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陈青 《中学政治教学参考》2012,(31):30-32
课堂心理环境既是指课堂教学中影响师生心理互动的环境,如师生关系、课堂气氛、学习心理品质等,也是学生课堂学习赖以发生的心理背景,主要通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为以及学习情感体验,进而制约学生课堂学习效益。在不同的课堂心理环境中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力有很大差异,学习中的智力活动和操作 相似文献
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初中生在数学学习中常见的心理障碍有畏惧心理、厌倦心理、自卑心理、压抑心理、惰性心理等。教师要及时地掌握学生的心理状况,准确地把握学生的心理特征,通过营造宽松的学习氛围、培养学习兴趣、诱发好奇心理、实施分层教学、激发学习动机、改善学习方式、加强心理辅导等措施,有效地引导学生自觉地消除心理障碍,优化心理素质,提高学习的质量和效果。 相似文献
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心理素质教育是学生全面素质教育的重要内容之一,学生没有健康的心理,素质教育就无从谈起．课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的．在不同的课堂心理气氛中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验。 相似文献
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徐凡 《黄河之声(科教创新)》2016,(21):30-31
在管乐教学中,心理效应的地位不可低估,其教程中蕴含着丰富的心理教育,管乐老师对学生进行指导、训练的过程中应该关注心理效应的特征和规律,充分调动学生的学习兴趣,降低学习中将会出现的消极因素的频率,提高学生学习管乐的效果。本篇文章结合管乐教学中心理效应的特征与规律,为学生提供了管乐学习的方法与技巧,从心理层面为学生奠定基础。 相似文献
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本文从数学教学中关注学生心理发展规律入手,探讨中学生学习心理与数学学习之间的联系.利用数学本身的特点,从学生心理特征、课堂情绪、心理发展、数学课堂氛围等几个方面,对关注学生学习心理、提高数学课堂教学质量进行了阐述.论述了在数学教学中,如何关注学生学习的心理过程,提高数学的教学质量. 相似文献
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学生的学习心理主要包括学习动机、学习情感及学习兴趣等因素,这些非智力因素对学生的学习乃至成长具有很大的影响。在教学中,只有关注学生的学习心理,了解学生的心理需求,激发兴趣、唤醒情感、发展个性,才能使学生形成良好的学习心理,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃,从而促进三维目标的实现。 相似文献
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众所周知,学生的学习心理状态直接关系到学生学习的成功与否。在英语教学中抓住学生的心理特点与学生进行心理沟通,减轻学生的心理压力,能使学生积极、主动地投入到学习中,形成乐学、爱学、会学的学风,从而收到较好的教学效果。 相似文献
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正本文从数学教学中关注学生心理发展规律入手,探讨中学生学习心理与数学学习之间的联系.利用数学本身的特点,从学生心理特征、课堂情绪、心理发展、数学课堂氛围等几个方面,对关注学生学习心理、提高数学课堂教学质量进行了阐述.论述了在数学教学中,如何关注学生学习的心理过程,提高数学的教学质量.长期以来,在我们的数学课堂上,都非常关注学生对数学知识技能的获得过程,而忽略学生在学习过程中的心理过程, 相似文献
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学生的学习心理是指学生在学习过程中的心理活动，主要包括学习动机、学习态度、学习习惯等内容。学生的心理状态将对课堂教学产生积极或消极的影响，所以教师在教学中要时刻关心、了解学生的学习心理，使学生心理向积极有利的方向发展，这是学科教学成功的关键，也是学科教学成功的标志之一。 相似文献
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为了激发学生学习物理的兴趣,我们通过开座谈会和问卷的形式,了解学生学习物理的心理,并对学生的学习心理进行分析与研究,然后根据心理学、教育学、教学法的基本原理提出我们的教学对策:在教学中要着力减轻学生学习知识的心理负担,提高教学质量,使素质教育具有可操作性。 相似文献
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众所周知,学生的学习心理状态直接关系到学生学习的成功与否.在英语教学中抓住学生的心理特点与学生进行心理沟通,减轻学生的心理压力,能使学生积极、主动地投入到学习中,形成乐学、爱学、会学的学风,从而收到较好的教学效果. 相似文献
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学习心理辅导是当今学校心理辅导工作的重要内容之一。通过对高职学生具体特点的分析,提出语文教学中的学习心理辅导策略,包括培养学生对学习的积极正向态度;语文课堂教学创设运用知识的情境;学生在语文学习过程中体会成功感。由此,对激发学生的学习动机、培养良好的学习情绪、养成良好的学习行为、提高学习能力都起到非常重要的作用。 相似文献
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一、前言
课堂心理气氛是指师生在教学活动中表现出某种占优势的情感与态度,是课堂教学心理效应的总体反映,是学生之间、师生之间关系长期发展的结果,是生生关系、师生关系的一种潜在反映。它可以分为积极良好的课堂心理气氛和消极的课堂心理气氛。在不同的课堂心理气氛中,学生学习积极性、学习兴趣、学习情感的体验、学习注意力有很大差异,这些必然会影响学习效率。 相似文献
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学生学习的主要阵地是课堂,课堂教学的主要任务是指导认知,培养学习能力。陶行知先生曾言:“先生的责任不在于教,而在教学生学。”所以,在课堂教学中既要传授知识,更要注重培养学生养成良好的学习习惯。一、采取有效手段,利于学生克服不良心理学生在一开始进行自主学习时往往会有一些不良心理,这些不良心理往往会影响学生的有效自主学习。所以,要培养学生的自主学习能力,首先要分析学生会有哪些不良心理,然后采取有效手段去克服。学生产生的不良心理有:(1)畏难心理。学生在学习中往往对已经会的、容易的题目乐意去做,而对于自己不曾学过的或… 相似文献
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学生学习中的不良心理对学习效果影响巨大。学生在学习语文过程中容易产生焦躁、自我满足与依赖等不良。心理,要消除或调控学生的这些不良心理,必须抓住问题的根源,分析其原因,对症下药。 相似文献