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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
品德与社会是学生思想品德修养的重要课堂,品德与社会是学生人际沟通能力培养的重要场所。然而,由于师生对品德与社会课程重要性的认识不够,导致在品德与社会课堂中学生表现不够积极,教师评价不够及时。品德与社会课堂效率持续低迷,课堂评价长期低效。面对如此窘境,提高品德与社会课堂效率迫在眉睫,在品德与社会课堂中实施有效评价刻不容缓。在理论联系实际的基础上简单论述了品德与社会课堂中的评价策略。 相似文献
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移动通讯工具的普及为翻转课堂的进一步发展提供了一定的机遇,智慧学习工具应运而生。文章结合雨课堂和翻转课堂的优势,以调查研究为主要研究方法,探究雨课堂支持下的翻转课堂学生的满意度。研究发现,绝大部分学生是认可该模式下的教学的,但是在教学中依旧存在教学系统不够成熟、学生意识不够明确等问题。 相似文献
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常听有些老师抱怨:某某班课堂纪律真差,没法上课。仔细想想,这种说法是错误的。其实,学生课堂纪律不好的主要原因是老师的"魅力"不够,即老师的课堂不够有趣,或者讲得不够精彩,没能吸引住学生,学生才把精力放在了"捣蛋"上。教师应该首先反思自己的课堂是否有艺术性,是否能吸引学生。 相似文献
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课堂安全感是学生能够在课堂上表达自我、参与课堂活动的前提条件。文章采用个案研究法,对桂林市G学校进行实践研究发现,不良家庭关系、学生的低自我效能感、严格且机械的管理制度、不够稳定的教师队伍、不够重视的心理健康等因素均会影响学生课堂安全感。因此在教学管理中,需要加强家校沟通,更新家长教育观念;软化课堂物理环境,实现隐性育人功能;提升教师支持,增加学生的学习投入;增强人文关怀,重视学生心理健康;提升师资水平,营造有序课堂氛围。 相似文献
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素质教育的主阵地在课堂。因此,提高课堂40分钟的教学效率是素质教育的中心环节。而充分发挥学生的主体性则是提高课堂效率的保证。英语学科语言实践性强,而作为非母语性质的外语,学生缺乏语言实践和应用的环境,学习的需要不够迫切,学习的热情也不够高,这严重影响了英语课堂教学的质量。因此,教师必须真正树立“学生是课 相似文献
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高中历史教学中“伪问题”现象举证及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出高中历史课堂要提高效率,问题的设置是一个很重要的环节。但在实践中,由于教师对教材理解不够深入、课堂的控制力以及学生的了解程度不够等诸多因素,在课堂上当问题被抛出后,学生毫无反应一问三不知,出现 相似文献
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课堂是英语教学的主阵地。是学生学习英语的主要途径。教师的课堂教学语言是进行课堂教学的基础。给力的课堂教学用语可以激发学生的求知欲。引领学生积极、有效地参与课堂活动,不断提高学习兴趣．发展学生综合运用英语语言的能力。目前,英语课堂教学用语仍然存在着许多亟待解决的问题．主要表现在：课堂用语缺少真实性语境．实用性不强;课堂用语的准确性不够,指令不清;课堂用语缺乏针对性和启发性;课堂用语不够生动、精练,缺乏吸引力．等等。这些问题能否解决得好直接关系到学生的学习兴趣和课堂教学质量。 相似文献
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新课程改革以来,在初中历史课堂中存在一些弊端:情境设置不够生动具体,从而导致课堂气氛沉闷、教师问题设置不够合理、学生做答教师回应不够及时到位、教师缺乏对学生的鼓励与启发等。我们可以从以下几个方面入手努力解决上述问题:一是教师要精心组织课堂;二是教师问题设置一定要精到合理;三是对于学生的回答,教师要给予有效的回应。 相似文献
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课堂提问是教师在教学中经常使用的教学方式之一,教师应该充分发挥好课堂提问的效果,引导学生在教师的提问中进行反思。教师在课堂教学中,应该精心设计要提出的问题,对学生起到点拨和启迪的作用,促进学生进行反思。然而,在实际教学中,我们经常看到一些教师在课堂上的提问不够科学、不够合理,有的追求表面热闹,实施一问一答式的提问;有的准备不够充分,实施"是不是""对不对"式的习惯性提问;有的提问过多,问题缺 相似文献
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课堂的本质究竟是什么？有人说课堂是学生学习的场所，也有人说课堂是育人的主渠道。这些说法并不错，但是在回答课堂本质这个问题上都不够全面。我认为，课堂还应该成为学生生命成长的原野。 相似文献
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柯国华 《中小学实验与装备》2013,(6):17-19
随着课改的深入,简约课堂一度成为热门话题,上至教育教学专家,下至一线教师,无不为简约课堂而孜孜以求。出发点无外乎是：提高课堂教学效率,留出更多的时间给学生,让学生发展得更好。反观我们的科学课堂,40min往往会因为观察、因为实验而捉襟见肘,特别是学生分组实验,时间流逝之快更是让教师们头疼。课堂虽轰轰烈烈,效果却平平淡淡。大多数科学教师归结为科学分组实验操作费时,从而导致时间不够,使得探究活动不够深入。 相似文献
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刘希荣 《教学管理与教育研究》2023,(9):23-25
新课标视域下,结合陶行知先生教育理念,教师需要基于一课一得教学模式,构建初中语文高效课堂。初中语文教学中存在课程目标不够明确、核心素养渗透不佳、学生主体不够突出的问题,构建高效课堂能够提高课堂教学效率、培养学生核心素养、促进学生学习方式的变革。教师需要制订课程教学目标,联系生活导入教学,结合片段渗透素养,讲授重点、难点知识,检测学生学习所得,评价学生学习情况,以此有效地构建初中语文高效课堂。 相似文献
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张英 《读与写:教育教学刊》2012,(7):245
国内外研究以及我国中学英语阅读现状表明,仅仅依靠课堂阅读是远远不够的。教师应该通过课堂之外阅读材料的选用以及学生阅读策略的指导来提升学生的阅读水平。 相似文献
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朱谊 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):145-146
当前科学课堂的心理环境在教师课堂心理素质、教师教学行为、学生课堂心理素质、学生学习行为等方面存在着不够和谐的现象,需要从人格魅力＂感＂学生、敞开胸怀＂爱＂学生、巧妙机智＂激＂学生、恰到好处＂评＂学生、陪伴学生＂享＂成功等方面倾注人文关怀,营造和谐的科学课堂心理环境。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
合作学习是初中美术课堂中一种较为常见的学习方式,不过其仍然存在很多的问题。传统的合作学习没有结合课堂的实际情况,对学生的学习水平不够了解,缺乏科学合理的安排,教师和学生对合作学习的成果不够重视。这些问题都成为合作学习发展中的阻碍,给初中美术课堂学习方式的探索带来较大的难度。根据课堂学习的实际情况提出切实可行的措施,科学合理地制订学习计划,并且制定考核机制,让教师和学生都能对合作学习的学习成果重视起来。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>一直以来,初中语文课堂上师生的互动性都是重点。师生的互动使课堂更精彩,使学生更乐学,对于学生语文学习能力的全面发展大有裨益,也是老师专业教学能力的综合体现。当下,初中语文课堂师生互动依然不够突出,有的老师提问和学生的互动缺乏有效衔接,致使师生关系不佳,学生在主观上也难以和老师互动,没有问题意识,思维习惯不好,学习也是处在被动状态。上述种种问题让语文课堂教学效果不够明显。基 相似文献
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我们都追求行云流水式的课堂。但是，细想想，课堂“行云流水”的背后是什么呢？问题正中学生“下怀”，师生“不谋而合”，心意相通，于是，共同在课堂上唱了一曲完美的双簧。表面看起来很美，其实内在问题很多。对话过于“流畅”折射出课堂提问的新意不够，难度不够，师生思维交锋的力度不够。唱“同一首歌”固然可以唱得整齐和谐， 相似文献
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思想品德课堂普遍存在学生不爱听、没兴趣的困境,很大程度上与教师的课堂教学、课堂组织有关。说明课堂还不够精彩、不具吸引力,学生根本不感兴趣。教者应该注重自身形象,营造良好气氛;精心设计导入,激发学习兴趣;巧妙组织课堂,调动学生情绪。充分激发和培养学生学习思想品德的兴趣,让思想品德课堂"激情飞扬"! 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z1)
互动策略,是指创设生动有趣的课堂教学组织形式,吸引学生融入到课堂学习中。初中学生的课堂注意力还不够稳定,枯燥乏味的教学必然会减弱他们的课堂专注程度。所以在英语课堂教学中,教师要组织 相似文献