主和谐发展 “学校最根本的生命意义是学生的发展。学校教育的目的不应该是单一的传授知识,而应是最大限度地促进学生的发展。学校应该成为学生发现自己潜能的地方,能够成为学生获得最大帮助的地方。”这是我们办学的最高境界。 相似文献