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杨华利 《北京教育(高教版)》2007,(7):32-33
北京市密云县第二中学是一所有63年办学历史的名校，1978年被确认为首批“北京市重点中学”；2004年又被批准为“北京市普通示范性高中校”。尤其是进入新时期以来，学校充分挖掘办学历史的文化积淀，处理好传承与创新的关系，以校园文化建设促进育人建设，形成了校园文化建设的总体指导思想——坚持党的教育方针，以“先进的文化”为引领，以“人文精神培养”为基础，以“提高师生综合素质”为宗旨，继承传统， 相似文献
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《中小学心理健康教育》2021,(12):F0002-F0002
北京市顺义区牛栏山第二小学位于顺义新城北部,北靠牛栏山,东临潮白河,2013年9月建成并投入使用,现有20个教学班,在校学生737名,教职员工60名。几年来,学校一直秉承“用智慧的爱,育幸福的人”的办学理念,坚持“让学生成才,让教师成功,让家长放心,让社会满意”的办学目标,引导全体师生牢记“文明、勤奋、求真、创新”的校训,努力形成“诚信、博学、务实、和谐”的校风、“严谨、宽容、敬业、奉献”的教风和“乐学、善思、合作、进取”的学风,积极开展新课程改革,培养“志存高远、品学兼优、多元发展的阳光少年”,心理健康教育工作成效凸显。 相似文献
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于洪武 《北京教育(高教版)》2004,(1):16-17
2003年10月,宣武区教委召开了“北京市回民中学校长于洪武办学思想与实践研讨会”。北京市回民中学是一所有着优良传统的民族校,在于校长的带领下,锐意改革,不断更新发展办学思想、办学理念,目前已成为北京市示范高中校。“特色、主体、人和”是于校长办学思想的结晶。有关领导、专家认为,他的办学思想对中学教育尤其是民族中学教育具有普遍的指导意义,是民族教育的宝贵财富。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(3):66-66,F0003
北京市东城综合高中始建于1902年，名为顺天府高等学堂。多年来，学校以办学质量高而闻名京城，有“清华预科”之美称。1992年，被北京市教委认定为办学模式改革实验校。 相似文献
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南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色… 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(9):F0002-F0002,I0001,I0002
北京市第十八中学始建于1951年,是一所具有光荣传统和较高教学质量,享有良好社会声誉的市级示范高中校。在60年的办学历程中,十八中与时俱进、开拓创新,创造了骄人的成绩。1978年被评为丰台区重点中学,2005年被评为北京市“示范性普通高中”。在“严、稳、新、实、和”治学方针指引下,学校以“为了可持续、有意义的幸福人生”为办学理念,正向着高质量、有特色的首都名校稳步前进。 相似文献
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怀柔一中地处京郊明珠怀柔城中,位于风光旖旎的怀柔水库之畔,环境优美,人杰地灵。学校建于1956年,1978年被确定为怀柔县重点中学,2004年被批准为北京市普通高中示范校。学校坚持“全面育人,办有特色”的办学方针,为国家培养了大批高质量的毕业生。 相似文献
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田玉贞 《北京教育(高教版)》2007,(11):23-24
“学会关怀，学会感恩”是北京市燕山向阳小学的办学思想。学校在“关怀教育”思想的指引下，坚持“培养懂得爱人也值得人爱的健康、智慧的学生”的培养目标，积极创办“关怀教育特色学校”的办学目标已初见成效。 相似文献
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北京市朝阳区日坛小学1962年建校,至今走过了50多年的风雨历程,成为拥有一校两址的市示范校。学校有着深厚的历史积淀,早在1991年即成立了小荷艺术团,出色的办学成绩被原人大常委孙起孟、文化部部长高占祥等领导和音乐家时乐蒙誉为“日出荷花满坛红”。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(22):I0002-I0002
北京市供销学校是市属财经类中等职业学校，建于1963年。在“开放、合作、求实、创新”的办学理念指引下，学校1999年被评为普通中专市级重点骨干校，2002年通过了ISO9001国际质量管理体系认证，2003年被评为全国重点中等职业学校、北京市职业教育先进单位， 相似文献
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北京理工大学附中是一所完全中学．建于1950年,1980年被认定为海淀区重点中学,2003年成为北京市示范高中校。多年来,我们以“创造优质教育,使学生获得生动、活泼、主动地发展”为办学宗旨,通过教育革新,取得了丰硕的教学成果,成就了一大批学生。 相似文献
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今年,高校进一步扩招,普高进一步升温,对中等职业教育、尤其是对职业高中冲击很大,生源普遍滑坡,不少国家重点职高也在所难免。可是,北京市木樨园职业高中,这所既不是省级重点、更不是国家重点职高的普通职高,今年却超额完成计划招生的2．3倍（计划招生180人,实际招生415人）。这所被学生及其家长公认为“特色学校”在办学方面有什么“高招”呢？记者带着这个问题对该校进行了专访,解开了其中的“奥秘”。木樨园职业高中创建于1982年,是北京市首批创办的职业高中之一。办校17年,毕业生近万名,推荐就业率达97％。就业率高,必然… 相似文献
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潮州市华侨中学创办于1956年．是广东省创办较早的侨校之一，办学49年来，潮州侨中坚持“艰苦奋斗、勤奋拼搏、无私奉献”的办学精神，践行以“德为本、严格管理、高效育人”的办学理念，坚持“以师德促管理，以管理出效益．以科研求质量”的办学思路，以创办“高品位、有特色，现代化”名校为奋斗目标， 相似文献
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职业教育走过近20年的发展之路,取得了令人瞩目的成绩。但受传统观念的影响,社会上轻视鄙薄职业教育的现象或多或少仍然存在,职业教育目前仍是我国教育体系中比较薄弱的环节,如招生滑坡,就业困难等等。广大教育工作者都在深层次地思考:职业教育该如何拓展?义乌市城镇职校积极探索新的办学模式和机制,大力构建没有“围墙”的职业教育。该校提出了“以人为本,分层教育,开放办学,产业发展”的多元化、开放性办学模式,紧紧把住市场经济脉搏,不断拓展职教发展渠道,根据学生个性特长,面向全体教育对象,提升了学校的办学质量,取得了良好的社会效应… 相似文献
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北京市忠德学校于2003年6月成立，建校三年来，遵照党的教育方针，依法办学，依法治校。在德育工作方面，学校认真落实《北京市中小学德育工作会议》的精神，根据学校“品格第一，德、智、体、美、劳和谐发展”的办学理论，秉承忠德学校“忠诚守信，自强不息”的校训，扎扎实实开展德育工作。 相似文献
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我国高等职业教育的“地位被轻视”与“定位不准确”问题有内在的联系。高职教育的“地位被轻视”会加剧社会公众“重学术、轻技术”的心理，进而加剧高职院校的“自卑”心理，“处危地而图存”成为高职教育发展的压力和动力。但目前，相当多的高职院校未能正确分析形势，把高职的不景气归因于“高职身份”，在办学过程中没有研究和遵循高职办学规律，导致“定位不准确”，这又进一步加剧了“地位被轻视”。 相似文献
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马刚 《北京教育(高教版)》2005,(5):27-27
北京市第二十二中学是与“孙维刚”这个响亮的名字一起,被社会、家长、学生以及教育界同行所知晓的。为什么孙维刚能够在22中出现?在孙维刚之后,22中是否还仍能出现孙维刚式的优秀教师,是否还能培养出孙维刚老师式的优秀学生?22中有着怎样的办学特色,有着怎样的教育教学特色?今天,就让我们带着这一系列的问号,走进北京市第二十二中学…… 相似文献